Раздел II. Психометрические основы психодиагностики
Тема 4
Построение и анализ репрезентативности тестовых норм однофакторного опросника
Задачи:
В ходе практических занятий студенты:
· приобретут навыки формирования и описания выборки психометрического эксперимента;
· приобретут навыки построения, описания и анализа частотного распределения первичных (сырых) тестовых показателей, проверки нормальности распределения, проверки устойчивости нормативного распределения методом расщепления выборки;
· приобретут навыки нормализации и стандартизации тестовых показателей.
Вопросы:
1. Что такое репрезентативность теста?
2. Насколько правомерна онтологизация нормального закона?
3. В чем смысл стандартизации?
4. Что такое процентиль?
5. Чем отличаются процентильная нормализация от линейной стандартизации?
6. С какой целью проводится проверка устойчивости распределения?
Рекомендации:
В ходе работы над выполнением задания студенты осуществляют следующие действия:
Формирование выборки стандартизации. Выбор интервала квантования.
Построение распределения частот тестовых баллов (таблица, гистограмма, кумулята). Проверка нормальности распределения (асимметрия, эксцесс, неравенство Чебышева, критерий Колмогорова, хи-квадрат). Проверка устойчивости распределения расщеплением выборки на 2 половины. Проверка однородности распределения. Процентильная нормализация. Линейная стандартизация. Построение шкалы «стенов». Расчет доверительного интервала. Представление тестовых норм.
|
|
|
Литература
Основная:
1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб., 2001. С. 64–102.
2. Бурлачук Л. Психодиагностика. СПб., 2002. Гл. 3.
3. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. СПб., 2000. С. 79–101.
Дополнительная:
4. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев, 1994. С. 214–233.
5. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004. С. 40–63.
Доступность литературы:
№ 1 – 5 – в библиотеке факультета социальной психологии ГУ.
Тема 5
Анализ надежности однофакторного опросника
Задачи:
В ходе практических занятий студенты:
· овладеют приемами анализа надежности целого теста;
· овладеют приемами анализа надежности отдельных пунктов теста.
Вопросы:
1. Дайте определение надежности.
2. Каким образом связаны между собой величина ошибки измерения и доверительный интервал индивидуального балла?
3. Что такое надежность-устойчивость?
4. Что такое надежность-согласованность?
5. Каким образом связаны между собой внутренняя согласованность теста и внешняя валидность теста?
|
|
|
Рекомендации:
В ходе работы над выполнением задания студенты осуществляют следующие действия:
Исследование надежности целого теста. Определение надежности-устойчивости (ретестовой). Расчет коэффициентов корреляции (Пирсона, Спирмена). Определение надежности-согласованности. Метод расщепления теста: а) пополам; б) на «четную» и «нечетную» половины. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Формула Спирмена–Брауна. Оценка синхронной надежности с помощью формулы Кронбаха и коэффициента Кьюдера–Ричардсона.
Исследование надежности отдельных пунктов. Определение «высокой» и «низкой» групп. Применение фи-коффициента для оценки устойчивости отдельных пунктов. Точечный бисериальный коэффициент корреляции.
Литература
Основная:
1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб., 2001. С. 103–133.
2. Бурлачук Л. Психодиагностика. СПб., 2002. Гл. 3.
3. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. СПб., 2000. С. 101–112.
Дополнительная:
4. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев, 1994. С. 164–181.
5. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004. С. 64–90, 147–161.
Доступность литературы:
№ 1 – 5 – в библиотеке факультета социальной психологии ГУ.
|
|
|
Тема 6
Анализ валидности и достоверности однофакторного опросника
Задачи:
В ходе практических занятий студенты:
· овладеют процедурой конвергентной валидизации теста;
· овладеют процедурой анализа пунктов теста по критерию валидности;
· овладеют процедурой анализа и отбора пунктов, чувствительных по отношению к фактору социальной желательности.
Вопросы:
1. Что такое валидность теста?
2. Разъясните смысл основного правила психометрики.
3. Сопоставьте между собой различные виды валидности.
4. Дайте определение достоверности теста.
5. В чем смысл введения в структуру теста шкалы лжи?
Рекомендации:
В ходе работы над выполнением задания студенты осуществляют следующие действия:
Конвергентная валидизация теста по отношению к другим тестам.
Экспертная валидизация теста.
Анализ пунктов по критерию валидности. Фи-коэффициент.
Использование инструкции «социальной желательности». Коэффициент S. Фи-корреляция. Переформулировка недостоверных пунктов.
Литература
Основная:
1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб., 2001. С. 162–195.
2. Бурлачук Л. Психодиагностика. СПб., 2002. Гл. 3.
|
|
|
3. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. СПб., 2000. С. 112–135.
Дополнительная:
4. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев, 1994. С. 203–213.
5. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004. С. 82–84.
Доступность литературы:
№ 1 – 5 – в библиотеке факультета социальной психологии ГУ.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 204; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!