IV. СОДЕРЖАНИЕ практических занятий
Раздел I. Методология и теория психодиагностики
Тема 1
Введение в психодиагностику
Задачи:
В ходе семинарского занятия студенты:
· определят понятия «психодиагностика», «дифференциальная психометрика», «диагноз»;
· научатся объяснять специфику психодиагностики в сравнении с другими психологическими дисциплинами.
Вопросы:
1. Дайте определение психодиагностики.
2. Проанализируйте различные подходы к пониманию предмета психодиагностики.
3. Обозначьте место психодиагностики в системе психологических дисциплин.
4. В чем заключается различие между ситуацией клиента и экспертизы?
5. В чем заключается разница между психодиагностическим обследованием и исследованием?
6. Сопоставьте измерительные и клинические методы психодиагностики.
7. Перечислите плюсы и минусы номотетического и идеографического подходов в психодиагностике.
Рекомендации:
В ходе занятия студенты составляют блок-схему «Психодиагностика в системе областей психологического знания».
Литература
Основная:
1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб., 2001. Гл. 1.
2. Бурлачук Л. Психодиагностика. СПб., 2002. Гл. 2.
3. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. СПб., 2000. Гл. 1.
Дополнительная:
4. Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагностические методики / Под ред. А. И. Зеличенко и др. М., 1989. С. 4–26.
5. Психологическая диагностика / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. М.; Воронеж, 2001. С. 7–27, 275–285.
|
|
|
6. Шмелев А. Г. и др. Основы психодиагностики. Ростов н/Д., 1996. Гл. 1.
Веб-ресурсы:
7. Лаак Я. тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. М.; Воронеж, 1996. Гл. 1, 2. // http://www.koob.ru/
Доступность литературы:
№ 1 – 6 – в библиотеке факультета социальной психологии ГУ.
Тема 2
История психодиагностики
Задачи:
В ходе семинарского занятия студенты:
· систематизируют знания в области истории психодиагностики;
· научатся анализировать перспективы развития психодиагностики на современном этапе.
Вопросы:
1. Дайте характеристику раннего периода развития психодиагностики.
2. Опишите этапы становления психодиагностики.
3. Оцените вклад различных стран и отдельных специалистов в становление и развитие психодиагностики.
4. Проанализируйте историю отечественной психодиагностики.
5. Оцените перспективы развития психодиагностики как отрасли научного знания и как направления практической работы.
6. Оцените перспективы развития психодиагностики в России.
Рекомендации:
В ходе занятия студенты:
1) составляют список персоналий - специалистов, внесших наибольший вклад в развитие психодиагностики;
|
|
|
2) участвуют в групповой дискуссии, посвященной перспективам развития психодиагностики.
Литература
Основная:
1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб., 2001. Гл. 2.
2. Бурлачук Л. Психодиагностика. СПб., 2002. Гл. 1.
3. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. СПб., 2000. Гл. 2.
Дополнительная:
4. Психологическая диагностика / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. М.; Воронеж, 2001. С. 286–295, 352–364.
5. Шмелев А. Г. и др. Основы психодиагностики. Ростов н/Д., 1996. С. 37–65.
Веб-ресурсы:
6. Романова Е. С. Психодиагностика. СПб., 2008. С. 13–30. // http://psylib.myword.ru/
Доступность литературы:
№ 1 – 5 – в библиотеке факультета социальной психологии ГУ.
Тема 3
Этические и профессиональные стандарты в психодиагностике
Задачи:
В ходе семинарского занятия студенты:
· систематизируют знания в области этики и профессиональных стандартов психодиагностики;
· сформируют профессионально-ответственную позицию пользователей, использующих психодиагностический инструментарий.
Вопросы:
1. Дайте определения понятиям: «этика», «деонтология», «стандарт».
2. Перечислите основные этические принципы психодиагностики.
|
|
|
3. Проанализируйте основные профессиональные стандарты в психодиагностике.
4. Сопоставьте международные и национальные профессиональные стандарты.
5. Перечислите требования к пользователям психодиагностических методик.
6. Сопоставьте понятие «квалификация пользователя» с ситуациями клиента и экспертизы в психодиагностике.
7. Перечислите требования к психодиагностической литературе.
8. Перечислите требования к психодиагностическим методикам.
Рекомендации:
В ходе занятия студенты:
1) принимают участие в ролевой игре на тему выполнения этических норм и требований профессиональных стандартов.
2) принимают участие в групповой дискуссии на тему «Этические и профессиональные стандарты в психодиагностике».
Литература
Основная:
1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб., 2001. С. 583–601.
2. Бурлачук Л. Психодиагностика. СПб., 2002. С. 147–148.
3. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. СПб., 2000. С. 27–35.
Дополнительная:
4. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб, 2000. С. 410–450, 460–472.
5. Психологическая диагностика / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. М.; Воронеж, 2001. С. 286–295, 352–364.
6. Шмелев А. Г. и др. Основы психодиагностики. Ростов н/Д., 1996. С. 90–104.
|
|
|
Доступность литературы:
№ 1 – 6 – в библиотеке факультета социальной психологии ГУ.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!