B ) Коменский Х.А., Джон Локк 10 страница
6.Сынып жетекшісінің тұжырым ережелері:
А)тәрбие мақсатты түрде жүзеге асуы тиіс
В)тәрбиенің нақты сипатта болуы
С)тәрбиенің жеке тұлғаға бағытталуы
D) тәрбие іс-әрекетінің мақсаттарының бірлігі
Е) тәрбие процесі жеке тұлға теориясы бағытталуы
7.Оқушының дара ерекшеліктерінің бірі:
А) дене дамуы көрсеткіштері
В) ақыл-ойы дамуы
С) физиологиялық дамуы
Д) акселерация
Е) темперамент
8.Сынып жетекшісінің тұжырым ережелері:
А) Тәрбие процесі белгіленген мақсатта жүйеленуі тиіс
В) Тәрбие процесінің нәтижелі болуы
С) Тәрбие іс-әрекетінің мақсаттарының бірлігі
D) Тәрбиенің жеке тұлғаға бағытталуы
E) Тәрбие процесі жеке тұлға теориясы бағытталуы
9.Сынып жетекшісі:
А) отбасылық әрекетке араласады
В) отбасымен жұмыс жасайды
С) диагностикалық жұмыстар жасайды
D) қоғамдық жұмыстарга араласады
Е) экономикалық мэселені шешуі
Ғ) еңбек мэселесін қарастырады
10.Сынып жетекшісінің міндеттері тобы:
A) оқушылар ұжымын ұйымдастыру
B) экономикалық
C) эстетикалық
D ) диагностикалық
E)отбасылық
F) отбасымен жұмыс жасау
G) қоғамдық
H) еңбек
11.Сыныптан тыс жұмыстарының тиімділігінің шарттары:
A) тәрбиелік жұмыстардың мазмұны жеке адам тәрбиелеу мазмұнына сай болуы
|
|
|
B) оқушылар, ата-аналардың арасындағы қарым-қатынас жүйесіне сай болуы
C) іс-әрекеттің мазмұны, мақсаты, барысы оқушыға түсінікті болуы
D) әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуы
E) сыныппен оқушының арасындағы қарым-қатынастың тығыз болуы
F) сынып жетекшілерінің педагогикалық біліктілігінің жоғары болуы
G) жоспарлы болуы
H) саналы болуы
12.Сынып жетекшiсiнiң негiзгi қызметтерi (Н.Е. Щуркова бойынша)
A) баланың денсаулығына қамқорлық
B) пәндiк іс-әрекетiн ұйымдастыру және тұлғалық дамуды сипаттау
C) үй жұмысына бақылау
D) мектептегі сынып өміріне қамқорлық
E) баланың адамгершілігін қалыптастыруға қамқорлық
F) ата-анамен жұмыс
G) баланың қабiлетiн дамытуға қамқорлық
H) өмiрдi түсiнуге арналған рухани іс-әрекетiн ұйымдастыру
13.Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты:
A) Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне
B) Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне
|
|
|
C) Мұғалім позициясына
D) Мектеп директорының позициясына
E) Директор орыбасарының позициясына
F) Сұранысқа ие болуына
G) Қойылатын талаптардың мазмұнына
H) Сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына
14.Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:
A) Жүйенің дамуы
B) Жүйенің қалыптасуы
C) Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау
D) Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау
E) Оқушылар ұжымын зерттеу
F) Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу
G) Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру
H) Жүйені қалыптастыруда сынып жетекшісінің басқарушылық рөлі
15.Сынып жетекшісінің міндеттері:
A) Педагогикалық міндетер
B) Психологиялық міндеттер
C) Әлеуметтік міндеттер
D) Дамытушылық міндеттер
E) Тәрбиелік міндеттер
F) Диагностикалық міндеттер
G) Болжамдық міндеттер
H) Адамгершілік қарым-қатынас міндеттері
16.Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері:
A) Баланың денсаулығын сақтау
B) Баланың ақыл-ойын дамыту
|
|
|
C) Баланың шығармашылығын дамыту
D) Баланың адамгершілігін тәрбиелеу
E) Баланың рухани байлығын дамыту
F) Баланың қабілетін дамытуға қамқорлық
G) Оқушының пәнге деген қызығушылығын дамыту
H) Оқушының қоғамға деген көзқарасын жетілдіру
17.Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:
A) Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру
B) Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру
C) Сыныптың қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру
D) Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру
E) Топтың сабақтан тыс іс-әрекетін ұйымдастыру
F) Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру
G) Өмірді түсініп, сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру
H) Оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру
18.Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:
A) Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру
B) Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру
C) Оқытудың зерттеу әдістерін пайдалану
D) Оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру
E) Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру
|
|
|
F) Құралды басқару әдісін жетілдіру
G)Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру
H) Сыныптың қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру
19.Сынып жетекшісінің негізгі қызметтері (Н.Е. Щуркова бойынша) :
A) Баланың қабілетін дамытуға қамқорлық
B) Баланың адамгершілігін қалыптастыруға қамқорлық
C) Мектептегі сынып өміріне қамқорлық
D) Пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру және тұлғалық дамуды сипаттау
E) Баланың денсаулығына қамқорлық
F) Үй жұмысына бақылау
G) Өмірді түсінуге арналған рухани іс-әрекетін ұйымдастыру
H) Ата-анамен жұмыс
20.Сынып жетекшісінің негізгі қызметтері (Н.Е.Щуркова бойынша):
А) Мектептегі сынып өміріне қамқорлық
В) Өмірді түсінуге арналған рухани іс әрекеттін ұйымдастыру
С) Үй жұмысына бақылау
D) Баланың адамгершілігін қалыптастыруға қамқорлық
Е) Пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру және тұлғалық дамуды сипаттау
21.Мектепте білім мазмұнын анықтау мына мәселелерді қамтамасыз етуі тиіс:
А) Табиғат, қоғам, техника, мәдениет, адам жайындағы білімді қалыптастыру
В) Нақты көзқарасты қалыптастыру
С) Оқушылардың бойына белгілі дағдыны қалыптастыру
D) Оқушыларды болашақ мамандықты таңдауға бағыттау
Е) адамды жан- жақты дамыту міндеттерін жинақты шешу; жастарды өмірге, еңбекке, мамандық таңдауға даярлау
F) адамдарды белгілі міндеттерді шешуге даярлау
22.Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері:
А) Жеке дара және топтық әңгімелесу
В) Контент талдау
С) Тәжірибені қарастыру
D) Жұптық іс-әрекет
Е) Индукция және дедукция
F) Байқау
23.Сынып жетекшісі іс-әрекетінің міндеттері:
A) Психологиялық
B) Диагностикалық
C) Дамытушылық
D) Әлеуметтік
E) Тәрбиелік
F) Педагогикалық
G) Болжамдық
24.Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:
A) Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау
B) Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру
C) Жүйенің дамуы
D) Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын орындау
E) Жүйенің қалыптасуы
25.Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:
A) Оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру.
B) Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру.
C) Оқытудың зерттеу әдістерін пайдалану
D) Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру.
E) Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру
F) Құралды басқару әдісін жетілдіру
G)Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру.
H) Сыныптың қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру.
26.Сынып жетекшісі іс-әрекетінің міндеттері:
A)Педагогикалық
B)әлеуметтік
C)дамытушылық
D) диагностикалық
E) адамгершілік
27.Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері:
A) Тәжірибені қарастыру
B) Индукция және дедукция
C) Жағдаятты талдау
D) Жеке дара және топтық әңгімелесу
E) Бақылау
28.Сынып жетекшісі іс-әрекетінің міндеттері:
A) Педагогикалық
B) әлеуметтік
C) дамытушылық
D) диагностикалық
E) адамгершілік
2.5.Сыныптан тыс жұмыстар
1.Сыныптан тыс жұмыстарының тиімділігіне:
A) жоспарлы болуын жатқызады
B) тәрбиелік жұмыстардың мазмұны жеке адам тәрбиелеу мазмұнына сай
Болуы жатады
C) оқушылар, ата-аналардың арасындағы қарым-қатынас жүйесіне сай болуы
жатады
D) іс-әрекеттің мазмұны, мақсаты, барысы оқушыға түсінікті болуы жатады
E) саналы болуын жатқызады
2.Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:
A) Өмірді түсініп, сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру
B) Оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру
C) Сыныптың қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру
D) Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру
E)Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру
F)Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру
G)Топтың сабақтан тысіс-әрекетін ұйымдастыру
3.Сыныптан тысжұмыстарының тиімділігіне:
A) т ә рбиелік жұмыстардың мазмұны жеке адам тәрбиелеу мазмұнына сай
болуы жатады
B) жоспарлыболуынжатқызады
C) әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуыжатады
D) іс-әрекеттің мазмұны, мақсаты, барысы оқушыға түсінікті болуыжатады
E)сынып жетекшілерінің педагогикалық біліктілігінің жоғары болуыжатады
F)саналы болуын жатқызады
G ) сыныппеноқушының арасындағы қарым-қатынастың тығыз болуыжатады
4.Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:
A) Жүйенің дамуы -
B) Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу
C) Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру
D) Оқушылар ұжымын зерттеу
E)Жүйеніқалыптастырудасыныпжетекшісініңбасқарушылықрөлі
5.Сабақтан тыс тәрбие жұмыстары:
A) жұптық жұмыс
B) фронталдық
C) кештер
D) ертеңгілік
E) дара
F) жеке жұмыс
G)факультатив
H)олимпиада
6.Сыныптан тыс жұмыстарының тиімділігіне:
A) Жоспарлы болуын жатқызады
B) Әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалыболуы жатады
C) Іс-әрекеттің мазмұны, мақсаты,барысы оқушыға түсінікті болуы жатады
D) Сынып жетекшілерінің педагогикалық біліктілігінің жоғары болуы жатады
E) Саналы болуы жатады
F) Сыныппен оқушының арасындағы қарым-қатынастың тығыз болуы жатады
G) Тәрбиелік жұмыстардың мазмұны жеке адам тәрбиелеу мазмұнына сай болуы жатады
H) Оқушылар, ата-аналардың арасындағы қарым-қатына жүйесіне сай жатады
7.Сыныптан тыс жұмыстардың тиімділігіне жатады:
A) Әр оқушыға тигізетін ықпалдың болуы
B) Әрекеттің жоспарлы болуы
C) Оқушылармен ата-аналардың арасындағы қарым-қатынас жүйесіне сай болуы
D) Саналы болуы
E) Сынып жетекшілерінің педагогикалық біліктілігінің жоғары болуы
2.6.Тәрбие әдістері
1.Өзін-өзі тәрбиелеу тәсілдерінің бірі:
A) Мадақтау
B) Бақылау
C) Түзету
D) Ақтау
E) Бағалау
F) Жазалау
G) Алдау
H) Қорлау
2.Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері:
A) Жазалау әдістері.
B) Мадақтау әдістері.
C) Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.
D) Танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдістері.
E) Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері.
F) Практикалық іскерліктерді қалыптастыру әдістері.
G)Мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері.
H) Көрнекілік әдістер.
3.Ынталандыру әдісі (әдістері):
A) Психологиялық әңгіме
B) Жарыс
C) Тапсырма беру
D) Тәрбиелік жағдайлар
E) Жазалау
F)Сендіру
G ) Мадақтау
4.Тәрбие әдістерін таңдаудағы жетекші шарт (шарттар):
A) Балалар ұжымының қалыптасу деңгейі, тәрбие жағдайы
B) Тәрбиеленушінің көңіл-күйі
C) Тәрбие мақсатымен міндеттеріне сәйкестігі
D) Ата-ана сұранысы
E) Баланың тәрбиелілігі, жас және дара ерекшеліктер
5.Ынталандыру әдісі (әдістері):
А) Психологиялық әңгіме
В ) Жарыс
С ) Мадақтау
D ) Жазалау
E) Тәрбиелікжағдайлар
6.Ынталандыру әдісі (әдістері):
A) Жарыс
B) Сендіру
C) Мадақтау
D) Этикалық әңгіме
E)Психологиялық әңгіме
7.Тәрбие әдістері топтастырылады:
А) тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері
В) ауызша әдістер
С) мінез-құлық.тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру
Д) мадақтау әдістері
Е) іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 315; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!