По выявлению дисграфии, обусловленной нарушением
Языкового анализа и синтеза в 5 классе.
Оценивается каждое задание в отдельности.
3 балла – правильное выполнение задания.
2 балла – правильное выполнение задания после стимулирующей помощи.
1 балл – в выполнении задания допускает 1-2 ошибки.
0 баллов – допускает более 2 ошибок или невыполнение.
Максимальная оценка за весь тест – 21 балл.
Определение проявления данного вида дисграфии:
(количество баллов) х 100%
21
100% - 80% - нет проявления данного вида дисграфии.
79% - 40% - присутствуют единичные дисграфические ошибки.
39% - 0% - стойкие проявления дисграфии.
Оптическая дисграфия.
5 класс
Фамилия, имя диагностируемого ______________________________________
Инструкция обучающемуся:
! Для работы тебе необходимо иметь ручку и простой карандаш.
! Тест содержит семь заданий. Их нужно выполнять по порядку, не пропуская ни одного.
! Если задание не удаётся выполнить сразу, можешь перейти к следующему.
! После выполнения всех заданий, попробуй сделать те задания, которые ты пропустил.
1.Вычеркни данное слово.
ТУРИСТ ТУРИСТЫ ТУРИСТ ТУРБАЗА ТУРИСТЫ ТУРИСТ
ПРИМЕР ПРИМА ПРИМАТ ПРИМЕР ПРИМЕТА ПРИМЕР
ПРИСТАНЬ ПРИСТАЛ ПРИСТАНЬ ПРИСТУП ПРИМЕТА
|
|
|
КРАСОТА КРАСИТ КРАСОТКА КРАСОТА КРАСКА КРАСОТА
СТРАДАНИЕ СТАРАНИЕ СТРАДАНИЕ СТРАДАЛ СТРАДАНИЕ
2.Вставь в словосочетания пропущенные буквы б – д.
бравый сол…ат
…елые ле…еди
…о…рая …а…ушка
се…ая …оро…а
…рига…ный коман…ир
3. Вставь в слова пропущенные буквы п – т.
…о…емнел …ор…фель
…оро…ил …ос…ель
…рочи…ал …о…онул
ки …я…ил …е…ух
4. Вставь в предложения пропущенные буквы л – м.
Под ё…кой постави…и деда …ороза.
…альчики сде…а…и для птиц кор…ушки.
Ма …а постави…а чайник на п…иту.
5. Вставь в предложения пропущенные буквы ц – щ.
У меня живёт …енок.
Борис сложил огурцы в я…ик.
…енок выскочил на ули…у.
6.Вставь в словосочетания пропущенные буквы о – а.
П…русный сп…рт, ж…ркий п…лдень, те…тр к…шек, кр…сные тюльп…ны, пуст…й з…л, шерстян…й ш…рф, седьм…й эт…ж, ст…рый з…нт.
7. Вставь буквы и – ц в текст стихотворения.
…з колод…а пр…несла кур……а вод……ы,
И …ыплята всей семьёй побежал… мыться.
|
|
|
Только Цып сто…т в сторонке, не желает мыться,
Потому что как огня он воды бо…тся!
Методика оценивания теста
По выявлению оптической дисграфии в 5 классе.
Оценивается каждое задание в отдельности.
3 балла – правильное выполнение задания.
2 балла – правильное выполнение задания после стимулирующей помощи.
1 балл – в выполнении задания допускает 1-2 ошибки.
0 баллов – допускает более 2 ошибок или невыполнение.
Максимальная оценка за весь тест – 21 баллов.
Определение проявления данного вида дисграфии:
(количество баллов) х 100%
21
100% - 80% - нет проявления данного вида дисграфии.
79% - 40% - присутствуют единичные дисграфические ошибки.
39% - 0% - стойкие проявления дисграфии.
Мониторинг проявлений видов дисграфий у обучающегося 5 класса.
Фамилия, имя _______________________________________________________
Аграмматическая дисграфия.
| № задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Итого | |
| Начало учебного года | баллы | % | |||||||
| Конец учебного года | |||||||||
Акустическая дисграфия.
|
|
|
| № задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Итого | |
| Начало учебного года | баллы | % | ||||||||||
| Конец учебного года | ||||||||||||
Дисграфия , обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза.
| № задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Итого | |
| Начало учебного года | баллы | % | |||||||
| Конец учебного года | |||||||||
Оптическая дисграфия.
| № задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | Итого | |
| Начало учебного года | баллы | % | |||||||
| Конец учебного года | |||||||||
Логопедическое заключение по результатам тестирования:
На начало учебного года___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
На конец учебного года____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Аграмматическая дисграфия
6 класс
Фамилия, имя диагностируемого _____________________________________
|
|
|
Инструкция обучающемуся:
! Для работы тебе необходимо иметь ручку.
! Тест содержит семь заданий. Их нужно выполнять по порядку, не пропуская ни одного.
! Если задание не удаётся выполнить сразу, можешь перейти к следующему.
! После выполнения всех заданий, попробуй сделать те задания, которые ты пропустил.
1. Составь предложения и запиши их.
Бурёнка, на, паслась, корова, лугу._______________________________
кошки, были, Мурки, котята, у, Мурзик, и, Васька.________________
____________________________________________________________
пруду, к, ведёт, коня, Алёша.___________________________________
Петров, живёт, Миша, деревне, у, в, бабушки.____________________
____________________________________________________________
2. Спиши, правильно раскрыв скобки.
Тропинка (с)пускалась (с)горы.________________________________
Цветы (под)резали (под)корень._______________________________
Лиса (до)бралась (до)курятника._______________________________
3. Запиши словосочетания, изменяя слова в скобках.
Погода какая? (дождь)_______________________________________
Песня какая? (печаль)_______________________________________
День какой? (тихо)_________________________________________
Утро какое? (ясность)_______________________________________
Друг какой? (верность)______________________________________
4. Допиши окончания слов.
Голуб….. лужа, поздн…. листопад, ленив…. течение, вечерн…. мгла, детск…. театр, ночн…. разбойник, хлебн…. растение, длинн….. ноги.
5. Вставь пропущенные буквы, подбирая проверочные слова.
Хор…шо в л…су. П…ют ч…жи. Св…стит иволга. Л…сные тр…пинки т…нисты. Маленькое болото зат…нуло ряской. В т…ни цв…тут фиалки.
6. Вставь пропущенную букву.
Душ…стый, рыж…к, хиж…на, дощ…тый, печ…тать, печ…льный, печ…рка, щ…плый, ч…гунный, внуч…та, прощ…льный, кувш…нка, пруж…на.
7. Измени слова так, чтобы в них появились сочетания ЧК-ЧН.
молоко - ___________________ лиса - _____________________
носки - ____________________ скука - _____________________
дочь - ______________________ цветы - ____________________
яйцо - _______________________ удача - _____________________
синица - ____________________ звук - ______________________
Методика оценивания теста
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 156; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!