По выявлению дисграфии обусловленной нарушением
Языкового анализа и синтеза во 2 классе.
Оценивается каждое задание в отдельности.
3 балла – правильное выполнение задания.
2 балла – правильное выполнение задания после стимулирующей помощи.
1 балл – в выполнении задания допускает 1-2 ошибки.
0 баллов – допускает более 2 ошибок или невыполнение.
Максимальная оценка за весь тест – 15 баллов.
Определение проявления данного вида дисграфии:
(количество баллов) х 100%
15
100% - 80% - нет проявлений дисграфии.
79% - 40% - отмечаются трудности в овладении навыками языкового анализа
и синтеза, предпосылки проявления дисграфии.
39% - 0% - нарушение формирования языкового анализа и синтеза и
вероятное наличие дисграфии.
Оптическая дисграфия
Класс
Фамилия, имя диагностируемого ______________________________________
Инструкция обучающемуся:
! Для работы тебе необходимо иметь простой и цветные карандаши.
! Тест содержит пять заданий. Их нужно выполнять по порядку, не пропуская ни одного.
! Если задание не удаётся выполнить сразу, можешь перейти к следующему.
! После выполнения всех заданий, попробуй сделать те задания, которые ты пропустил.
1. Обведи карандашом «спрятанные» за линиями предметы.
2. Нарисуй точку, ниже точки – крестик, справа от точки – круг.
|
|
|
3. Обведи карандашом выделенные буквы в строке.
П Н Г Л Б Д Н П И П Т Л Н Л П Т Д П
М Н П И Л А П М М П Д Л Т П М Л М П
4. Вычеркни заданный слог.
за са эа ла за по за са эо за зо са па ва на за
ту пу то су ти пу му ту ти ду ту бу ту пи пу
5. Угадай что нарисовано на картинках и раскрась эти предметы.
Методика оценивания теста
По выявлению оптической дисграфии во 2 классе.
Оценивается каждое задание в отдельности.
3 балла – правильное выполнение задания.
2 балла – правильное выполнение задания после стимулирующей помощи.
1 балл – в выполнении задания допускает 1-2 ошибки.
0 баллов – допускает более 2 ошибок или невыполнение.
Максимальная оценка за весь тест – 15 баллов.
Определение проявления данного вида дисграфии:
(количество баллов) х 100%
15
100% - 80% - нет проявлений дисграфии.
79% - 40% - отмечаются трудности в овладении зрительно-пространственными
функциями, предпосылки проявления дисграфии.
39% - 0% - нарушение формирования зрительно-пространственных функций и
|
|
|
вероятное наличие дисграфии.
Мониторинг проявлений видов дисграфий у обучающегося 2 класса.
Фамилия, имя ________________________________________________________
Аграмматическая дисграфия.
| № задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Итого | |
| Начало учебного года | баллы | % | |||||
| Конец учебного года | |||||||
Акустическая дисграфия.
| № задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | Итого | |
| Начало учебного года | баллы | % | ||||||
| Конец учебного года | ||||||||
Дисграфия , обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза.
| № задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Итого | |
| Начало учебного года | баллы | % | |||||
| Конец учебного года | |||||||
Оптическая дисграфия.
| № задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Итого | |
| Начало учебного года | баллы | % | |||||
| Конец учебного года | |||||||
Логопедическое заключение по результатам тестирования:
На начало учебного года___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
На конец учебного года____________________________________________________________
|
|
|
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Аграмматическая дисграфия
3 класс
Фамилия, имя диагностируемого ______________________________________
Инструкция обучающемуся:
! Для работы тебе необходимо иметь ручку.
! Тест содержит пять заданий. Их нужно выполнять по порядку, не пропуская ни одного.
! Если задание не удаётся выполнить сразу, можешь перейти к следующему.
! После выполнения всех заданий, попробуй сделать те задания, которые ты пропустил.
1. Добавь слова по смыслу.
Весной зацвели ________________________ солнце
Летом поспели _________________________ листья
Осенью опадают _______________________ ягоды
Летом светит ярко ______________________ цветы
2. Найди слова, которые пишутся с большой буквы, исправь их.
ира , маша, кукла, ведро, москва, город, река, жучка, петя
3.Вставь в предложения предлоги на, по, с.
Жук сидит _______ ветке.
Жук ползёт ______ ветке.
Жук слетел _______ ветки.
4. Составь предложения и запиши их.
|
|
|
сидела, на, ворона, суку________________________________________
прыгал, дорожке, по, воробей __________________________________
____________________________________________________________
грызёт, белка, орех __________________________________________
5. Допиши слова.
Одна лапа, две ________________, пять________________
Один дом, два _________________, пять_________________
Одно море, два________________, пять______________________
Методика оценивания теста
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 147; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!