Задания для самостоятельной работы
1. Дайте социально-психологическую характеристику общению.
2.Пользуясь методикой Т. Лири, самостоятельно проведите диагностику межличностных отношений.
3. В тетради выпишите основные механизмы социальной перцепции.
4. В группе обсудите, какова роль общения и взаимодействия в деятельности специалистов таможенных органов.
Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы
И подготовке к практическим занятиям
Тренинг представляет собой моделирование ситуаций и действий, обучаемых в этих ситуациях, а также проведение упражнений игры по развитию перцептивных навыков общения. Для его проведения каждый студент готовит ситуацию взаимовосприятия и отрабатывает рефлексию.
Проведение ролевой игры по развитию коммуникативных навыков общения. Отрабатываются следующие ситуации: обратиться к пожилому человеку, узнать который час; обратиться к декану факультета по вашему заявлению; к преподавателю о переэкзаменовке и т.п.
Задания для практической работы:
1.Тест «Определение модальности восприятия».
2.Работа в микрогруппах: выделение в речи собеседника предикатов речи, свидетельствующих о доминирующей модальности восприятия.
3.Задание на развитие точности передачи и понимания сообщений невербального канала (имитационная игра).
4.Задания на тренировку умений диагностировать неконгруэнтность собеседника и распознавать ложь (имитационная игра).
|
|
|
5. Показ видеофильма «Детектор лжи».
Перед основной частью тренинга проводятся «разогревающие» упражнения по выбору студентов, который их готовят:
- упражнение «3-15»;
- «спутанные цепочки»;
- «переманивание»;
- «комплимент»;
- «бюрократ и очередь в кассу»;
- «говорящее и молчащее зеркало»;
- «суд»;
- «прощание» и др.
Контрольные вопросы для самопроверки
1. Какие составляющие речевого поведения?
2. Что такое речевой этикет?
3. Какие задачи решаются в при использовании культуры мышления?
4. Какие составляющие культуры соматической (телесной) коммуникации?
5. Что включает в себя культура речи?
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
1. Методические рекомендации по подготовке и проведению учебных занятий в интерактивной форме (часть 1 «Деловая игра» / под общ. ред. В.А. Черных, О.В. Саенко. М.: Изд-во Российская таможенная академия / 2012. – 104 с.
2. Положение о текущем контроле, текущей и промежуточной аттестации студентов Российской таможенной академии и филиалов.
3. Положение о бально-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов Российской таможенной академии и филиалов.
4. Руководство по подготовке и оформлению рефератов, контрольных, курсовых и дипломных работ.
|
|
|
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
Таблица 4
Этапы формирования компетенций
| Код компетенции | Этапы формирования компетенции |
| ОК-2 | 1 |
Показатели, критерии и шкалы оценивания компетенций
Таблица 5.1
Соотношение показателей и критериев оценивания компетенций
со шкалой оценивания
(форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачет
| Код комп. | Показатели компетенции (ий) | Критерий оценивания | Шкала оценивания | |
| ОК-2 | Знает предмет, объект, основные понятия и категории психологии | Показывает полные и глубокие знания о проблемах психологии и , логично и аргументировано отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные, показывает высокий уровень теоретических знаний | Зачтено | |
| Показывает недостаточные знанияо проблемах психологии, не способен, аргументировано и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом | Не зачтено | |||
| Умеет анализировать морально-психологическое обеспечение деятельности таможенных органов с учетом психологических закономерностей и принципов
| Умеет применять положения и категории психологии для оценивания и анализа различных социальных тенденциях, фактах и явлениях для решения конкретных практических задач, способен предложить альтернативные решения анализируемых проблем, формулировать выводы | Зачтено | ||
| Не может решать практические задачи на основе положений и категорий психологии | Не зачтено | |||
| Владеет методами анализа психических состояний, процессов, свойств личности и группы | Владеет навыками анализа психических состояний, необходимыми для профессиональной деятельности, способен оценить результат своей деятельности | Зачтено | ||
| Отсутствие навыков анализа психических состояний, | Не зачтено |
Результатом промежуточной аттестации является количество баллов, набранных во время ответа обучающегося на теоретические и практические вопросы. Перевод набранных баллов в традиционную оценку и определение уровня сформированности компетенций осуществляется в соответствии с таблицей 5.2.
Таблица 5.2
Порядок перевода баллов в оценку и определение уровня
|
|
|
сформированности компетенции
| Уровень сформированности компетенции | Количество набранных баллов | Оценка | ||
| высокий | 90 и более баллов | зачтено
 Мы поможем в написании ваших работ! |