Исследовательское задание № 2
Для того чтобы психологически грамотно, с учетом совместимости людей, сформировать рабочие группы таможенных специалистов потребовалась информация об особенностях их темперамента.
Необходимо подготовить методики, осуществить исследование в учебной группе (подгруппе № 2) и, исходя из этого, дать практические рекомендации для комплектования рабочих групп:
- для совместно-взаимодействующей не динамичной, монотонной деятельности;
- для совместно-взаимодействующей динамичной, ритмичной деятельности.
Исследовательское задание № 3
На замещение вакантной должности руководителя коллектива претендует несколько человек. Все кандидаты обладают необходимым профессиональным потенциалом и способностями к деятельности. Однако в интересах дела вышестоящее руководство решило исследовать особенности стиля руководства кандидатов и определить наиболее подходящую кандидатуру для коллектива с характеристиками:
- низкий уровень развития коллектива, «не хотят работать, не умеют работать», низкая квалификация, недобросовестные работники.
- хороший уровень развития коллектива, «хотят и умеют работать», имеют базовые навыки и квалификацию, достаточные для большинства технических аспектов работы. Дальнейшее развитие такой группы сотрудников требует, чтобы они в своей работе брали на себя больше ответственности, и чтобы их моральное состояние оставалось хорошим;
|
|
|
- высокий уровень развития коллектива, «хотят и умеют работать творчески», специалисты, достигшие высокой квалификации, ответственные, инициативные работники.
На примере учебной группы (подгруппы № 3) необходимо осуществить исследование склонности претендентов на руководящую должность к конкретному стилю руководства.
Сделать выводы и подготовить практические рекомендации для вышестоящего руководства о выборе кандидата на замещение вакантной руководящей должности.
Заслушивание отчетов по результатам выполнения заданий:
- лидеры подгрупп представляют решения исследовательской задачи;
- обосновывают его правильность;
- докладывают выводы и практические рекомендации;
- отвечают на вопросы.
Таким образом, на каждом этапе игры имеем представляющую свой отчет подгруппу и две рецензирующие группы.
Рецензирующая подгруппа 1 подгруппа оценивает доклады и решение задач с точки зрения: обоснованность и корректность выбранных методик, их валидность и надежность, возможность дублирования другими методиками.
Рецензирующая подгруппа 2 оценивает доклады исходя из социально-психологических критериев:
- культуры и правильности речи;
- невербальной коммуникации;
|
|
|
- контакт собеседников, взаимное понимание;
- заинтересованность, умение «подстроиться» к собеседнику;
- наличие «слов – паразитов», умения выступать перед аудиторией.
Подгруппы, наиболее удачно выполнившие учебные задания, объявляются победителями.
Контрольные вопросы для самопроверки
1. Что такое психические свойства личности?
2. Какие типы темперамента вы знаете.
3. Чем отличается интроверт от экстраверта?
4. Какие виды акцентуации характера?
5. Определите структуру направленности личности.
Тема № 1. 5. Социальная психология группы.
Основы социальной психологии. Группа, как основа организации. Типология групп. Динамика развития групп. Формальные и неформальные группы. Психология малых групп. Межличностные отношения. Основные характеристики неформальных групп: структура, групповые нормы, социальный контроль, положение индивида в группе, групповые образования и процессы. Особенности и динамика социально-психологических процессов в таможенных органах. Межгрупповые отношения и взаимодействие. Формирование и управление групповым мнением, настроениями.
Практическое занятие: «Социальная психология группы»
«Интеллектуальная разминка» по уточнение и закрепление понятий по теме занятия:
|
|
|
- группа,
- структура психологии группы,
- взаимоотношения,
- групповое мнение,
- групповые настроения,
- групповые традиции,
Обзор литературы по теме занятия:
- выставка литературы,
- освещение характера публикаций,
- практическая значимость изданий.
Рассмотрение и обсуждение вопросов (в интерактивной форме виде решения психологических задач в малых группах):
1. Изучение и учет психологических особенностей группы.
2. Изучение структуры взаимоотношений в группе .
3. Групповая динамика.
4. Особенности формирования группового мнения, традиций.
5. Учет групповых настроений в профессиональной деятельности.
6. Использование методики социометрии для изучения структуры учебной группы.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 153; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!