Требования к оформлению титульного листа
название учебного заведения название факультета;
название доклада;
ФИО автора;
номер группы
Оглавление
Следующим после титульного листа должно идти оглавление.
Реферат следует составлять из четырех основных частей: введения, основной части, заключения и списка литературы.
Основные требования к введению
Введение должно включать в себя краткое обоснование актуальности темы реферата, которая может рассматриваться в связи с невыясненностью вопроса в науке, с его объективной сложностью для изучения, а также в связи с многочисленными теориями и спорами, которые вокруг нее возникают. В этой части необходимо также показать, почему данный вопрос может представлять научный интерес и какое может иметь практическое значение. Таким образом, тема реферата должна быть актуальна либо с научной точки зрения, либо из практических соображений.
Очень важно, чтобы студент умел выделить цель (или несколько целей), а также задачи, которые требуется решить для реализации цели. Например, целью может быть показ разных точек зрения на ту или иную личность, а задачами могут выступать описание ее личностных качеств с позиций ряда авторов, освещение ее общественной деятельности и т.д. Обычно одна задача ставится на один параграф реферата.
Введение должно содержать также краткий обзор изученной литературы, в котором указывается взятый из того или иного источника материал, анализируются его сильные и слабые стороны. Объем введения обычно составляет 2-3 страницы текста.
|
|
|
1. 5.Требования к основной части реферата
Основная часть реферата содержит материал, который отобран студентом для рассмотрения проблемы. Средний объем основной части реферата – 10 страниц. Студенту при написании необходимо обратить внимание на обоснованное распределение материала на параграфы, умение формулировать их название, соблюдение логики изложения.
Основная часть реферата, кроме содержания, выбранного из разных литературных источников, также должна включать в себя собственное мнение учащегося и сформулированные самостоятельные выводы, опирающиеся на приведенные факты.
Требования к заключению
Заключение – часть реферата, в которой формулируются выводы по параграфам, обращается внимание на выполнение поставленных во введении задач и целей (или цели). Заключение должно быть четким, кратким, вытекающим из основной части. Объем заключения - 2-3 страницы.
2. 7. Основные требования к списку изученной литературы
Источники должны быть перечислены в алфавитной последовательности (по первым буквам фамилий авторов или по названиям сборников). Необходимо указать место издания, название издательства, год издания.
|
|
|
Задание 6. Составьте реферат на тему (по выбору).
1) Ода здоровому образу жизни.
2) Ода студенчеству.
3) Легко ли быть молодым?
Литература
Снетова Г.П., Власова О.Б. Словарь трудностей русского языка. Паронимы. – Москва: Эксмо, 2008. Шубина Н.Л. Пунктуация современного русского языка: учебник для студ. высш. учеб заведений. – Москва: Академия, 2006.
Федорова Л.М., Никитаев С.Н., Баженова И.В. Деловой русский: тексты и упражнения: учебное пособие для вузов. - Москва: Экзамен, 2005
Практическое занятие 11.
Тема: Речевой этикет.
Речевой имидж оратора. Типы ораторов.
Цель: дать представление об этических нормах речевой культуры.
Задачи: ознакомить с понятием «речевой этикет», с формулами речевого этикета, его группами.
Вопросы и задания:
Задание 1.
Прочитайте текст. Выпишите ключевые слова.
Задание 2.
Напишите аннотацию к данному тексту.
Речевой имидж оратора. Типы ораторов.
Ораторское, устное слово люди ценили во все времена. Оно – важное и активное средство воспитания и обучения, распространения философских, эстетических учений, политических, экономических и других знаний, постижения культурных ценностей и новых идей. Истинное слово пробуждает лучшие гражданские чувства, служит целям прогресса.
|
|
|
Оратор обращается с людьми непосредственно. Это позволяет оратору быстро реагировать на актуальные жизненные вопросы, активно пропагандировать передовые мысли, стремительно откликаться на события, учитывать многочисленные интересы слушателей, комментировать известные факты, разъяснять политику государства. Оратор обращается к совести людей, их памяти, их национальным, патриотическим, интернациональным чувствам. Он поднимает в человеке духовность, благородное движение разума, ставит на первый план общечеловеческие заботы, интересы, идеи. Благородные цели познания, проповедь гуманизма и милосердия, «открытие» правды возвышают речь, влияют на духовный мир слушателей. Подлинный оратор, вкладывая в речь всю глубину своего интеллекта и страсть своей души, действует на умы и сердца людей.
Сейчас многие выступают с речами и докладами, читают лекции, проводят беседы. Речевая активность людей значительно возросла. И это радует. Но для повышения мастерства, конечно, необходимо изучать теорию ораторского искусства, глубоко анализировать речи выдающихся ораторов, переносить теоретические знания в собственную практику.
|
|
|
Каждый ритор имеет свои индивидуальные особенности, которые влияют на стиль речи, проявляются в манере выступления. Поэтому теоретики ораторского искусства издавна выделяли разные типы ораторов.
Эмоционально-интуитивный. Во всем, что делает личность, относимая к данному типу, проявляется ярко выраженная экспрессивность. Говорит страстно, увлеченно, пересыпая речь остротами и каламбурами, но не всегда может уследить за логикой развития мысли и "свести концы с концами". И если не запасется карточкой со строгим планом, то может "занестись", потерять мысль и в результате останется впечатление эмоциональной болтовни. Серьезные письменные работы выполняет в два этапа: на первом этапе сразу записывает свободное высказывание на определенную тему. А на втором этапе анализирует структуру и логику записанного, перекраивает текст, а затем переписывает заново, следя за логикой.
Рационально-логический. К этому типу относятся люди, эмоциональная жизнь которых часто остается скрытой от постороннего взгляда, хотя их сдержанность вовсе не означает отсутствие эмоциональности. Они больше склонны к рефлексии, анализу явлений, к рассуждениям и строгой аргументированности своих и чужих поступков. Подготовка "логиков" к любому высказыванию отличается систематизацией материала, обдумыванием и разработкой подробного плана. Этот выношенный план как бы "сидит внутри них", и, как правило, ораторы этого типа во время выступления не пользуются им. Их чаще заботит другое: как сделать свою речь более образной, эмоциональной и какие подобрать примеры. В письменной речи, осознавшие свой тип "логики," стремятся использовать выразительные цитаты, афоризмы, пословицы.
Философский. Люди этого типа труднее поддаются описанию, так как бывают более или менее склонны к анализу; иногда очень организованны в своей работе, а порой действуют по наитию. Людям такого склада чаще характерен устойчивый познавательный интерес, они могут долго и глубоко изучать одну тему, одну проблему, роясь в "архивной пыли". Чаще всего "философы" отказываются от скороспелых заметок в газету, публичных выступлений перед аудиторией, не любят научно-популярного жанра. Зато они могут прекрасно подготовить научную статью, с удовольствием выступят с докладом в научном кружке или обществе, а их письма к друзьям и коллегам отличаются глубоким содержанием, развернутыми рассуждениями.
Лирический (художественно-образный). Чаще всего это утонченные, художественные натуры, они мыслят более образами, чем логическими категориями. Им свойственно образное восприятие действительности и метафоричность в выражении мыслей. Речь их ярка, богата выразительными средствами. В чистом виде этот тип встречается крайне редко. Чаще всего стремление к философскому осмыслению действительности сочетается с глубоким лиризмом. По мысли исследователя, каждый такой речевой тип тесно связан с гиппократовским психологическим типом личности (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик).
Грамматический комментарий
Сообщение то же, что и реферат – краткое изложение в форме публичного доклада содержания книги, учения, научной проблемы, результатов научного исследования и т.п., освещающее ее на основе обзора литературы и других источников.
Сообщение относится к устной форме речи.
Ориентировочный объем сообщения – 5-6 страниц. Учитывая затруднительность освоения объемных текстов в современной действительности при интенсивном разрастании требующей усвоения информации и ускорения темпа жизни, студенту не следует "гнаться за объемом" составляемого им сообщения, прибегать к обширным описаниям, но имеет смысл стремиться к тщательной "фильтрации", компактизации, иерархизации своих мыслей с последующим их кратким, емким изложением, к цитированию наиболее значимых, информативных фрагментов изучаемых текстов.
Тема должна быть сформулирована грамотно с литературной точки зрения; в названии сообщения следует определить четкие рамки рассмотрения темы, которые не должны быть слишком широкими или слишком узкими;
Сообщение как и реферат следует составлять из четырех основных частей: введения, основной части, заключения и списка литературы.
Сообщение - один из устных жанров научного стиля речи. К устным жанрам научной речи предъявляются те же требования, что и к письменным. Однако доклад, сообщение, выступление, лекция на научную тему приобретают особые черты. Речь должна быть точной, логичной, связной. Доклад написанный и доклад прочитанный, как правило, не совпадают, если, конечно докладчик не «озвучивает» письменный текст, т.е. не читает его слово в слово.
Устная научная речь приобретает некоторые черты разговорной речи: выступающий мыслит и говорит одновременно, отсюда самоперебивы, повторы, паузы в момент поиска слова. Преобладают простые предложения, так как длинные, как говорили древние ораторы, «плохо действуют на слушателя и на дыхание оратора».
С целью активизировать внимание слушателей, вовлечь их в мыслительный диалог в лекциях и докладах используются формы типа мы с вами рассмотрели; как вы думаете, что обозначают. Выступающий членит свою речь на смысловые части, помогая слушателям воспринимать речь порциями. Средствами ограничения одной части от другой являются не только большие паузы, но и специальные, риторические вопросы, указание на часть, главу (перехожу ко второй части), название раздела. Цитаты в устной научной речи обозначаются словами цитирую, начало цитаты, конец цитаты. При ссылках на автора принято называть имя и отчество полностью (в письменной речи обозначаются инициалами).
Поскольку устное выступление всегда ограничено во времени, большое значение приобретает умелое распределение информации: необходимо по возможности сократить вступление, а главную часть и выводы прочитать или проговорить обязательно. Чтобы точно рассчитать время, потренируйтесь перед докладом – прочитайте весь доклад и определите необходимое время. Доклад читается в книжном стиле, т.е. ровным, размеренным тоном, громкость определяется в зависимости от акустики помещения (ни громко, ни тихо), эмоциональная мимика и жесты неуместны.
1.Прочитайте текст. Постарайтесь содержание данного текста передать в форме сообщения (устного выступления).
Как отметил в своем послании народу Президент Н.А. Назарбаев, важнейшей задачей образования является обеспечение выпускников школ международными квалификационными качествами, развитие их лингвистического сознания. В основе которого – овладение государственным, родным и иностранными языками. Перед нами стоит вопрос о результативности обучения языкам и повышения уровня языковой подготовки учащихся. Стремительное вхождение Казахстана в мировое сообщество: инновационно-индустриальная экономика, информация общества, гармонизация образовательного пространства и внедрение международных стандартов коренным образом изменяют сознание и поведение человека. Социально-историческая перестройка общества и общественная форма сознания и ориентация на ценности общей человеческой культуры актуализировали проект Президента "Триединство языков, как социально-историческую необходимость, как конкурентоспособность нации, как культурный императив времени, и утвердили приоритет трех языков в Республике Казахстан": казахский – русский – английский. Наряду с казахским языком, имеющим статус государственного, и русским – языком межнационального общения, важным средством общения выступает иностранный язык. Позиция нашего Президента в разрешении проблемы полиязычия наиболее близка и понятна. В Казахстане уже сформировались основные тенденции, определяющие развитие методики полиязычия. Согласно законодательству об образовании в РК 2007 года все организации образования, независимо от форм собственности, должны обеспечить обучающимся знания казахского языка как государственного, а также изучение русского языка и одного из иностранных языков в соответствии с государственным общеобязательным стандартом соответствующего уровня образования.
Методические указания к заданию 1.
1. При чтении текста правильно интонируйте текст.
2. Отметьте письменно паузы, которые вы сделаете.
3. Разделите текст на информационные части.
4. В устном выступлении используйте конструкции – обращение к слушателям (с целью активизировать внимание слушателей), вовлеките их в мыслительный диалог: рассмотрим, как вы думаете, что обозначает...
5. Необходимо достигнуть цели передачи информации и воздействия информации на слушателя.
6. Подготовьте самостоятельно сообщение на тему: "12 – летнее образование – "ЗА" и "ПРОТИВ".
а) определите, перед какой аудиторией вы будете выступать с сообщением;
б) составьте план выступления;
в) попробуйте начать свое выступление с интересного факта;
г) тщательно продумайте свое завершение сообщения (повторение основной мысли, выводы, советы, высказывание своей точки зрения);
д) правильно рассчитайте время своего выступления (на каждую часть сообщения)
е) подготовьте свое выступление без опоры на письменный текст.
Литература
.Введенская Л.А., Павлов Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов: Фенникс, 2006.
Снетова Г.П., Власова О.Б. Словарь трудностей русского языка. Паронимы. – Москва: Эксмо, 2008.
Шубина Н.Л. Пунктуация современного русского языка: учебник для студ. высш. учеб заведений. – Москва: Академия, 2006
Практическое занятие 12.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 159; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!