ПОРТФОЛИО ДНЯ: СОЦИАЛЬНАЯ ДИСКУССИЯ «ОТРАВА ТРАВЛИ»
(как подготовить дискуссию)
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||
| Что? | Дискуссия – способ организации совместной деятельности, это публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы. | От организатора дискуссии требуется создание атмосферы конструктивно-делового обсуждения. | Конструктивность обсуждения задается своеобразными правилами. | |||||
| Зачем? | Первый вариант. (по Н. Д. Ярмухамедовой.)
3. Никому не должно быть отказано в слове. 4. Допускаются только конструктивные высказывания. 5. Нельзя говорить об общеизвестных вещах и повторять уже сказанное.
Нельзя подкреплять предложения аргументами, если опыт показывает, что предложения невыполнимы. | |||||||
| Как? | Организатор должен ясно представлять себе цель и тему дискуссии. Совершенствование мастерства организатора дискуссии начинается с тщательной подготовки к ведению дискуссии,которая включает:
определение «траектории» дискуссии, ее будоражащих, острых, спорных вопросов. | В дискуссии чрезвычайно важен элемент неожиданности. Вместе с тем дискуссия должна быть тщательна подготовлена. Необходимо определиться с местом проведения, с оформлением аудитории. Для оформления вполне подойдут объявления, слоганы, афоризмы, правила поведения в процессе дискуссии и т.д.
| ||||||
| Что ещё? | Участники дискуссии должны иметь определенный запас знаний по теме, опыт, чтобы каждый мог выступить, поддержать либо опровергнуть положение. Тема дополняется вопросами для обсуждения. При выборе темы дискуссии можно провести анкетирование, чтобы узнать, какие вопросы интересуют учащихся больше всего. | Начало. Чаще всего дискуссия начинается со вступительного слова ведущего | Ведущий поощряет участников к обмену мнениями между собой, не навязывая своего. | |||||
| В итоге? | Заключительное слово должно быть: кратким, ярким и убедительным; опираться на более удачные и интересные выступления участников диспута; содержало обобщенные ответы на вопросы, обсуждаемые в ходе диспута; Заключительное слово должно ставить новые проблемы перед учащимися, вызывать у них интерес к знаниям, культуре, желание совершенствовать свой нравственный облик. | Заканчивая диспут, ведущий благодарит учащихся и гостей, принявших активное участие в дискуссии. | ||||||
|
|
|
РАСПИСАНИЕ, ДЕНЬ 16-Й
| Утро (8:30 – 09:00) | День (09:00 – 14:00) | Пополудни (14:00 – 19:00) | Вечер (после 19:00) | Дополуночи (21:30 и позже) | |||
| Задача дня | Воспитание культуры быта и самообслуживания. | Раскрытие эстетического потенциала подростков, совершенствование индивидуального стиля в их социально значимой деятельности; развитие эстетического вкуса. | Формирование эстетической перцепции. | ||||
| Событие дня |
| ШП «Мисс и мистер «Зубрёнка» | |||||
| Спорт – игра | Финальные соревнование недели спорта | ||||||
| Прогулка | Фотопрогулка (конкурс) «8 чудес «Зубрёнка» | ||||||
| Кредо дня | Если хочешь, чтобы знания потоками делись к тебе, ты должен овладеть тремя вещами: наблюдением, удивлением и восхищением. Ш. Амонашвили | ||||||
| «Будка классности» | Вопрос для обсуждения: | Красота спасёт мир? | Да, если мир спасёт красоту. | Нет. | |||
| Педагог дня | Шалва Александрович Амонашвили (род. 1931 г.) | Советский, грузинский и российский педагог и психолог, академик. Разработчик оригинальной концепции гуманной педагогики, которая ориентирована на личность ребёнка, абсолютное отрицание авторитарной, императивной (повелительной, приказной) педагогики.
| |||||
| Термин дня | Эстетика | Учение об искусстве, посвящённое исследованию идейной сущности и форм прекрасного в художественном творчестве, в природе и в жизни. | |||||
| Педагогический дневник | Отразите в педагогическом дневнике ваши размышления по поводу эстетического воспитания в «Зубрёнке». | ||||||
| «Образ дня» | Рефлексивный метод для вечернего огонька «Красота спасёт мир». | Попросите ребят назвать самые красивые места: в центре, в лагере, в корпусе, в отряде…
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||