ЭТАП 6-Й . ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ,
Описание исследовательского проекта
Исследование – это процесс производства нового знания, предполагающий явную фиксацию цели и средства познания и отвечающий методологическим требованиям, которые характерны для данной стадии развития науки или обучения. Основные этапы: формулировка познавательной цели, предварительный анализ условий и методов её достижения; выдвижение и оценка гипотез; планирование, организация и проведение эксперимента, практической части; обобщение и проверка полученных результатов; получение научных объяснений и предсказаний («Белорусская педагогическая энциклопедия»).
Исследовательская деятельность учащихся – творческий процесс совместной деятельности по поиску решения неизвестного, в ходе которого осуществляется трансляция между ними культурных ценностей. Результатом является формирование исследовательского стиля мышления и мировоззрения.
Три ступени исследовательской деятельности
Исследовательскую деятельность можно подразделить на учебно-исследовательскую деятельность, научно-исследовательскую деятельность и проектную деятельность[3]
Учебно-исследовательская деятельность учащихся – форма учебной работы, целью которой является достижение более глубокого образовательного уровня, развитие творческих, интеллектуальных способностей учащихся. Данная деятельность предполагает наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. Результат ее, как правило, известен педагогическим работникам заранее или предсказуем.
|
|
|
Научно-исследовательская деятельность учащихся– форма работы, осуществляемая учащимся под руководством научного руководителя. Как правило, учащийся решает достаточно малую, но самостоятельную исследовательскую задачу, результат которой не планируется заранее и, следовательно, оказывается пусть незначительным, но шагом в развитии научного направления (образовательной области, сферы деятельности).
Проектная деятельность учащихся – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, направленная на достижение общего результата, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности.
Идея исследовательского проекта
|
|
|
В смене «От увлечения к педагогической профессии» предлагается реализовать проект «Школы мира».
Суть проекта. Участники смены формируют исследовательские группы (одна в отряде – минимум). Каждая группа определяет для себя любую страну мира. Руководитель проекта должен проследить, чтобы позиции не пересекались (т.е., чтобы не было одинаковых стран мира).
| 1. Небольшой экскурс и рассказ о стране изучаемой образовательной системы. 2. Количество школ в стране, система и ступени образования. 3. Количество учебных и каникулярных дней. 4. Учебная программа. 5. Система оценивания знаний. 6. Отношение к школьной форме. 7. Отношение к мобильным устройствам и гаджетам. 8. Проект внедрения электронных учебников и т.д. |
Далее участникам проекта необходимо провести исследование и изучить деятельность школы (среднее образование) того или иного государства мира. Алгоритм изучения представлен ниже:
Итогом исследования должен стать доклад, который зачитывается на форуме «Вектор на будущее», а также творческая стендовая сессия, которая в свою очередь является результатом деятельности отряда за смену.
Как подготовить детей к выступлению?!
В течение смены вы проводили, разрабатывали проект, а затем писали доклад, в котором представили итоги исследования. Настало время подготовить устное выступление, в котором вы будете представлять результаты своего проекта. Предлагаем несколько рекомендаций, как сделать это максимально эффективно.
|
|
|
1. Подготовьтесь. Один государственный деятель так определил количество времени для подготовки выступления: «Если для произнесения речи мне отведено 10 минут, то для подготовки нужна неделя. Если в моем распоряжении будет 1 час, то потребуется два дня. Если же располагаю неограниченным временем, то могу говорить без подготовки».
2. Умению красиво и убедительно говорить – необходимо учиться! Следует учитывать, что «никакая другая способность, которую может иметь человек, не позволит ему сделать такую быструю карьеру и так быстро получить признание, как умение хорошо говорить» (Ч.М. Депью). Золотые правила ораторского искусства были определены в античности Марком Тулием Цицероном:
формулировка вопроса (проблемы); знание дела, компетентность;
стройность речи (последовательность, логичность), которая отражает содержание;
изящность речи (речевое построение), выражающееся в форме речи; достоинство говорящего (поведение оратора, характеризующее этическую и эстетическую стороны выступления).
|
|
|
3. Начинайте выступление с приветствия жюри (если есть), слушателей и представления себя. Вежливость, спокойный доброжелательный тон, улыбка всегда подкупают слушателей, располагают к вам.
4. Выдерживайте структуру выступления: название темы, введение (описание проблемы), сообщение целей и задачей, сообщение объекта и предмета исследования, методов исследования, указывайте практическую значимость и перспективы работы.
5. Разработайте мультимедийную презентацию. Восприятие работы в значительной степени усиливается благодаря визуальным средствам её представления (иллюстрации, схемы и графики, макеты, компьютерная презентация средствами Power Point и др.)
6. Помните, что представляемая на слайдах информация должна иллюстрировать ваши слова. Не зачитывайте содержание слайдов, ведь слушатели сами умеют читать.
7. Важно. Степень достоинства, с которой держится оратор, его манера изложения материала, четкая дикция, передача содержания работы на память, а не чтение с листа. Конечно, текст выступления должен находиться рядом как некий психологический фактор успокоения.
8. Тренировка и практика избавят вас от страха перед аудиторией.
9. Как бы вы не волновались, выходите вперед смело, стойте спокойно и ведите себя так, будто вам это приятно. Выпрямитесь во весь рост, смотрите прямо в глаза своим слушателям, начинайте говорить уверенно. Не надо нервничать, суетливо перебирать руками. Если вы не в состоянии удержать себя от нервных движений, поместите руки за спину.
10. Не бойтесь хмурых лиц. Как правило, хмурое лицо свидетельствует вовсе не о неодобрении, а о том, что слушатель стремится проникнуть в суть вашей речи. Ведь вы хорошо владеете материалом, а аудитория слышит его впервые, к тому же, вы говорите в быстром темпе. Не удивительно, что лица у людей напряженные.
11. Будьте готовы ответить на следующие вопросы:
11.1. В чем актуальность/новизна вашей работы?
11.2. Почему вы выбрали именно эту тему?
11.3. Что для вас работа над этой темой?
11.4. Какие методы исследования и почему вы их использовали?
11.5. Практическая значимость и конкретные результаты исследования?
11.6. Какие самые интересные результаты вами получены, и как вы их проинтерпретировали?
11.7. В чем перспектива вашей работы в дальнейшем?
12. В заключение выступления допускаются две ошибки: неожиданное прекращение речи и затяжное прощание. Тщательно продумайте завершающую фразу, она должна быть исчерпывающей и информативной. Можно указать значимость проведенного исследования лично для вас, обозначить перспективы дальнейшей работы. Можно поблагодарить людей, которые помогали в проведении исследования. И обязательно не забудьте поблагодарить слушателей за внимание и пригласить их задать вопросы.
13. И последнее. Проведите несколько репетиций выступления. Это поможет почувствовать себя увереннее, выявить возможные вопросы слушателей и потренироваться в ответах на них.
Использованная литература
1. Лощакова О.В. Из опыта работы Российской научной конференции школьников «Открытие»: как подготовиться к участию в конференции? // Учебный год: информационно-методический журнал. 2007. № 1. – С.12.
2. Серафимович И.В. Рефлексивный анализ работы по курсу «Психология» программы «Открытие»: проблемы, решения, перспективы развития// Учебный год: информационно-методический журнал. 2007. № 1.- С. 51.
3. Материалы мастер-класса «Научное исследование, методология» VII Российского семинара «Организация научно-исследовательской деятельности школьников» г. Ярославль, 2008 г.
4. Яковлева М.А. Статья «Подготовка выступления на научной конференции».
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!