В. ШАДРИКОВ, заместитель министра 7 страница
1. Темпы прироста физических качеств каждого ребенка.
2. Средние показатели прироста физических качеств в данной возрастной группе.
3. Средние показатели прироста физических качеств по дошкольному учреждению.
Исходя из этого я имею общую оценку деятельности по физическому развитию дошкольного учреждения в целом.
Пошаговая работа по мониторинговой процедуре в течении учебного года.
Сентябрь.
1. Принять тесты по физическому развитию детей средних, старших и подготовительных групп.
• бег 10 м.
• бег 30 м.
• прыжки в длину с места.
• метание набивного мяча стоя из-за головы двумя руками.
• подъем в сед из положения лежа за 30 сек.
• подбрасывание и ловля мяча стоя двумя руками.
• отбивание мяча стоя.
2. Заполнить протоколы принятия нормативов в каждой возрастной группе.
3. Проставить баллы в протоколах принятия нормативов по таблице оценок физической подготовленности детей.
4. Заполнить таблицу «темпы прироста физических качеств детей группы» на начало года, где под номером теста проставляется балл физической подготовленности ребенка.
5. Вывести общий балл физической подготовленности ребенка, сложив все баллы и разделив их на количество тестов.
6. Заполнить «итоговую таблицу уровня показателей физических качеств» по каждой группе на первом этапе исходя из итогового балла каждого ребенка. Определить уровень показателей физических качеств в процентном соотношении к общему числу тестируемых детей в группе.
|
|
|
7. Заполнить «итоговую таблицу уровня показателей физических качеств» по ДОУ на начало года, проставляя проценты каждой группы и средний процент от общего числа детей в ДОУ (тестируемых).
8. По итогам тестирования заполнить «рекомендательные листы по организации индивидуальной работы с детьми группы», подобрать игровые упражнения , провести консультации по индивидуальной работе с детьми с воспитателями групп ДОУ.
Январь.
Принять нормативы с детьми получившими 1-2 балла по результатам тестирования. (кроме бега 10 и 30 м.)
Провести консультации по индивидуальной работе с детьми с воспитателями групп.
Май.
1. Принять тесты по физическому развитию детей средних, старших и подготовительных групп.
• бег 10 м.
• бег 30 м.
• прыжки в длину с места.
• метание набивного мяча стоя из-за головы двумя руками.
• подъем в сед из положения лежа за 30 сек.
• подбрасывание и ловля мяча стоя двумя руками.
• отбивание мяча стоя.
2. Заполнить протоколы принятия нормативов в каждой возрастной группе.
3. Проставить баллы в протоколах принятия нормативов по таблице оценок физической подготовленности детей
4. Заполнить таблицу «темпы прироста физических качеств детей группы» на конец года, где под номером теста проставляется балл физической подготовленности ребенка.
|
|
|
5. Вывести общий балл физической подготовленности ребенка, сложив все баллы и разделив их на количество тестов.
6. Заполнить «итоговую таблицу уровня показателей физических качеств» по каждой группе на третьем этапе исходя из итогового балла каждого ребенка. Определить уровень показателей физических качеств в процентном соотношении к общему числу тестируемых детей в группе.
7. Заполнить «итоговую таблицу уровня показателей физических качеств» по ДОУ наконец года, проставляя проценты каждой группы и средний процент от общего числа детей в ДОУ (тестируемых).
8. Результаты диагностики физического развития детей отразить в диаграммах по каждой группе и по ДОУ.
9. Просчитать темп прироста физических качеств каждого воспитанника в группе по методике Усакова.
10. Заполнить сводную таблицу темпов прироста физических качеств по ДОУ. Вывести средний процент прироста по каждому тесту, средний процент прироста по группе и средний процент прироста по саду.
11. Сделать выводы о работе всего ДОУ по развитию физических качеств и физической подготовленности детей ДОУ и провести коррекцию дальнейшей работы, наметив мероприятия для улучшения работы с детьми по физическому воспитанию.
|
|
|
Наряду с особенностями развития физических качеств важно оценить имеющийся двигательный опыт, представленный основными движениями
И качество выполнения различных заданий. Критерии оценки основных видов движений зависят от возраста ребенка. До трех лет мы применяем достаточно простую оценку + «Умеет» , - «Не умет».
В дальнейшем отдаем предпочтение более точной системе результатов –в баллах:
5 (высокий) - при выполнении теста ребенок самостоятельно без вмешательства взрослого действует в правильной последовательности.
4 (выше среднего) – ребенок выполняет тест с косвенной помощью взрослого, допускается одна ошибка, существенно не влияющая на конечный результат.
3 (средний) – тест выполнен с большим трудом, имеются значительные ошибки. С прямыми указаниями взрослого.
2 (низкий) - тест практически не выполнен, однако ребенок делает попытки.
1 (очень низкий) – ребенок не делает попыток выполнить тест.
Такая оценка позволяет не только получить достаточно объективную картину физической подготовленности отдельных детей, но и выявить уровень возрастной группы, а так же в целом всего дошкольного учреждения.
|
|
|
Данная проведенная работа опорной площадки «Мониторинг здоровья в ДОУ» МБДОУ города Костромы «ЦРР-Детский сад №38»позволила создать конкретную картину определения физического развития ребенка по следующей системе тестов по возрастным группам с учетом гендерного подхода.
Показатели физической подготовленности детей
Средняя группа
Координация движений (подбрасывание и ловля мяча)
Цель: определить ловкость и координацию движения при подбрасывании и ловле мяча
| высокий | выше среднего | средний | низкий | очень низкий | |
| мальчики | 25 раз | 22 | 20 | 18 | меньше 15 |
| девочки | 25 раз | 22 | 20 | 18 | меньше 15 |
Оборудование: мячи.
Процедура тестирования: ребенок подбрасывает и ловит мяч двумя руками, не прижимая к себе и не сходя с места.
(по Руновой М.А.)
Ловкость
Цель: определить ловкость в полосе препятствий
| высокий | выше среднего | средний | низкий | очень низкий | |
| мальчики | менее 8,0 сек | 8,0 – 8,5 сек | 8,0 – 8,5 сек | более 8,5 сек | - |
| девочки | менее 9,0 сек | 9,0 – 9,5 сек | 9,0 – 9,5 сек | более 9,5 сек | - |
Оборудование: кегли (10 шт); секундомер.
Процедура тестирования: ребенок пробегает 10 – метровую дистанцию, на
которой прямой линии установлены кегли в количестве 10 штук.
Пробегая, ребенок должен огибать кегли: одну справа, одну слева. Дается 2 попытки.
Результат: измеряется по секундомеру с точностью, записывается лучший результат (по таблице В.Н.Шебеко)
Прыжки в длину с места (см)
Цель: определить скоростно-силовые качества в прыжке в длину с места.
| высокий | выше среднего | средний | низкий | очень низкий | |
| мальчики 4,-4,5 | 85 и выше | 74-84 см | 63 – 73 см | 49-62см | 48 и ниже- |
| мальчики 4,6-4,11 | 95 и выше | 84-94 | 73-83 | 59-72 | 58 и ниже |
| девочки 4,-4,5 | 80 и выше | 68-79 | 56-67 | 42-55 | 41 и ниже |
| девочки 4,6-4,11 | 90 и выше | 78-89 | 66-77 | 49-65 | 48 и ниже |
Оборудование: яма с песком для прыжков; прорезиненная дорожка; мат; рулетка; мел.
Процедура тестирования: ребенок прыгает, отталкиваясь двумя ногами,
с интенсивным взмахом рук, от размеченной линии отталкивания на максимальное для него расстояние и приземляется на обе ноги. При приземлении нельзя опираться позади руками.
Результат: измеряется расстояние между линией отталкивания и отпечатком ног (по пяткам) при приземлении (см). засчитывается лучшая из попыток. (Общероссийская система мониторинга,2001)
Прыжки в высоту с места (см)
Цель: определить скоростно-силовые качества в прыжке вверх с места.
| высокий | выше среднего | средний | низкий | очень низкий | |
| мальчики | более 18 см | 14 – 18 см | 14 - 18 см | менее 14 см | - |
| девочки | более 15 см | 12 – 15 см | 12 – 15 см | менее 12 см | - |
Оборудование: колокольчик и т.д.
Процедура тестирования: ребенок подпрыгивает вверх, стараясь дотронуться до предмета, который подвешен над головой.
Результат: измеряется расстояние от вытянутой руки ребенка до коснувшегося им предмета.
Быстрота
Бег на 10 метров .
Цель: оценить скоростные качества ребенка и его реакцию в беге на Юме
ходу.
| высокий | выше среднего | средний | низкий | очень низкий | |
| мальчики | 2.3-< | 2.3-2.8 | 2.8-3.0 | 3.0-> | - |
| девочки | 2,4-< | 2.4-3.0 | 3.0-3.2 | 3,2-> | - |
Оборудование: 2 ориентира, секундомер.
Процедура тестирования :
На асфальтированной дорожке намечаются линии старта и финиша. За линией финиша (в 6-7 метрах от нее) ставится ориентир (яркий предмет -кегля, кубик), чтобы ребенок пересекая линию финиша не делал резкой остановки.
Ребенок по команде «на старт!» подходит к черте и занимает удобную позу. Воспитатель стоит с боку от линии старта с секундомером. После взмаха флажком ребенок делает разбег. В момент пересечения линии старта воспитатель включает секундомер и выключает его, когда ребенок добегает до линии финиша. Предлагаются 2 попытки, отдых между ними 5 минут. Результат: Засчитывается лучший результат из 2 попыток. (по Г.Н.Сердюковой ,1995)
Бег на 30 метров.
Цель: оценить скоростные качества в беге на 30 м с высокого старта.
| высокий | выше среднего | средний | низкий | очень низкий | |
| мальчики 4,-4,5 | 8,1 и ниже | 8,2-8,6 | 8,7-9,2 | 9,3-9,9 | 10,0 и выше |
| мальчики 4,6-4,11 | 7,6 и ниже | 7,7-8,1 | 8,2-8,7 | 8,8-9,5 | 9,6 и выше |
| девочки 4,-4,5 | 8,3 и ниже | 8,4-8,8 | 8,9-9,4 | 9,5-10,1 | 10,2 и выше |
| девочки 4,6-4,11 | 7,9 и ниже | 8,0-8,4 | 8,5-9,0 | 9,1-9,8 | 9,9 и выше |
Оборудование: 2 ориентира, секундомер.
Процедура тестирования :
Задание проводится на беговой дорожке (длина не менее 40 м, ширина 3 м). на дорожке отмечаются линии старта и финиша. Тестирование проводят двое взрослых; один находится с флажком на линии старта, второй с секундомером на линии финиша, за которой на расстоянии 5-7 м ставится яркий ориентир. По команде воспитателя «Внимание» ребенок подходит к линии старта и принимает стартовую позу. Затем следует команда «Марш» -взмах флажком (он должен даваться сбоку от ребенка). В это время воспитатель, стоящий на линии финиша, включает секундомер. Во время короткого отдыха (3-5 мин) проводится спокойная ходьба с дыхательными упражнениями. Предлагаются 2 попытки. Фиксируется лучший результат.
Результат: Засчитывается лучший результат из 2 попыток. (Общероссийская система мониторинга,2001)
Выносливость .
Бег на 90 м, (сек)
| высокий | выше среднего | средний | низкий | очень низкий | |
| мальчики 4,-4,5 | 28,8 и ниже | 28,9-31,9 | 32,0-35,0 | 35,1-39,2 | 39,3 и выше |
| мальчики 4,6-4,11 | 28,4 и ниже | 28,5-31,5 | 31,6-34,6 | 34,7-38,8 | 38,9 и выше |
| девочки 4,-4,5 | 29,0 и ниже | 29,1-32,1 | 32,2-35,2 | 35,3-39,4 | 39,5 и выше |
| девочки 4,6-4,11 | 28,7 и ниже | 28,8-31,8 | 31,9-34,9 | 35,0-39,1 | 39,2 и выше |
Оборудование :2 ориентира, секундомер
Процедура тестирования : Детям предлагается пробежать дистанцию в 90 м. Тест проводится по размеченной дорожке на территории детского сада. На дистанции проводится линия старта и финиша. Один взрослый находится на старте и подаёт команду «Внимание!» ребёнок подходит к стартовой линии. По команде «Марш!» даётся отмашка флажком и старт для бегущего, включается секундомер. При пересечении финишной линии секундомер выключается.
Результат : Выполняется одна попытка. Результат фиксируется в секундах.
(Общероссийская система мониторинга,2001)
Метание (м)
Цель: определить скоростно-силовые качества в метании на дальность
| теннисный мячик | |||||
| высокий | выше среднего | средний | низкий | очень низкий | |
| правая | левая | правая | левая | правая | |
| мальчики | более 5 м | более 4 м | 4,0 – 5,0 м | 3,5 - 4,0 м | 4,0 – 5,0 м |
| девочки | более 5 м | более 4 м | 4,0 – 5,0м | 3,0 - 4,0 м | 4,0 – 5,0м |
| мешочек с песком | |||||
| левая | правая | левая | правая | левая | |
| мальчики | 3,5 -4,0 м | менее 4м | менее 3,5м | - | - |
| девочки | 3,0–4,0 м | менее 4м | менее 3 м | - | - |
Оборудование: теннисный мячик; мешочек с песком массой 200г
в количестве не менее 3; рулетка; мел; размеченная дорожка.
Процедура тестирования: на асфальтовой дорожке или на спортивной площадке. Предварительно размечается дорожка мелом поперечными линиями через каждый метр и пронумеровывается цифрами. Линия отталкивания (шириной 40 см) заштриховывается мелом. По команде ребенок подходит к линии отталкивания, из исходного положения стоя производит бросок мячом (мешочком) одной рукой, одна нога поставлена впереди другой на расстоянии шага. При броске нельзя изменять положение стоп.
• Исходное положение в пол – оборота к направлению метания;
• Наличие замаха;
• Перенос центра тяжести на стоящую сзади полусогнутую ногу во время замаха;
• Перенос центра тяжести на стоящую впереди ногу во время броска;
• Энергичный бросок с последующим сопровождением рукой мяча (мешочка).
Результат: Засчитывается лучший результат из 3 попыток.
Равновесие (сек)
Цель: определить статическое равновесие в течении определенного времени.
| высокий | выше среднего | средний | низкий | очень низкий | |
| мальчики | более 5 сек | 4 - 5 сек | 4 – 5 сек | менее 4 сек | - |
| девочки | более 8 сек | 5 – 8 сек | 5 - 8сек | менее 5 сек | - |
Оборудование: секундомер.
Процедура тестирования. Исходное положение: носок сзади стоящей
ноги вплотную примыкает к пятке впереди стоящей ноги, стопы
расположены на одной прямой линии, вес тела равномерно
распределен на обе ноги, руки опущены вниз, туловище прямо, смотреть вперед.
Результат – время выполненное в стойке на одной ноге (по В.Н.Шебеко)
Общие указания и замечания. Секундомер включается тогда, когда
ребёнок примет исходное положение, выключается – при потере
равновесия. При выполнении теста необходима страховка.
Показатели физической подготовленности детей
Старшая группа
Координация движений (подбрасывание и ловля мяча)
Цель: определить ловкость и координацию движения при подбрасывании и ловле мяча
| высокий | выше среднего | средний | низкий | очень низкий | |
| мальчики | 25 раз | 22 | 20 | 18 | меньше 15 |
| девочки | 25 раз | 22 | 20 | 18 | меньше 15 |
Оборудование: мячи.
Процедура тестирования: ребенок подбрасывает и ловит мяч двумя руками, не прижимая к себе и не сходя с места (по М.А.Руновой,1998)
Отбивание мяча.
Цель: оценить ловкость, скорость реакции, устойчивость позы при отбивании мяча от пола.
| высокий | выше среднего | средний | низкий | очень низкий | |
| мальчики | более 20 | 18 | 15 | 11 | меньше 11 |
| девочки | более 20 | 17 | 14 | 10 | меньше 10 |
Оборудование : мячи
Процедура тестирования : Ребенок стоит в исходном положении ноги на ширине плеч и одной рукой отбивает мяч от пола максимальное количество раз (руки можно чередовать). При выполнении задания не разрешается сходить с места.
Результат: из двух попыток засчитывается лучший результат (по М.А.Руновой,1998)
Ловкость
Цель: определить ловкость в полосе препятствий
| высокий | выше среднего | средний | низкий | очень низкий | |
| мальчики | менее 6,5 сек | 6,6 – 7,2 сек | 6,6 – 7,2 сек | более 7,2 сек | - |
| девочки | менее 7,0 сек | 7,1 – 8,0 сек | 7,1 – 8,0 сек | более 8,0 сек | - |
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 218; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!