Конспект заняття в старшій групі по розвитку зв'язного мовлення «Чарівна кошик осені»
садка.
Конспект заняття з розвитку зв'язного мовлення
Старша вікова група
Тема: Навчання рассказыванию, з використанням опорних картинок (піктограм, схем)
«Чарівна кошик осені»
Програмне зміст:
Уточнювати і закріплювати уявлення дітей про овочах і фруктах. Розширювати конкретні знання про їх властивості, смакових відчуттях, візуальних характеристиках.
Закріплювати вміння складати розповідь за опорним малюнками, схемами; збагачувати словник дітей.
Розвивати слухове і зорове сприйняття, логічне мислення, творчу уяву.
Розвивати дрібну моторику пальців рук.
Матеріал до заняття:
Розрізні картинки з осінньою тематикою, опорні картинки-схеми, музичний запис «Осінній вальс», кошик з цими овочами і фруктами, опорні схеми.
Хід заняття:
Вступна частина.
Привітання педагога.
- Хлопці, складіть картинки з частин, які лежать у вас на столах.
Який час року ви бачите на малюнках?
Діти відповідають:
- Осінь!
Частина
Звучить музика «Осінній вальс». Заходить Осінь з кошиком овочів і фруктів.
- Привіт, діти, ось і прийшла моя черга вступити у свої права. Ви раді зустрічі зі мною?
- Які місяці осені ви знаєте?
- Який зараз місяць?
- Який наступний місяць?
- А ви знаєте, що осінь - найбагатша пора року? Подивіться, всі дерева «у золоті».
А який багатий урожай овочів і фруктів!?
Зараз я буду загадувати вам загадки, а відгадки ви будете діставати з моєї кошики.
|
|
|
Загадки:
1) Цей овоч дуже швидко
Розгадаємо, між іншим.
Він щекастый, червоний, гладкий,
Він росте на грядці.
Поклади його на сонці.
Він дозріє у віконця,
Цей товстенький сеньйор
Всім відомий .....
(Помідор)
2) Без вікон, без дверей
Повна світлиця людей.
(Огірок)
3) Кругле, рум'яне,
Я росту на гілці;
Люблять мене дорослі
І маленькі дітки.
(Відповідь: Яблуко)
4) Знають цей фрукт діточки,
Люблять його мавпи.
Родом він з жарких країн
У тропіках зростає ...
(Відповідь: Банан)
5) Розсілася бариня на грядці,
Одягнена в галасливі шовку.
Ми для неї готуємо діжки
І крупної солі півмішка.
(Капуста)
6) Зріє він на городі,
Вважається ягодою в народі.
Гладкий, синенький пан -
З тонкою шкурою ...
(Баклажан)
Осінь:
- Пропоную Вам пограти в гру «Кухаря»
Гра «Кухаря»
Мета: збагачення словника дітей прикметниками.
Осінь:
- Що можна приготувати з помідора?
Відповіді дітей:
- Томатний сік, помідорний салат. А ще його можна додавати в супи.
Осінь:
- Які смачні страви та напої з яблука ви знаєте?
Відповіді дітей:
- Яблучний пиріг, фруктовий салат, яблучний сік,...
Осінь і діти згадують і називають страви з різних овочів і фруктів.
|
|
|
Дидактична гра «Назви лагідно»
Осінь:
- Хлопці, а зараз давайте разом будемо ласкаво називати наші улюблені овочі та фрукти.
Банан - бананчик
Огірок - корнішон
Помідор-помідорчик
Ананас - ананасик
Яблуко-яблучко
Апельсин - апельсинчик
Цибуля - цибулька
Часник - часничок
Физ.минутка «Листочки»
Ми листочки осінні,
На гілках ми сидимо.
Дмухнув вітер - полетіли.
Ми летіли, ми летіли
І на землю тихо сіли.
Вітер знову набіг
І листочки всі підняв.
Закружляли, полетіли
І на землю знову сіли.
Частина
Осінь:
- Хлопці, ви відповіли на мої загадки. А тепер, я хотіла би, щоб ви мені їх загадали.
На фланелеграф поміщає схему, за якою діти описують фрукти і овочі, а Осінь відгадує.
1 дитина:
- Цей овоч червоного кольору, і іноді овальний, з щільною шкіркою і соковитою м'якоттю, трохи солодкуватий на смак. З нього можна приготувати сік. Засолити на зиму в банки, зробити салат, та інші страви.
Осінь:
- Це звичайно помідор, а ще цей овоч називається томат.
Загадки загадують кілька дітей.
Релаксаційна пауза.
Осінь:
- А зараз я вам пропоную трохи відпочити. Я перетворюю вас в осінні листочки і ми під музику закружимся по групі, а потім, коли музика зазвучить тихіше, ви все прилягли на килимок.
|
|
|
Частина
Осінь:
- Я знайшла в кошику конверт, у ньому зашифровані листи. Допоможіть, будь ласка, мені їх розшифрувати.
Молодці! Я дуже рада, що завітала до вас у гості! До нових зустрічей!
Аналіз і підсумок заняття.
«Прогулянка до осіннього парку»
(Нетрадиційне заняття з навчання грамоти у старшій групі)
Програмовий зміст:
Вчити дітей сприймати красу природи, формувати вміння складати речення за опорними словами й схематично їх відтворювати,визначати кількість слів у реченні, виділяти перший та останній звуки у слові,придумувати слова за даним першим складом, виокремлювати серед звуків голосні та приголосні.
Розвивати пам’ять , увагу,уяву,окомір,фонематичний слух,логічне мислення,уміння розрізняти звуки.
Виховувати дисциплінованість,самоконтроль,організованість,взаємодопомогу.
Хід заняття:
Сьогодні, діти, до нас завітали гості,привітаємося до них.(вітаються)
Заняття я почну такою загадкою:
У садках,гаях блукає
Жовті шати одягає
Золотисту стелить постіль
Жде сестрицю білу в гості(Осінь)
Вих-ль: Так,вірно. Осінь нам відчинила золоті ворота, але в звичайний спосіб ми туди не потрапимо. Щоб прийшла до нас у гості осінь, треба пригадати назви осінніх місяців і що кожен місяць дарує людям.
|
|
|
Діти: Перший місяць – вересень – ця назва повязана з рослиною-вересом,що росте на україні.Вересень дає гарні врожаї.
Жовтень – в цьому місяці жовкне листя. В народі його називають рум’янцем осені.
Листопад – у народі називають його падолистом,роздягальником. у листопаді опадає листя, застеляє всю землю.
Вих-ль: Осіння пора та її місяці славляться багатством і красою .Давайте розглянемо слайди з осінніми пейзажами і придумаємо назву до кожного слайда.
Показ слайдів(придумують назви)
Вих-ль: Згадаємо декілька віршів про осінь
1.Осінь,осінь, лист жовтіє
З неба часом дощик сіє
Червонясте,золотисте
Опадає з кленів листя
2. Висне небо синє.синє та не те
Світить та не гріє сонце золоте
3.Осінь в гості завітала
Листячко подарувала
ой,яке воно гарненьке
і червоне і жовтеньке
(заходить гостя Осінь)
Осінь: Добрий день, діти,як я рада вас бачити, ви за літо подорослішали, зміцніли. Сьогодні я прийшла до вас не з порожніми руками. Я приготувала вам цікаві завдання. Правильні відповіді приведуть вас у моє королівство.
Ось перше завдання: Кожен має назвати перший звук свого імені.
Друге завдання: Перед нами квітник, він порожній, нам необхідно засадити його осінніми квітами
Гра «Осінній квітник»
Вих.Діти, нам потрібно скласти речення із заданими словами: айстра,хризантема,чорнобривці, весело,розцвіли,поливали та ін.
Діти(приклади)
1. Ми посадили квіти
2. Айстри гарні та різнокольорові
3. Хризантеми розквітли восени
4. Чорнобривці – символ України
5. Влітку весело гратись
6. Ми поливали клумбу з квітами
7. Зберемо насіння з квітів
З кожним реченням діти висаджують квітку, поки клумба не вкриється квітами.
Вих. Які діти ви в мене працьовиті! Який гарний квітник.
Слухайте слідуюче завдання:Назвіть звуки, які ми можемо проспівати. Як вони називаються?
Діти: голосні
Вих-ль: Так.вірно,голосні звуки ми можемо проспівати. А як можна схематично записати голосні звуки?
Діти: кружечком
Вих-ль: а приголосні?
Діти: рисочкою
Вих-ль: А м*які приголосні?
Діти: Двома рисочками
Вих-ль: Молодці,діти, давайте зараз погораємось
Гра «Чарівні фрукти»
Подивіться.скажіть,як називаються ці фрукти?
Діти: айва.слива,груша
Вих-ль: Вірно.ось ще одне завдання. Треба вірно написати звукові схеми до їх назв.
(діти виконують завдання)
Вих-ль: Зараз ми перевіримо свої схеми з надрукованими.
(перевіряє завдання)
Вих-ль: А з яких овочів можна зварити смачний борщ. Ось в мене на столі лежать різнаі овочі, треба вибрати ті, в яких є звук [к]
Гра «Знайди та склади»
Вих.Все складаємо в кощик
Молодці,діти, з цих овочів можна зварити не тільки борщ, а ще.й дуже багато інших страв
Рушаємо до парку. Подивіться, як гарно тут. Ви чуєте,як шелестить листя під ногами. Який звук промовляють листочки?(ш-ш-ш)
Зверніть увагу на ці гарні дерева та послухайте загадку.
Я червоний щовесни і багряний восени
Ціле літо я зелений називають мене…(кленом)
Вих-ль: Так,вірно,клен
Ще одне завдання: Придумайте і складіть речення із словами: клен,осінь,вітер,листопад.
1.Прийшла осінь
2.вітер обтрусив листя
3.Клен одягнув гарне вбрання
4.Листопад обтрусив листя з дерев та кущів
А тепер викладіть схеми придуманих речень за допомогою сухих гілочок. Полічимо кільуість слів у реченні.
Діти виконують завдання
Вих-ль: Молодці.діти,вірно
Осінь: А зараз,діти, станьте у коло, я хочу пограти з вами у гру, називається вона «Продовж слово»
Гра
Я називатиму певний склад , а ви маєте його закінчити, щоб отримати слово: Бе – (реза), каш-(тан), хма – (ра), сон – (це), тра – (ва), лис-(ток)
Осінь: молодці. Діти, ви вмієте придумувати слова, ви виконали всі мої завдання. Ми з вами гарно попрацювали, а тепер час і відпочити. Я запрошую вас з гостями на святкове осіннє дійство., а Осені подякуємо за те, що прийшла до нас у гості.
ІНТЕГРОВАНЕ
ЗАНЯТТЯ З РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ
«ХОДИТЬ ГАРБУЗ ПО ГОРОДУ»
СТАРША ГРУПА
МЕТА. Продовжувати збагачувати знання дітей про осінні дари природи, їх користь для здоров’я людини, учити описувати предмети за малюнком; збагачувати лексику назвами фруктів та овочів; закріпити узагальнюючі поняття – фрукти, овочі; учити вимовляти перший звук в слові; розвивати мовний апарат,вправляти у вимові звука [с],розвивати зв’язне мовлення, логічне мислення, творчу уяву,моторику рук; виховувати цікавість до музичних творів, організованість, уміння працювати в групах.
МАТЕРІАЛ. Картинки з овочами та фруктами,картки для дидактичної гри «Що зайве?», емблеми для 4 команд,пісня Лисенка В. В. «Осінь господиня»,яблока.
ХІД ЗАНЯТТЯ.
Вихователь.
Діточки, подивіться, а чому в нас так гарно? Тому що в нас сьогодні буде незвичайне заняття, ми пограємо в цікаву гру, поговоримо з вами про дари природи – овочі та фрукти.
Діточки, у вас є емблеми, на яких зображено овочі, а на столах картинки з овочами. Запрошую вас сісти за стіл, на якому зображено той овоч, що і у вас на емблемах.
Стук у двері.
Вихователь. Дітки, до нас хтось завітав, та це ж диня, гарбузова господиня.
Диня. Я соковита, жовта диня
На городі господиня.
Я повненька і цукриста,
І красуня золотиста.
Вихователь. Шановна диня, наші дітки знають про тебе пісеньку. Ось послухай.
Звучить перший куплет пісні Лисенка В. В. «Осінь господиня».
Ми сьогодні із дітками граємо в дуже захопливу гру і запрошуємо тебе погратися з нами. Можеш вибрати собі команду.
Вихователь. Ходить гарбуз по городу.
Питається свого роду:
–Ой,чи живі, чи здорові
Усі родичі гарбузові?
Обізвались огірочки,
Гарбузові сини й дочки:
–Діти, ви часу не гайте,
А загадки відгадайте.
Яка команда правильно відгадає загадку отримає яблучко.
ЗАГАДКИ ПРО ОВОЧІ.
– Я червоний і гіркий.
Відгадайте, хто такий?
(Перець).
– Круглий, як сонце,
Смугастий, бокастий,
Дуже солодкий
І трішки хвостатий.
(Кавун).
– Оранжевий ніс
У землю вріс.
(Морква).
– Червоненькі кругляки
Почіплялись на гілки,
Позбираю всі підряд –
Буде добрий з них салат.
(Помідори)
Вихователь. Обізвалась бараболя
А за нею і квасоля:
– Ви овочі, дітки, опишіть
Хто, який скоріш скажіть?
– Огірок який?(Зелений, довгий, смачний)
– Капуста яка?(Хрумка, свіжа, біла)
– Цибуля яка?(Жовта, гірка, корисна)
– Морква яка?(Оранжева, солодка,вітамінна)
Вихователь. Обізвалася морквиця,
Гарбузовая сестриця:
–На картинки подивіться,
Що тут зайве розберіться.
Вихователь роздає дітям індивідуальні картки із зображенням 4 овочів або фруктів, серед яких один зайвий.
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА. Продовження пісні, та виконання відповідних рухів.
Вихователь. Обізвались буряки,
Гарбузові свояки:
Ви картинки розглядайте,
Перший звук в них вимовляйте.
Вихователь роздає по 2 картинки із зображенням овочів та фруктів, а діти вимовляють перший звук.
Вихователь. Обізвався старий біб:
–Ви квасолі налупіть.
Вихователь роздає дітям однакову кількість стручків квасолі, хто скоріше полупить.
Вихователь. Молодці, дітки, ви гарно попрацювали. А тепер ми із динею подивимося хто з вас виграв гру.
Доки диня рахує ми з вами вивчимо чистівку.
Сі-сі-сі – ідіть на город усі,
Су-су-су – заплету косу,
Си-си-си – овочі неси,
Са-са-са –випала роса.
Отже, дітки чим ми сьогодні займалися? Які овочі та фрукти ви запамятали? Чи сподобалося вам заняття?
Дарунки Осені. Комплексні заняття з розділу «Мова рідна, слово рідне» у старшій групі
Н. А. Гульовата, вихователь-методист, ДНЗ № 31 «Чебурашка», м. Умань
Програмовий зміст: сприяти формуванню лексичної компетентності, викликати інтерес до слова, його значення; ознайомити дітей з омонімами — словами, що вимовляються однаково, але мають різне значення (лист (з дерева), лист (письмове повідомлення), лист (фанери, металу, шиферу)); вправляти в утворенні порівняльних зворотів, використовуючи сполучники (як, мов, немов); продовжувати навчати складати описові розповіді за допомогою схеми; розвивати пам’ять, зв’язне монологічне мовлення, інтерес і бажання розповідати за власною ініціативою та пропозицією вихователя, оцінно-контрольні дії; продовжувати формувати дружні взаємини; спонукати до прояву різних емоцій та почуттів одне до одного.
Матеріал: схема опису листя; гірлянда із листя; листочок для опису (для кожної дитини); картки із зображенням предметів для утворення порівняльних зворотів.
Хід заняття
Вихователь. Сьогодні вранці я отримала цей конверт, адресований нашій групі. Мені дуже кортіло дізнатися, що там, але я вирішила дочекатися, коли прийдуть усі діти, щоб поглянути разом. Вам цікаво? (Так) Що в конверті?
Вихователь дістає з конверта і викладає на дошці аркуш кольорового паперу; аркуш паперу у клітинку; лист з дерева; друковані зображення листа металу, листа з випічкою, листів шиферу та фанери і написаний лист.
— Навіщо потрібні ці речі? Можливо, тут написано, що це все означає. (Читає: «Любі діти! Я давно спостерігаю за вами і помітила, що ви розумні й допитливі, любите спостерігати і дізнаватися щось нове. Я приготувала для вас цікаві завдання. Ваша Осінь».)
— Що об’єднує ці речі? (Діти висловлюють свої міркування. Вихователь підводить дітей до того, що всі ці речі називають одним словом лист, пояснює, що в українській мові є слова, що вимовляються однаково, але мають різне значення.)
— Як слово лист можна сказати у зменшувально-пестливо? (Лист, листочок)
— Про які з цих речей можна так сказати, а про які — ні? (Про лист, як звернення однієї або кількох людей до іншої особи або групи людей не можна сказати «листок», «листочок», інакше зміст цього слова буде іншим.)
— Назвіть різновиди сучасних листів. (Звукові, електронні, відео)
— Ми не скажемо: листочок металу, шиферу, фанери тому, що це вже буде частина цілого листа.
— Листочки з дерев можуть бути і великими і малими, а ще на що вони схожі, ви зможете дізнатися із другого завдання Осені.
Гра «На що схожий листочок»
Вихователь звертає увагу дітей на роздані картинки.
— Порівняйте назване слово із зображенням на картинці.
Вихователь показує листочок, промовляючи:
— листочок жовтий, як... (кульбаба, курча, сонечко, золото);
— листочок легенький, немов... (пір’ячко, сніжинка, павутинка);
— незабаром листочок полетить і закружляє, як... (пташечка, метелик, сніжинка);
— земля вкривається осіннім листям, мов... (килимом, ковдрою).
(Діти продовжують порівняльний зворот, відповідно до картки з картинкою.)
— Осінь подарувала нам цю чудову гірлянду з листочків.
Вихователь запрошує дітей підійти до гірлянди з листям.
— Діти, уявіть, що ви — вітерці-пустунці. Подуйте на листочки спочатку легенько, а потім сильніше.
Вправа на дихання «Вітерець шелестить листям»
— Як розмовляють листочки між собою? (Звуконаслідування шелестіння листя з різною силою
видиху повітря.)
Вихователь читає віршик, показуючи на листочки.
Листочки-парашутики,
Як стомлені пташки,
Летять і опускаються
На трави і стежки.
— З чим порівнюють у вірші листочки? (Відповіді дітей.)
— Що листочки вміють робити? (Відповіді дітей.)
— Уявіть себе в парку, де багато різнокольорового листя. Ви його збираєте.
Вправа «Збираємо листочки»
Звучить музика, діти виконують рухи відповідно до тексту.
Осінь, осінь, лист жовтіє,
З неба часом дощик сіє,
Червонясте, золотисте,
Опадає з дерев листя.
Діти ті листки збирають,
У книжки їх закладають.
Наче човники рікою
Їх пускають за водою.
З них плетуть вінки барвисті —
Червонясті, золотисті.
Музика стихає, діти сідають на свої місця.
— Маємо ще одне завдання від Осені: «Я щороку дарую деревам і кущам святкове різнокольорове, барвисте вбрання. Дуже хочу, щоб ви оцінили мою роботу і спробували описати осінні листочки. А на допомогу я дарую вам оцю схему».
Розшифруймо ці символи на схемі.
Діти розглядають схему опису, з’ясовують значення символів.
Опис осіннього листочка за схемою
1. Назва листочка.
2. На якому дереві росте.
3. Розмір.
4. Будова листка (листкова пластинка, черешок, прожилки).
5. Форма.
6. Колір.
7. Як змінює осінь забарвлення листя.
8. Значення в житті в людини.
Діти описують кожний листочок за схемою.
Підсумок заняття
Бесіда
— Ми виконали всі завдання Осені. Чи задоволена вона нашими результатами? Чому?
— Який дарунок Осені допоміг мені провести заняття?
— Які завдання ви виконували?
— Які виникали труднощі?
— Про які слова дізналися?
Вправа «Комплімент»
Діти утворюють коло, передають листочок одне одному, дарують компліменти, оцінюючи роботу товариша на занятті. Наприклад: «Ось тобі листочок, Оленко, бо ти гарно складала розповідь» і т. ін. Вихователь за потреби допомагає дітям
Тема: «Барви осіннього гаю».
Мета: продовжити закріплювати знання дітей про другий місяць осені жовтень та про осінні зміни в природі; розвивати артикуляційну та дрібну моторику, мовленнєве дихання; розвивати зв’язне мовлення, вправляти дітей у складанні розповіді за схемою; закріпити знання про літеру та звук «О»; вчити дітей знаходити склади з заданим звуком; виховувати інтерес до навчання.
Обладнання: аудіо запис Шопен – «Осінній вальс», відеозапис розповіді про осінь та про жовтень (взято з сайту youtube), листочки для дихальної вправи, дерево (шаблон для аплікації), листочки зі складами, клей.
Хід заняття:
І. Організаційний момент.
Привітання. Гра «Осінь».
Лунає музика Шопена «Осінній вальс». Логопед пропонує дітям прослухати вірш, а також імітувати рухами те, про що йдеться:
Настала осінь. Холодом
Повіяло навкруг
Все більш беруться золотом
Зелений ліс та луг.
Від вітру коливаються
Пожовклі дерева,
А листя з них зривається
І пісеньку співа.
Артикуляційна гімнастика.
Діти перед дзеркалом виконують артикуляційні вправи.
Ø «Усмішка». Губи в посмішці, зубів не видно. Повторити вправу 3-4 рази.
Ø «Хоботок». Витягнути зімкнуті губи вперед «трубочкою». Утримувати їх у такому положенні під рахунок від 1 до 5-10.
Ø «Лопатка». Усміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній кінчик язика на нижню губу. Утримувати його в такому положенні на рахунок від 1 до 5-10.
Ø «Млинчики». Усміхнутися, відкрити рот, спокійно покласти язик на нижню губу і поплямкати губами, промовляючи: «Пя-пя-пя».
Ø «Конячка». Посміхнутися, відкрити рот і поклацати кінчиком язика (як конячка).
Ø «Почистимо нижні зуби». Посміхнутися, показати нижні зуби, відкрити рот і кінчиком язика «почистити» нижні зуби з внутрішнього боку.
Ø «Гірка». Відкрити широко рот. Опустити нижню щелепу якомога нижче. Широким язиком упертися в нижні передні зуби, широкий язик виставити «гіркою». Утримувати в такому положенні під рахунок від 1 до 5-10.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 943; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!