Развитие лексика-грамматических процессов
1. Игра «Назови женскую профессию» (словообразование). Повар — повариха; портной, учитель, воспитатель, художник, певец, скрипач, пианист, продавец.
2. Выучить стихотворение по выбору.
| Бабушка наша очень добра, Бабушка наша очень стара. Много морщинок у бабушки нашей, С ними она еще лучше и краше. |
Мама, бабушка, сестра — все нарядные с утра. Принимают поздравления, хоть у них не день рожденья. Каждой праздничный подарок и букет — он очень ярок. А еще сюрприз их ждет — испекли мы с папой торт.
| i |
МАРТ, 2 неделя
Перемыли всю посуду, навели порядок всюду. Бабушка теплые варежки свяжет,
Мы забыли слово лень, вот что значит Женский день! Бабушка вечером сказку расскажет.
А сестра спросила нас: «Это будет каждый раз?» Слушать ее мы готовы часами,
(В. Нестеренко) Что позабудет, подскажем ей сами.
Развитие связной речи (предварительная работа)
1. Беседа в семье о занятиях мамы, бабушки, сестры.
2. Аппликация «Цветы в подарок маме и бабушке».
3. Игра «Старше — младше».
8. Индивидуальная работа
| Фамилия, имя ребенка | Примечания | ||
| Понедельник | |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| Вторник | |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| Среда | |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| Четверг | |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| Пятница
| |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
7
МАРТ. 3 неделя
 |
| Инструкция воспитателя Выполняемые движения | ||||
| 1. Развитие общей моторики. «Ласточка» | ||||
 Ласточки летели, все люди глядели. Ласточки садились, все люди дивились.
| Бегут по кругу, машут руками, изображая полёт птиц. | |||
| Сели, посидели, взвились, полетели, | Приседают, руки опускают за спиной, как бы складывают крылья | |||
| Песенки запели. (Народная песенка) | Бегут по кругу, взмахивают руками. | |||
| 2. Развитие мелкой моторики | ||||
| Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем. | Ритмично сжимают и разжимают кулачки. | |||
| Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей, | На каждое название птицы загибают по одному пальчику. | |||
| Дятел в пёстрых перышках, Всем хватило зёрнышек. (Н. Нищева) | Опять сжимают и разжимают кулачки. | |||
| 3. Развитие артикуляционной моторики | ||||
| Упражнения для языка | Улыбнись. Положи язык «лопаточкой». А теперь представь, что на верхней губе у тебя вкусное варенье («Вкусное варенье»). А теперь мы «Индюшата»: Малышата-индюшата лапками топочут, Весело болбочут: «Бл-бл-бл...» | |||
| 4. Развитие мимических мышц
| ||||
| Мы умеем удивляться. Мы умеем огорчаться. Мы умеем сердиться. Мы умеем веселиться. | Выполнение движений по тексту. | |||
Развитие фонетико-фонематических процессов
1. Подобрать слова, в которых звук Л находится в середине слова. Подобрать слова, в которых звук Ль находится в конце слова.
2. Игра «Хлопай — топай». На слова со звуком Л — хлопаем, со звуком Ль — топаем.
3. Звуковой анализ слов типа палка, лента с выкладыванием звуковой схемы. Деление слов на слоги, составление схем.
4. Составление предложений со словами палка, лента. Анализ, составление схем.
5. Работа в тетрадях с буквой и словами.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!