Развитие лексико-грамматических процессов
1. Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей. Лужа — лужи — луж; ручей, дерево, снег, туча, проталина и т.д.
2. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Ручей —руче-ек , дерево и т.д.
3. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе. Подобрать эпитеты к словам: солнце, небо, погода, снег, деревья, ручей, туча.
4. Подобрать антонимы к словам. Тепло, дождливо, пасмурно, длинный, сухой и т.д.
4
МАРТ. 1 неделя
5. Составить пять-шесть предложений с предлогами и определить первое, второе, третье и т.д. слово в предложении.
Развитие связной речи (предварительная работа)
1. Чтение художественных текстов: А.К. Толстой «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад...», Г.К. Скребицкий «Зима», И.С.Никитин «Полюбуйся: весна наступает...».
2. Игры «Подбери признак» (весна, лето, осень, зима), «Скажи наоборот» (летом тепло, а зимой холодно, листья осенью желтые, а весной зеленые).
|
|
___________________ 8. Индивидуальная работа
| Фамилия, имя ребенка | Примечания | |||
| Понедельник | ||||
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. | ||||
| 4. | ||||
| 5. | ||||
| Вторник | ||||
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. | ||||
| 4. | ||||
| 5. | ||||
| Среда | ||||
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. | ||||
| 4. | ||||
| 5. | ||||
| Четверг
| ||||
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. | ||||
| 4. | ||||
| 5. | ||||
| Пятница | ||||
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. | ||||
| 4. | ||||
| 5. | ||||
МАРТ. 2 неделя
 |
Инструкция воспитателя
Выполняемые движения
1. Развитие общей моторики
Чей сегодня день рожденья? Для кого пекут пирог? Дети пожимают плечами.
j Для кого расцвел весенний, ! Первый мартовский цветок?
| Для кого, для кого? Догадайтесь сами.
Руки над головой изображают «цветок».
Руки на поясе.
И пирог и цветок
Руки перед собой, а «цветок» над го-I лавой.
Мы подарим маме. (Ю. Никонова)
«Дарят» воображаемой маме.
2, Развитие мелкой моторики. «Помощники»
j Вот помощники мои, их как хочешь поверни.
( Раз, два, три, четыре, пять, не сидится им опять.
! Постучали, повертели и работать расхотели.
! Этот пальчик хочет спать, этот пальчик прыг в кровать,
j Этот рядом прикорнул, этот пальчик уж уснул.
Выполнять движения пальцами в со-I ответствии с текстом.
Развитие артикуляционной моторики
| Упражнения для челюсти | Спокойное открывание, закрывание рта |
| Упражнения для губ | Улыбка — «Трубочка» |
 Упражнения для языка
| «Чистим» нижние зубки; «Чашечка» |
4. Развитие мимических мышц
|
|
|
Если солнышко проснулось, утро засияло.
Радость
Если мама улыбнулась — так отрадно стало.
Улыбка
Если в тучи солнце скрылось, замолчали птицы, Если мама огорчилась — где нам веселиться?
Огорчение
Так пускай, всегда сверкая, светит солнце людям! Радость
\ Никогда тебя, родная, огорчать не будем!
Восхищение
(С. Погореловский)
5. Развитие фанетико-фонематических процессов
1. Игра «Повтори правильно» (повторение слоговых рядов). Жа-жа-за-жа ; са-са-ша-ша и т.д.
2. Игра «Домик». Определить место звуков Ш, Ж, 3, С в названии картинок нос, жаворонок, коза, миска, шалаш и т.д.
3. Игра «Дом, замок, избушка». Слова со звуками Ш, Ж, 3, С.
4. Игра «Восстанови слоги». Предлагается дописать недостающие элементы букв а слогах.
5. Составить предложения со словами из игры «Домик». Анализ и составление схем.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 125; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!