В чем смысл твоей жизни? В рассадах деревьев и постройке дома? Нет, в доброте и любви к людям! © Александр Дьяков 961 - | 798 - или читать все...
Обратная связь Пожаловаться на материал

Раздел.3. «Педагогическая психология»


⇐ ПредыдущаяСтр 21 из 27Следующая ⇒

Виды деятельности

(обязательные для выполнения задания)

 Используемый критерий оценивания Бально-рейтинговая система Максимальный балл

1. Заполнение рабочей тетради

Тема 1. Методы педагогической психологии

 

 1. Заполнение базовых понятий по теме Знание психологических теорий обучения и воспитания, основных подходов, существующих в современной психологии учителя и особенностей его профессиональной подготовки в вузе   0 баллов – базовые понятия не заполнены 1 балл – базовые понятия заполнены частично правильно 2 балла – базовые понятия полностью и правильно заполнены 2
2. Составление логических схем (планов) ответа Умение на основе анализа психологической литературы определять основные теоретические понятия и категории психологии обучения, психологии воспитания и психологии учителя   0 баллов – логические схемы (планы) ответов отсутствуют 1 балл – ответы на вопросы написаны частично 2 балла - ответы на все вопросы написаны, но не представлены в логических схемах. 3 балла – ответы даны на все вопросы, но только часть ответов представлена в виде схем 4 балла – составлены логические схемы ответов на все вопросы темы 4
3. Выполнение тестовых заданий по теме Знание психологических теорий обучения и воспитания, основных подходов, существующих в современной психологии учителя и особенностей его профессиональной подготовки в вузе   0 баллов – тестовые задания по теме не выполнены 1 балл – тестовые задания по теме выполнены 1
4. Выполнение методик по теме Владение методами изучения профессионально-значимых качеств и особенностей мотивации профессиональной деятельности педагога-психолога 0 баллов – методики по теме не выполнены 1 балл – методики по теме выполнены частично, отсутствуют обобщающие результаты выводы 2 балла – методики по теме выполнены в полном объеме 2

Тема 2. Проблема соотношения обучения и развития.

 

 1. Заполнение базовых понятий по теме Знание психологических теорий обучения и воспитания, основных подходов, существующих в современной психологии учителя и особенностей его профессиональной подготовки в вузе   0 баллов – базовые понятия не заполнены 1 балл – базовые понятия заполнены частично правильно 2 балла – базовые понятия полностью и правильно заполнены 2
2. Составление логических схем (планов) ответа Умение на основе анализа психологической литературы определять основные теоретические понятия и категории психологии обучения, психологии воспитания и психологии учителя   0 баллов – логические схемы (планы) ответов отсутствуют 1 балл – ответы на вопросы написаны частично 2 балла - ответы на все вопросы написаны, но не представлены в логических схемах. 3 балла – ответы даны на все вопросы, но только часть ответов представлена в виде схем 4 балла – составлены логические схемы ответов на все вопросы темы 4
3. Выполнение тестовых заданий по теме Знание психологических теорий обучения и воспитания, основных подходов, существующих в современной психологии учителя и особенностей его профессиональной подготовки в вузе   0 баллов – тестовые задания по теме не выполнены 1 балл – тестовые задания по теме выполнены 1
4. Выполнение методик по теме Владение методами изучения профессионально-значимых качеств и особенностей мотивации профессиональной деятельности педагога-психолога 0 баллов – методики по теме не выполнены 1 балл – методики по теме выполнены частично, отсутствуют обобщающие результаты выводы 2 балла – методики по теме выполнены в полном объеме 2

Тема 3. Психология обучения.

 

 1. Заполнение базовых понятий по теме - Знание психологических теорий обучения и воспитания, основных подходов, существующих в современной психологии учителя и особенностей его профессиональной подготовки в вузе; - Знание характеристики деятельности самообразования, ее генезиса, структуры и особенностей формирования в ходе профессионального обучения 0 баллов – базовые понятия не заполнены 1 балл – базовые понятия заполнены частично правильно 2 балла – базовые понятия полностью и правильно заполнены 2
2. Составление логических схем (планов) ответа Умение на основе анализа психологической литературы определять основные теоретические понятия и категории психологии обучения, психологии воспитания и психологии учителя   0 баллов – логические схемы (планы) ответов отсутствуют 1 балл – ответы на вопросы написаны частично 2 балла - ответы на все вопросы написаны, но не представлены в логических схемах. 3 балла – ответы даны на все вопросы, но только часть ответов представлена в виде схем 4 балла – составлены логические схемы ответов на все вопросы темы 4
3. Выполнение тестовых заданий по теме Знание психологических теорий обучения и воспитания, основных подходов, существующих в современной психологии учителя и особенностей его профессиональной подготовки в вузе   0 баллов – тестовые задания по теме не выполнены 1 балл – тестовые задания по теме выполнены 1
4. Выполнение методик по теме Владение методами изучения профессионально-значимых качеств и особенностей мотивации профессиональной деятельности педагога-психолога 0 баллов – методики по теме не выполнены 1 балл – методики по теме выполнены частично, отсутствуют обобщающие результаты выводы 2 балла – методики по теме выполнены в полном объеме 2

Тема 4. Психология воспитания.

 

 1. Заполнение базовых понятий по теме Знание психологических теорий обучения и воспитания, основных подходов, существующих в современной психологии учителя и особенностей его профессиональной подготовки в вузе   0 баллов – базовые понятия не заполнены 1 балл – базовые понятия заполнены частично правильно 2 балла – базовые понятия полностью и правильно заполнены 2
2. Составление логических схем (планов) ответа Умение на основе анализа психологической литературы определять основные теоретические понятия и категории психологии обучения, психологии воспитания и психологии учителя   0 баллов – логические схемы (планы) ответов отсутствуют 1 балл – ответы на вопросы написаны частично 2 балла - ответы на все вопросы написаны, но не представлены в логических схемах. 3 балла – ответы даны на все вопросы, но только часть ответов представлена в виде схем 4 балла – составлены логические схемы ответов на все вопросы темы 4
3. Выполнение тестовых заданий Знание психологических теорий обучения и воспитания, основных подходов, существующих в современной психологии учителя и особенностей его профессиональной подготовки в вузе   0 баллов – тестовые задания по теме не выполнены 1 балл – тестовые задания по теме выполнены 1
4. Выполнение методик по теме Владение методами изучения профессионально-значимых качеств и особенностей мотивации профессиональной деятельности педагога-психолога 0 баллов – методики по теме не выполнены 1 балл – методики по теме выполнены частично, отсутствуют обобщающие результаты выводы 2 балла – методики по теме выполнены в полном объеме 2

Тема 5. Психология учителя.

 1. Заполнение базовых понятий по теме Знание психологических теорий обучения и воспитания, основных подходов, существующих в современной психологии учителя и особенностей его профессиональной подготовки в вузе   0 баллов – базовые понятия не заполнены 1 балл – базовые понятия заполнены частично правильно 2 балла – базовые понятия полностью и правильно заполнены 2
2. Составление логических схем (планов) ответа Умение на основе анализа психологической литературы определять основные теоретические понятия и категории психологии обучения, психологии воспитания и психологии учителя   0 баллов – логические схемы (планы) ответов отсутствуют 1 балл – ответы на вопросы написаны частично 2 балла - ответы на все вопросы написаны, но не представлены в логических схемах. 3 балла – ответы даны на все вопросы, но только часть ответов представлена в виде схем 4 балла – составлены логические схемы ответов на все вопросы темы 4
3. Выполнение тестовых заданий по теме Знание психологических теорий обучения и воспитания, основных подходов, существующих в современной психологии учителя и особенностей его профессиональной подготовки в вузе   0 баллов – тестовые задания по теме не выполнены 1 балл – тестовые задания по теме выполнены 1
4. Выполнение методик по теме Владение методами изучения профессионально-значимых качеств и особенностей мотивации профессиональной деятельности педагога-психолога 0 баллов – методики по теме не выполнены 1 балл – методики по теме выполнены частично, отсутствуют обобщающие результаты выводы 2 балла – методики по теме выполнены в полном объеме 2

Ответы студента на практических занятиях

 Умение на основе анализа психологической литературы определять основные теоретические понятия и категории психологии обучения, психологии воспитания и психологии учителя   За каждый ответ на занятиях студент получает: 2 балла – ответ студента признан лучшим по данному вопросу 1 балл – студент отвечал на вопрос, но его ответ не является лучшим 20

Выполнение итоговой контрольной работы по возрастной психологии

 Знание психологических теорий обучения и воспитания, основных подходов, существующих в современной психологии учителя и особенностей его профессиональной подготовки в вузе См. лист БРС 7

Посещение занятий

   За посещение каждого занятия начисляется 0,38 балла Отсутствие студента на занятии – 0 баллов 8

Ответ на зачете

 Знание психологических теорий обучения и воспитания, основных подходов, существующих в современной психологии учителя и особенностей его профессиональной подготовки в вузе   5 баллов – знания о явлении в полном объёме 4 балла – знания о явлении с незначительными искажениями 3 балла - знания о явлении не полые 2 балла - знания о явлении не полые, связи между явлениями установлены с трудом 1 балл – в теме ориентируется слабо

20
Знание характеристики деятельности самообразования, ее генезиса, структуры и особенностей формирования в ходе профессионального обучения   5 баллов – знания о явлении в полном объёме 4 балла – знания о явлении с незначительными искажениями 3 балла - знания о явлении не полые 2 балла - знания о явлении не полые, связи между явлениями установлены с трудом 1 балл – в теме ориентируется слабо
Умение на основе анализа психологической литературы определять основные теоретические понятия и категории психологии обучения, психологии воспитания и психологии учителя 5 баллов – умеет обоснованно применять во всех случаях 4 балла – умеет обоснованно в несложных случаях 3 балла – применяет ситуативно, в несложных случаях 2 балла – применяет, но обосновать в полной мере не может 1 балл - случайное применение
Владение методами изучения профессионально-значимых качеств и особенностей мотивации профессиональной деятельности педагога-психолога 5 балла – владеет в полной мере, не зависимо от сложности материала 4 балла - владеет в достаточной мере 3 балла – владение с незначительными искажениями 2 балла – владение с искажениями 1 балл - частичное владение

ИТОГО:

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 100; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:


⇐ Предыдущая16171819202122232425Следующая ⇒


Мы поможем в написании ваших работ!
.
.
© 2014-2024 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.011)