Тема 4. Познавательная сфера личности
1. Общее понятие об ощущении и восприятии. Классификация ощущений и их свойства. Пороги ощущений. Свойства и закономерности восприятия. Виды восприятия. Иллюзии восприятия. Компенсации в области ощущений и восприятий.
2. Общая характеристика памяти. Теории памяти. Основные процессы памяти. Виды памяти. Понятие о мнемической деятельности, способы развития памяти.
3. Общая характеристика мышления. Виды мышления. Качества ума. Взаимосвязь мышления и речи. Функции речи. Основные формы мышления. Мыслительные операции. Мышление как процесс решения задач.
4. Общая характеристика воображения. Виды воображения. Основные приемы создания образов воображения. Взаимосвязь воображения с другими психическими процессами.
5. Психологическая характеристика внимания, его виды. Основные свойства внимания и их характеристика. Внимание в диагностике и коррекции различных нарушений психического развития.
Тема 5. Эмоционально-волевая сфера личности.
1. Психологическая характеристика эмоций. Общая характеристика чувств, функции чувств. Формы переживания и выражения чувств и эмоций. Высшие чувства. Роль аффектов, эмоций и чувств в регуляции активности человека.
2. Понятие о воле. Волевые и произвольные действия. Структура волевого действия. Мотивация и воля, борьба мотивов. Волевые качества личности и их развитие.
Тема 6. Индивидуально-психологические особенности личности
|
|
|
1. Понятие о темпераменте. Теории темперамента. Свойства нервной деятельности и темперамент. Типы темпераментов и их психологическая характеристика (сангвиник, меланхолик, холерик, флегматик).
2. Понятие о характере. Теории характера. Взаимосвязь характера с темпераментом, волей, чувствами и эмоциями. Акцентуации характера.
3. Общая характеристика способностей. Соотношение способностей и деятельности. Природа человеческих способностей. Виды способностей. Уровни проявления способностей.
РАЗДЕЛ.2. «ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Тема 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии
1. Понятие о предмете возрастной психологии, ее структура и задачи. Категории развития и возраста. Проблемы психического развития и периодизации психического развития как базовые проблемы возрастной психологии.
2. Межпредметные связи возрастной психологии с комплексом психолого-педагогических дисциплин (общая психология, педагогическая психология, социальная психология, практическая психология образования, специальная психология).
3. Методы возрастной психологии. Стратегии и специфика возрастного психологического исследования.
Тема 2. Проблема психического развития
|
|
|
1. Проблема психического развития как центральная проблема возрастной психологии. Рост и развитие. Роль биологического и социального факторов в психическом развитии.
2. Анализ различных теоретических подходов к решению проблемы психического развития (биогенетический, социогенетический, теория конвергенции двух факторов).
3. Теория культурно-исторического развития психики Л.С. Выготского. Условия, источник и движущие силы психического развития ребенка. Понятие зоны ближайшего развития, уровень актуального психического развития ребенка. Закономерности психического развития ребенка Понятие кризисных и стабильных периодов в развитии ребенка.
Тема 3. Проблема периодизации психического развития
1. Проблема периодизации психического развития. Понятие возраста в психологии.
2. Анализ различных критериев периодизации психического развития.
3. Периодизация З. Фрейда
4. Периодизация Ж.Пиаже
5. Периодизации психического развития ребенка Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина.
6. Периодизации психического развития человека на протяжении всего жизненного пути (Б.Г. Ананьева, Э. Эриксона.
Тема 4. Психическое развитие ребенка от рождения до школы
|
|
|
1. Период младенчества (первый год жизни). Кризис новорожденности. Младенчество. Анатомо-физиологические особенности младенцев. Социальная ситуация развития в младенческом возрасте. Непосредственное эмоциональное общение как ведущая деятельность в младенческом возрасте. Потребность в общении, явление госпитализма. Познавательное и эмоциональное развитие младенца. Кризис 1 года.
2. Период раннего детства (от 1 до 3 лет). Анатомо-физиологические особенности ребенка от 1 до 3 лет. Социальная ситуация развития в раннем детстве. Предметно-манипулятивная деятельность как ведущая деятельность раннего возраста. Психологические новообразования ребенка раннего возраста. Развитие личности и психических процессов в период раннего детства. Кризис 3 лет и его проявления.
3. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет). Анатомо-физиологические особенности ребенка от 3 до 7 лет. Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте. Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность дошкольного возраста. Психологические новообразования в психике дошкольника. Развитие личности и психических процессов в дошкольном возрасте.
4. Кризис 7 лет. Проблема готовности к школьному обучению.
5. Дошкольники «группы риска».
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 112; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!