Тема 1. Основные закономерности существования живого. Разнообразие жизни на Земле.
Вопросы для изучения
- Биология как наука о живой материи. Предмет, задачи и методы биологии. Место биологии в системе подготовки специалистов в области физической культуры.
- Сущность жизни. Понятие живой материи. Уровни организации живой материи.
- Перспективы развития биологических наук.
- Классификация живых организмов. Принципы классификации.
- Разнообразие жизни на Земле.
Задание к занятию и указания к выполнению
- Изучить теоретический материал по данной теме.
- Изучить таблицу «Свойства живого», лекционный материал.
- Выполнить письменно задания №№1-13
- Ответить на контрольные вопросы.
Общие свойства живого. Классическое определение жизни было дано Ф.Энгельсом в работе «Анти-Дюринг» (1878): «Жизнь есть способ существования белковых тел, и этот способ существования состоит по своему существу в постоянном самообновлении химических составных частей этих тел». Таким образом, подчеркивается наличие следующих особенностей живого: наличие белка и обмен веществ.
С учетом современных достижений и открытий в науке отечественным ученым М.В. Волькенштейном (1966) было предложено следующее определение: «Живые тела, существующие на Земле, представляют собой открытые, саморегулирующиеся и самовоспроизводящиеся системы, построенные из биополимеров – белков и нуклеиновых кислот».
Свойства живого
| Критерий | Характеристика |
| Дискретность | Любая живая система состоит из обособленных, хотя и взаимосвязанных элементов. То есть, жизнь представлена в виде отдельных, обособленных от других особей. |
| Самовоспроизведение (репродукция) | Благодаря процессам размножения жизнь продолжается и после гибели отдельных особей. В основе самовоспроизведения лежит образование новых молекул и структур, которое обусловлено информацией, заложенной в нуклеиновой кислоте ДНК. |
| Определенный химический состав | Живые организмы состоят из тех же химических элементов, что и объекты неживой природы, однако соотношение этих элементов различно. Основными элементами живых существ являются Н, О, N и С. |
| Клеточное строение | Все живые организмы (кроме вирусов) имеют клеточное строение |
| Обмен веществ и энергозависимость | Живые организмы являются открытыми системами, они зависят от поступления в них веществ и энергии из внешней среды. Основу обмена веществ составляют взаимосвязанные и сбалансированные процессы ассимиляции (процессы синтеза веществ в организме) и диссимиляции (процессы, в результате которых сложные вещества и соединения распадаются на простые и выделяется энергия, необходимая для реакций биосинтеза). Обмен веществ обеспечивает относительное постоянство химического состава всех частей организма. |
| Саморегуляция | Живые организмы способны поддерживать постоянство своего химического состава и интенсивность обменных процессов. |
| Раздражимость | Живые организмы способны реагировать на изменения внешней среды специфическими реакциями. |
| Наследственность | Живые организмы способны передавать признаки и свойства из поколения в поколение с помощью носителей информации – молекул ДНК и РНК. Индивиды воспроизводятся с точностью до молекулярных структур. |
| Изменчивость | Живые организмы способны приобретать новые признаки и свойства. Изменчивость может быть наследственной и ненаследственной. В основе наследственной изменчивости лежат изменения биологических матриц - молекул ДНК. Изменчивость создает разнообразный материал для отбора наиболее приспособленных к конкретным условиям существования, что, в свою очередь, приводит к появлению новых форм жизни, новых видов живых организмов. |
| Индивидуальное развитие (онтогенез) | Онтогенез – это индивидуальное развитие организма от момента оплодотворения до смерти. Развитие сопровождается ростом. Рост – способность увеличиваться в размерах и массе с сохранением общих черт строения. Рост сопровождается развитием. В результате развития возникает новое качественное состояние объекта. |
| Эволюционное развитие | Филогенез – развитие жизни на Земле с момента ее возникновения до настоящего времени. В результате исторического развития возникло все многообразие живых организмов на Земле. |
| Ритмичность | Живые организмы способны изменять активность жизнедеятельности (сезонную, суточную и т.д.). |
| Иерархичность | Начиная от биополимеров (белков, нуклеиновых кислот) до биосферы в целом всё живое находится в определенной соподчиненности. |
1.Перечислите задачи общей биологии. Назовите науки о природе, исследующие живые организмы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задачи общей биологии: ___________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Науки_о_природе:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Заполните таблицу. Опишите методы биологии:
| Методы биологии | Содержание метода | Пример |
| Наблюдение и описание | ||
| Сравнение | ||
| Эксперимент | ||
| Моделирование | ||
| Микроскопирование |
|
|
|
3.Заполните таблицу. Уровни организации живого
| Уровень | Краткая характеристика уровня | Пример |
| Молекулярный | ||
| Клеточный | ||
| Тканевой | ||
| Органный | ||
| Организменный | ||
| Популяционно-видовой | ||
| Биоценотический | ||
| Биосферный |
4.При помощи стрелок установите соответствие между понятиями и их краткими определениями:
Клетка Живая оболочка Земли
Организм Совокупность организмов одного вида
Популяция Системы органов, объединенные в
единое целое
Биогеоценоз Сообщество живых организмов и среды
их обитания
Биосфера Структурная и функциональная
единица живого
5.Дайте определение понятиям:
Рост - _________________________________________________________________________________________________________________________
Развитие - __________________________________________________________________________________________________________________________
Чем эти понятия отличаются? __________________________________________________________________________________________________________________________
6.Какими признаками обладает живое тело? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7.Какие внешние воздействия могут ускорить или замедлить рост организма? Приведите примеры. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Каково, на Ваш взгляд, значение биологии при изучении дисциплин в физкультурном вузе? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
9.Дайте определение понятиям:
Классификация- __________________________________________________________________________________________________________________________
Систематика - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Таксономия - __________________________________________________________________________________________________________________________
10.Заполните таблицу. Укажите, что составляет основу каждого вида классификации.
| Вид классификации | Основа классификации | Примеры |
| Искусственная | ||
| Естественная |
11.Заполните таблицу «Теории происхождения жизни на Земле»
| Гипотеза или теория | Сторонники теории | Сущность теории |
| Креационизм | ||
| Самопроизвольное зарождение жизни | ||
| Панспермия | ||
| Теория вечности жизни | ||
| Теория абиогенного синтеза (биохимической эволюции) |
12.Перечислите основные условия для возникновения жизни на Земле согласно теории А.И.Опарина: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
13. Что такое биоразнообразие? Какие способы сохранения биоразнообразия Вы можете предложить? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Контрольные вопросы:
1. Каковы смысл и сущность жизни по мнению древнегреческих философов?
2. В чем заключается смысл опытов Ф. Реди?
3. Что представляют собой теории вечности жизни?
4. Какие, по вашему мнению, источники энергии преобладали на древней Земле? Как можно объяснить неспецифическое влияние различных источников энергии на процессы образования органических молекул?
5. Могут ли в современных земных условиях образовываться небиологическим путем органические молекулы? Коацерваты?
6. Каковы перспективы эволюции коацерватов, полученных экспериментальным путем, в окружающей среде?
7. В чем сущность гипотезы возникновения эукариот путем симбиогенеза?
8. Как была опровергнута теория самозарождения жизни на Земле?
9. В каких условиях и за счет какой энергии мог происходить синтез первых органических соединений на Земле?
10.Назовите способы питания первых живых организмов.
11.Дайте сравнительную характеристику искусственной и естественной классификации.
Самостоятельная работа студентов. Заполнить в тетради таблицу: «Краткая характеристика основных царств живых организмов - прокариот, грибов, протоктистов, растений и животных».
Оценочные баллы: максимальный ____ фактический_____
Подпись преподавателя____________________
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 425; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!