Особенности организации работы специалистов ДОУ
Воспитатель организует жизнь детей в детском саду, исходя из следующих принципов:
— целесообразно учитывать задачи развития и воспитания, возраст детей, интересы, потребности и возможности детей, специфику учреждения, установки и пожелания родителей;
— осуществлять привычные для детей ритуалы, режимные моменты (сон, питание, прогулка), систематические занятия, утренняя гимнастика и т.п.;
— вносить в повседневную жизнь элементы сюрпризности;
— сохранять реально существующую специфику игры;
— разнообразить формы организации обучения (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятия, экскурсии и др.);
— связывать занятия с повседневной жизнью детей;
— самостоятельно составлять сетку занятий при участии старше
го воспитателя и других специалистов;
— организовывать работу педагогов-предметников так, чтобы она способствовала обогащению развития всех детей,
— создавать условия для смятения адаптационного периода и достижения эмоционального благополучия каждою ребенка (использование различных форм предварительной работы).
Педагогам предлагается планировать свою работу на каждый месяц с учетом продвижения детей, их промежуточных достижений. Для планирования индивидуальной работы с детьми им следует вести дневник, в котором будут отмечаться успехи и неуспехи отдельных детей
В плане должны быть отражены три основных блока: задачи развития, содержание и формы работы, организация среды.
|
|
|
В соответствии с особенностями сна, нервной системы, состояния здоровья осуществляется индивидуальный подход к каждому ребенку. Допускаются некоторые изменения в последовательности проведения или длительности отдельных видов деятельности детей в течение дня. При этом сохраняются основные принципы построения режима: достаточная ежедневная продолжительность пребывания детей на воздухе (до 3-4 ч), полноценный сон, чередование умственных и физических нагрузок, регулярное питание (через 4-4,5 ч).
Предлагается также использовать закаливающие процедуры с использованием воздуха, воды и солнца. Выбор средств, способов закаливания зависит от состояния здоровья детей, их подготовленности. Для физически ослабленных предлагается влажное обтирание тела, обливание ног водой контрастных температур, с постепенным понижением температуры.
Одними из эффективных методов закаливания, рекомендованных для детских садов, считаются: хождение детей босиком по ткани, обильно смоченной водой комнатной температуры и уложенной на массажные коврики; топтание в тазу с водопроводной водой со слабым раствором марганца и хождение по сухой тканевой дорожке.
|
|
|
Воспитатели особое внимание должны уделять психическому здоровью детей. Важно создать такую обстановку в группе, в которой ребенок чувствовал бы себя защищенным в любой ситуации, не боялся бы обратиться с вопросом к воспитателю и другим педагогам.
В соответствии с программой не допускается насильственное кормление детей.
В программе определен двигательный режим, состоящий:
— из учебных занятий (по физической культуре, плаванию);
— физкультурно-оздоровительных занятий (утренняя гимнастика, двигательная разминка, воздушные и водные процедуры после дневного сна, подвижные игры и физические упражнения на открытом воздухе, прогулки, физкультминутка, походы (пешие, лыжные), корригирующая и лечебная гимнастика);
— активного отдыха (физкультурных досугов и праздников, дня здоровья, недели здоровья);
— самостоятельной двигательной деятельности;
— дополнительных видов занятий (группы общей физической подготовки, кружки по видам физических упражнений, игр, танцев);
— совместной физкультурно-оздоровительной работы детского сада и семьи (домашние занятия родителей с детьми, физкультурные занятия детей совместно с родителями, участие родителей в физкультурно-оздоровительных мероприятиях).
|
|
|
Воспитателям предлагается организовывать ежедневные физкультурные занятия разного характера: учебного, оздоровительного, рекреационного, лечебно-коррекционного и др. Физкультурные занятия для детей старших групп должны составлять значительную часть суммарного объема их двигательной активности в течение дня.
Воспитателям нужно проводить диагностику физической подготовленности детей, а медицинским работникам - диагностику их физического развития. В содержании программы в виде таблиц представлены средние показатели физического развития (длина, масса тела, окружность грудной клетки, жизненная емкость легких) и физической подготовленности (основные и дополнительные).
Особое внимание педагоги должны уделять безопасности детей в детском саду. Для этого необходимо создавать условия для физического и психологического благополучия, предупреждения травматизма, физических и эмоциональных перегрузок, приводящих к утомлению и переутомлению. Также со старшего дошкольного возраста нужно развивать самостоятельность, ответственность и понимание значения правильного поведения для охраны своей жизни и здоровья.
|
|
|
Успехи в физкультурно-оздоровительной работе с детьми могут быть достигнуты при заинтересованном взаимодействии всех квалифицированных специалистов: заведующего, методиста, воспитателя по физической культуре, воспитателя группы, педагога по плаванию.
Программа рекомендована Московским комитетом образования и Министерством образования и науки РФ.
Литература
Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника /2-е изд., испр. и доп. М., 2001.
Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Руноеа М.А. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений: Аннотированный перечень. М., 1999.
Руноеа М А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. М , 2000.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 211; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!