РЕАЛИЗУЮЩИЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ЗДОРОВЬЕ»
Перечень программ
| Название программы, автор(ы) | Раздел программы, раскрывающий задачи физического развития и здоровья ребенка, автор(ы) |
| 1 | 2 |
| «Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего дошкольного возраста» (под. ред. Л. А. Парамоновой) | Здоровье и физическое развитие (Т.Л. Богина, Е.А. Сагайдачная, Е.А. Тимофеева) |
| «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой) | Физическое воспитание (Э.Я. Степа-ненкова) |
| «Детство» (В.И. Логинова, Т.И. Бабаева и др.) | Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными (Т.И Бабаева, Н.А. Ноткина) |
| «Радуга» (Т.Н Доронова, С.Г. Якобсон, Е.В. Соловьева, Т.И. Гризик, В.В. Гербова) | Формируем привычку к здоровому образу жизни. Физическая культура (Л.Д. Гусарова) |
| «Истоки» (Л.А. Парамонова, Т.И. Алиева и др.) | Физическое развитие (М.А. Рунова) |
| «Детский сад - дом радости» (Н.М. Крылова, В.Т. Иванова) | Забота о здоровье и содействие обогащению физического и психического развития воспитанника как индивидуальности (Н.М. Крылова) |
Окончание табл.
| 1 | 2 |
| «Из детства - в отрочество» (Т.Н. Доронова, Л.Г. Голубева, НА. Гордона и др.) | Здоровье. Здоровье и готовность ребенка к обучению в школе (Л.Г. Голубева). Физическая культура (Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова) |
| Комплексная программа развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100» («Детский сад 2100») (под ред. А. А. Леонтьева) | Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика (Н.А. Фомина) |
| «Развитие» (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Н.С. Варенцова и др.) | — |
| «Росинка» | Расту здоровым (В.Н. Зимонина) |
| «Преемственность» (Н.А. Федосова, Т.С. Комарова, Т.Я. Шпикалова и др.) | Здоровье и физическая культура (В.Г. Болыпенков, В.К. Бальсевич). Тонизирующая гимнастика (Е.М. Емельянова) |
| «Дошкольная группа» (программа для групп кратковременного пребывания в детском саду: старший дошкольный возраст) (под ред. Т.Н. Дороновой, Н.А. Коротковой) | Физическая культура (Г.В. Глушкова) |
| «Кроха» (программа воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошкольных учреждений) (Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В. Сергеева и др.) | Физическое развитие и здоровье детей (Н.П. Кочетова) |
| «Первые шаги» (программа воспитания и развития детей раннего возраста) (Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова) | Физическое развитие (Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова) |
Примерная общеобразовательная
|
|
|
Программа воспитания, обучения и развития
Детей раннего дошкольного возраста
Эта программа была создана по заказу Министерства образования и науки в рамках Федеральной программы развития образования на 2002 г.
|
|
|
Она определяет базисное содержание дошкольного образования, обеспечивающего разностороннее и полноценное развитие детей от рождения до 7 лет и сохраняющего их физическое и психическое здоровье,
Структурно-содержательная характеристика раздела
Раздел «Здоровье и физическое развитие» представлен в семи группах (от первой группы раннего возрастало подготовительной) и состоит из следующих подразделов.
1. Примерный режим дня.
2. Гигиенические условия (воздушный режим, особенности проветривания и освещения помещений, подбор детской мебели).
3. Закаливание (виды закаливания, методика их проведения).
4. Культурно-гигиенические навыки (перечень обязанностей педагогов).
5. Безопасность жизнедеятельности (перечень обязанностей педагогов).
6. Развитие движений (раннее детство): ходьба, бег, прыжки,
ползание, бросание и ловля, скольжение, езда на велосипеде, упражнения для рук и плечевого пояса, туловища и ног.
7. Двигательная деятельность (дошкольное детство):
— обязанности взрослых;
— организация двигательной деятельности детей (формы работы и особенности организации);
|
|
|
— общеразвивающие упражнения;
— упражнения в основных движениях (ходьба, бег, ползание, лазание, прыжки, катание, бросание и ловля, метание);
— упражнения в построении и перестроении;
— спортивные упражнения (катание на санках, ходьба на лыжах,
скольжение по ледяным дорожкам, езда на велосипеде, самокатах, плавание).
8. Подвижная игра (дошкольное детство) - действия педагога.
Задачи развития движений у детей
Первая группа раннего возраста (1 год): содействовать своевременному приобретению опыта овладения движениями на основе положительного эмоционального общения и совместных действий взрослого с ребенком.
Вторая группа раннего возраста (2 года):
— способствовать формированию у детей естественных видов движений (ходьба, ползание, лазание, бросание мяча, бег и прыжки вверх и др.);
— обогащать двигательный опыт выполнением игровых действий с предметами и игрушками, разными по форме, величине, цвету, назначению;
— создавать целесообразную предметно-игровую среду.
Вторая младшая группа (4 года):
— обогащать двигательный опыт детей разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр;
— содействовать правильному выполнению движений в соответствии с образцом взрослого (правильное положение тела, заданное направление);
|
|
|
— привлекать к коллективным формам организации двигательной активности;
— формировать умение выполнять знакомые движения легко и свободно, ритмично и согласованно, ориентируясь в пространстве и сохраняя равновесие.
Средняя группа (5 лет):
— формировать умение правильно выполнять основные движения;
— развивать элементы произвольности во время выполнения двигательных заданий;
— способствовать естественному процессу развития координации, ориентировки в пространстве, чувства равновесия;
— воспитывать личностные качества (активность, самостоятельность, инициативу, творчество);
— вовлекать родителей в физкультурно-оздоровительные мероприятия детского сада, а также в подготовку и проведение досугов, праздников, дней здоровья, прогулок-походов, открытых занятий.
Старшая группа (6 лет):
— развивать интерес к физической культуре, ежедневным занятиям и подвижным играм;
— знакомить с важнейшими спортивными событиями в стране, доступными для детского понимания;
— содействовать постепенному освоению техники движений;
— формировать представления о разнообразных способах их выполнения;
— целенаправленно формировать физические качества (ловкость, быстроту, силу, гибкость, общую выносливость);
— воспитывать положительные черты характера, нравственные и волевые качества (настойчивость, самостоятельность, смелость, честность, взаимопомощь);
— учить проявлять активность в разных видах двигательной деятельности (организованной и самостоятельной);
— учить чередовать подвижную деятельность с менее интенсивной и отдыхом.
Подготовительная к школе группа (1 лет):
— совершенствовать технику выполнения движений;
— формировать умения осознанно использовать приобретенные двигательные навыки в различных условиях;
— продолжать целенаправленно развивать физические качества;
— способствовать развитию самоконтроля и самооценки в процессе организации разных форм двигательной активности;
— поддерживать стремление детей к улучшению результатов выполнения физических упражнений.
Предметно-развивающая среда
Основные требования к развивающей предметно-пространственной среде. Предметная среда должна:
— представлять собой систему, отвечающую целям воспитания и обучения;
— инициировать деятельность ребенка: ее объекты, средства, цели и способы их достижения;
— учитывать специфику возрастных этапов развития ребенка, способствовать решению задачи создания зоны ближайшего развития;
— иметь часто меняющиеся составляющие, которые, взаимодействуя с ней, побуждают детей к экспериментированию с этими составляющими;
— обеспечивать ребенку возможность жить в разномасштабном пространстве - сомасштабном действиям его рук, его росту и предметному миру взрослых.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 612; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!