Требования к результатам освоения дисциплины
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ» Приволжский филиал ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по направлению подготовки (специальности) 40.03.01 «Юриспруденция» шифр-название Профиль (специализация) гражданско-правовой, государственно-правовой, уголовно-правовой Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю)
ЛОГИКА
(для набора 2018 г.)
Нижний Новгород, 2018
Автор (авторы): Дегтярев Н.П., кандидат философских наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин ФГБОУ ВО «Российский государственный университет правосудия» Приволжского филиала.
_______________ «__» ________ 201__г.
подпись
Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю) разработан в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата), утв. Приказом Минобрнауки России от 01.12.2016 N 1511
Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю) обсуждался и одобрен кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин (протокол № __ «__» _____________ 2018г.).
Зав. кафедрой Иванова Л.Н., к.пс.н., доцент
_______________ «__» ________ 20__г.
|
|
|
подпись
Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю) рассмотрен Методической комиссией (протокол № ______ от «__» ________ 20___г.).
Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю) утвержден Учебно-методическим советом (протокол № ______ от «__» ________ 20___г.).
© ПФ Российский государственный университет правосудия, 2018
© Дегтярев Н.П., 2018
ПРОТОКОЛ ИЗМЕНЕНИЙ
учебно-методического комплекса по дисциплине (модулю)
наименование дисциплины в соответствии с учебным планом
для набора ______ года
| Наименование структурного элемента УМК | Краткое содержание изменения | Дата и номер протокола заседания кафедры |
| Обязательные структурные элементы УМК: - …..; - …..; - …... | ||
| Факультативные структурные элементы УМК: - …..; - …..; - …... |
Актуализация выполнена: ___________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
_______________ «__» ________ 201__г.
подпись
Зав. кафедрой _________________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
|
|
|
_______________ «__» ________ 20__г.
подпись
(подпись)
ПРОТОКОЛ ИЗМЕНЕНИЙ
учебно-методического комплекса по дисциплине (модулю)
наименование дисциплины в соответствии с учебным планом
для набора ____ года на _____-______уч.г.
| Наименование структурного элемента УМК | Краткое содержание изменения | Дата и номер протокола заседания кафедры |
| Обязательные структурные элементы УМК: - …..; - …..; - …... | ||
| Факультативные структурные элементы УМК: - …..; - …..; - …... |
Актуализация выполнена: __________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
_______________ «__» ________ 201__г.
подпись
Зав. кафедрой _________________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
_______________ «__» ________ 20__г.
подпись
|
|
|
(подпись)
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»
Приволжский филиал
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по направлению подготовки (специальности)40.03.01 «Юриспруденция»
шифр-название
Профиль (специализация) гражданско-правовой, государственно-правовой, уголовно-правовой
Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю)
____________________ЛОГИКА__________________________
Наименование дисциплины в соответствии с учебным планом
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Для набора 2018 г.
Нижний Новгород, 2018
Содержание
| I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА………...……………………………………………….7 |
| 1. Цели освоения дисциплины………………………..……………………………..7 |
| 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ОПОП) ………………………………………………………………..8 |
| 3. Требования к результатам освоения дисциплины …………………………..…8 |
| 4. Объём дисциплины и виды учебной работы………………………………….…9 |
| 5. Содержание дисциплины..………………………………………………………10 |
| 6. Оценочные средства по итогам освоения дисциплины…………………….….27 |
| 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……………………………………………………………………..….27 |
| 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………28 |
| Приложение к рабочей программе № 1 (Карта обеспеченности литературой).………………………………………………………………………..29 |
| Приложение к рабочей программе № 2 (Карты компетенций)……………….30 |
| II. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ (ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ)…………………………………………………....33 |
| III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)…………………………………… ….……………..71 |
| 1. Учебно-методические рекомендации для обучающихся по видам учебных занятий……………………………………………….…………73 |
| 2. Учебно-методические рекомендации для обучающихся по выполнению различных форм самостоятельной работы………………………………………..75 |
| 3. Учебно-методические рекомендации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами по освоению дисциплины (модуля)……………………………………………………………………………...85 |
|
|
|
1.
Цели освоения дисциплины
Цель изучения логики, называемой традиционной, формальной - повышение культуры аналитического и критического мышления будущих юристов, укрепление их навыков эффективного использования логических знаний в профессиональной деятельности (в юридической практике) и практике социальной и личной коммуникации вообще. Последнее обстоятельство также существенно, поскольку жизнедеятельность человека не сводится к «жизни в профессии» - она органично включает повседневное интеллектуальное взаимодействие людей, диалог с лицами, вовлечёнными в сферу правовых и иных общественных и личных отношений. От умения мыслить логично (логически корректно) существенно зависима и гражданская позиция человека, его ценностные ориентации и умение ладить с людьми, способности принимать правильные и обоснованные решения, быть убедительным в отстаивании своей точки зрения. Поэтому есть все основания считать логику не только профессионально-необходимой, но и очень важной общеобразовательной учебной дисциплиной, наиболее активно способствующей формированию у студентов навыков рационального и эффективного мышления.
Право и логику, как отрасли знания, сближает повышенное внимание к формальной организации собственного содержания. Формальная и логическая определённость права обеспечивает строгость и чёткость нормативных предписаний, однозначность толкования и применения юридических норм. Рационально построенная нормативно-правовая система рассматривается как удовлетворяющая логическим критериям непротиворечивости, сбалансированности, полноты.
Для юриста как специалиста, главным инструментом которого является ум, интеллект, стихийной способности к правильному мышлению явно недостаточно. Трудно найти область практической профессиональной деятельности, где низкий уровень логической культуры, нарушение законов логики, бессистемность в законотворчестве, бездоказательность утверждений и отрицаний, построение неправильных рассуждений может принести вред больший, чем в правовой области. Изучение логики развивает ясность и чёткость мышления, способности оптимально уточнять предмет мысли, исключать предвзятость в рассуждениях, мыслить системно, последовательно и доказательно. Специалист, усвоивший знания по логике и их умело применяющий, всегда понятен для окружающих его людей, сознательно исключает расплывчатость в деловом разговоре, непонятность и непоследовательность в деловой документации, бессистемность в обработке информации. Он способен быстро выделить рациональное зерно даже в сбивчивой чужой речи, оценить доказательную силу высказываний в споре, дискуссии, находить короткие и правильные пути исправления ошибок в рассуждениях. Не случайно логику считают орудием истины и эффективным средством разоблачения лжи, заблуждений и дезинформации.
Знание логики – необходимая составляющая профессиональной культуры судей. Их умение понимать и применять законы, чётко, убедительно и доказательно излагать свои мысли, организовывать судебные прения, обнаруживать ошибки и уловки в рассуждениях сторон, оценивать доказательства, грамотно оформлять, в том числе с логической точки зрения, судебные решения и необходимые документы … - всё это прикладная логика в деятельности судей, в немалой степени влияющая на эффективность правосудия и авторитетность судебной власти, призванной занимать определяемое Конституцией Российской Федерации место в системе разделения властей.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
Логика - учебная дисциплина, входящая в вариативную часть образования студентов в Российском государственном университете правосудия. При этом полагается, что задача обеспечения высокого уровня профессионализма выпускника юридического учебного заведения в полной мере не может быть решена только в рамках предметного изучения правоведческих дисциплин - и логико-методологическая подготовка выступает важной составляющей профессиональной культуры и компетентности работника правовой сферы.
Изучая основные законы и формы рационального уровня мыследеятельности человека, формируя у студентов навыки мышления определённого, ясного, последовательного, непротиворечивого, логика способствует решению задач и собственно профессиональных, связанных с проблемами правопонимания и практического правоприменения, с обеспечением научности проводимых практическими работниками правовых исследований. Тем самым логика входит в непосредственную связь с теорией права, процессуальным правом, криминологией … и многими другими специальными и общеобразовательными учебными дисциплинами. В частности, в связи с формированием у студентов профессиональной компетенции (ОПК - 5) – логика рассматривается как взаимосвязанная с риторикой, с ораторским искусством (она и возникает в Древней Греции из стремления разобраться в тайне убеждающего воздействия красноречия). Представляет интерес и рассмотрение логики как имеющей самое непосредственное отношение к принципам функционирования информационных технологий, поскольку в основании алгоритмов работы всей вычислительной техники лежат закономерности логики математической, в значительной части идентичной логике формальной.
Применительно к другим учебным дисциплинам, логика позволяет осмыслить формально-логические основания научного знания вообще. Каждая изучаемая в вузе наука есть прикладная логика, соответствующая своему предмету «…логия» - социология, криминология и т.п. Теория становится научной только тогда, когда, отвечая критериям научной рациональности, в число которых входят и логические критерии, использует точный и определённый понятийный аппарат, внутренне непротиворечиво объясняет явления в своей предметной области, а вытекающие из теории следствия соответствуют существующей практике и способствуют её совершенствованию.
Для освоения программы дисциплины студент должен обладать знаниями, умениями, навыками, указанными в картах компетенций по дисциплине.
Требования к результатам освоения дисциплины
В совокупности с другими учебными дисциплинами ОПОП логика обеспечивает формирование следующих компетенций:
Таблица 1
| № п/п | Код компетенции | Название |
| 1 | ОК – 1 | Студент обладает способностью использовать основы философских знаний в различных сферах деятельности. |
| 2 | ОПК – 5 | Способность студента логически правильно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь. |
Планируемые результаты освоения дисциплины в части каждой компетенции указаны в карте компетенций.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 225; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!