ТЕННЕССИ «Я-КОНЦЕПЦИИ» 8 страница
Согласно Л. Терстоуну, определенные
интеллектуальные операции образуют
«группу» с так называемым «первичным
фактором». Схематически это может быть
представлено следующим образом:
342
ФРА
| Номер | Групповой | фактор | ||
| теста | А | В | С | D |
| 1 | X | __ | X | X |
| 2 | X | X | X | |
| 3 | — | X | — | X |
| 4 | X | X | X | |
| 5 | X | X | — | X |
| 6 | __ | X | X |
На схеме видно, что в тестах 1, 2,4 и 5
выявлено влияние трех Ф. г., а в тестах 3
и 6 г— двух.
Из выделенных Л. Терстоуном «пер-
вичных факторов» наиболее четко опреде-
ляются и подтверждаются другими иссле-
дователями следующие: V—словесное
понимание; W — беглость речи; N — лег-
кость (скорость и точность) оперирования
числовым материалом; S — простран-
ственная ориентация; М — ассоциатив-
ная память; Р — скорость восприятия;
/ — индуктивное мышление.
Л. Терстоун первоначально утверж-
дал, что его работы полностью опровер-
гают теорию генерального фактора
Ч. Спирмена. Тем самым он дока'зывал,
что нет оснований для использования
интеллекта коэффициента, в основе
которого — суммарная оценка успешно-
сти выполнения тестов. Интеллект, счи-
тал он, необходимо представлять в виде
профиля оценок по первичным факто-
рам. В то же время расхождения между
взглядами этих исследователей (в смыс-
ле техническом, а не теоретическом) не
столь велики. Их различие состоит в
том, что при косоугольной ротации фак-
торы более высоких порядков представ-
ляют собой конечный результат несколь-
ких этапов факторизации, тогда как цен-
троидная факторизация без ротации де-
монстрирует эти факторы в качестве
первичного результата анализа.
|
|
|
Еще в 1940 г. Р. Кэттелл отмечал, что
с помощью факторов второго порядка
можно сблизить взгляды английской и
американской школ изучения интеллекта.
Л. Терстоун в своих более поздних рабо-
тах признал существование фактора,
сходного с фактором G Ч. Спирмена. С
другой стороны, Ч. Спирмен согласился с
результатами, полученными Л. Терстоу-
ном, т. к. коэффициенты корреляции меж-
ду тестами последнего были преимуще-
ственно положительными (в среднем
0,35). Однако это был компромисс в обла-
сти техники, но не теории. Ч. Спирмен и
его последователи продолжали придавать
решающее значение генеральному факто-
ру. Л. Терстоун занимал иную позицию.
Это повлияло и на решение теоретичес-
ких вопросов, касающихся природы ин-
теллекта. Исследования Л. Терстоуна, а
за ним и других психологов, ориентиро-
ванные на изучение Ф. г., способствовали
утверждению концепции, отрицающей об-
щую основу интеллекта, дробящей его на
отдельные, не связанные друг с другом
способности (многофакторная теория ин-
теллекта).
|
|
|
ФРАЙБУРГСКИЙ ЛИЧНОСТНЫЙ
ОПРОСНИК (Freiburg Personality
Inventory, FPI) — многофакторный оп-
росник личностный для обследования
взрослых. Разработка начата Й.Фарен-
бергом, X. Зелгом и Р. Гампелом в 1963 г.
Опубликован в 1970 г. Вторая и третья ре-
дакции изданы в 1973 г. и 1978 г.
Опросник содержит высказывания,
касающиеся способов поведения, эмоци-
ональных состояний, ориентации, отно-
шения к жизненным трудностям и т. д.
Испытуемый отмечает, «согласен» он с
данным высказыванием или «не согла-
сен». Существуют 4 формы опросника
(А, В, С, К).
Общая форма (С) содержит 212 во-
просов, обычно используется в случаях,
когда нет ограничений во времени и есть
уверенность в том, что большой объем за-
363
ФРА
| 987654321 | ||
| 1. Нервозность психосоматически нарушенный | / | психосоматически ненарушенный |
| 2. Агрессивность спонтанная агрессивность | / | не агрессивен , владеет собой |
| 3. Депрессивность расстроен , не уверен в себе | / | спокойный , уверен в себе |
| 4. Возбудимость возбудимый , фрустрированный | спокойный , тихий | |
| 5. Дружелюбие общительный , подвижный | необщительный , недружеский | |
| 6. Умеренность самоуверенный , хорошо настроен | ) | раздраженный , колеблется |
| 7. Доминантность реактивный , агрес- сивный , доминантный | С | уступчивый , поддается |
| 8. Сдержанность сдержан , неуверенный | непринужденный | |
| 9. Искренность искренен , самокритичен | открытый , некритичен | |
| Е . Экстраверсия экстравертирован Эмоциональная лабильность лабилен | < | интровертирован стабилен эмоционально |
| М . Мужественность мужской профиль | женский профиль |
Рис. 76. Профильная оценка результатов Фрайбургского личностного опросника
|
|
|
дании не вызовет снижения мотивации
испытуемого на обследование (см. Валид-
ность очевидная). Достоинством этой
формы является сравнительно большой
объем утверждений по каждому из иссле-
дуемых факторов, что способствует повы-
шению валидности и надежности фак-
торно-дисперсионной.
Ф. л. о. диагностирует следующие
факторы:
«Нервозность» — нервный, болез-
ненный, с трудом находящий выход из зат-
руднительных положений, чрезмерно оза-
бочен собственными переживаниями;
«Спонтанная агрессивность» —
импульсивный, неуживчивый, необдуман-
но реагирующий, депрессивный, робкий,
неуверенный, грустный, испытывающий
внутренние сомнения;
«Возбудимость» — нетерпимый, на-
пряженный, чрезмерно щепетильный, ре-
активный;
|
|
|
«Дружелюбие» — разговорчивый,
общительный, предприимчивый;
364
ФРА
«Умеренность» — спокойный, уве-
ренный в себе, доверчивый, деятельный,
доброжелательный, устойчивый;
«Реактивная агрессивность» —
отстаивающий свое мнение, эгоцентрич-
ный, авторитарный, недоверчивый, доми-
нантный;
«Сдержанность» — сниженная спо-
собность контакта, неуверенный, расте-
рянный, стыдливый, рассеянный, склон-
ный к волнению;
«Искренность» — самокритичный,
открытый, признающий собственные не-
достатки и ошибки;
«Экстраверсия — интроверсия» —
общительность, уровень активности, по-
иск или избегание контактов с людьми;
«Эмоциональная лабильность —
стабильность» — эмоциональная ус-
тойчивость или неустойчивость, степень
колебания настроения, возбудимости, на-
пряженности, депрессивности, печали
или оптимизма;
«Мужественность—женствен-
ность» — типичная мужественность или
женственность в характере, активность,
уровень самомнения, находчивость. Шка-
ла «Мужественность—женственность»
аналогична тесту мужественности и жен-
ственности Термена и Майлза, состоит из
тех же заданий, которые высоко различа-
ют показатели мужчин и женщин при
уровне значимости р < 0,001.
Формы А и В Ф. л. о. альтернативны
(см. Параллельные формы теста). Каж-
дая из них содержит по 114 высказыва-
ний. Используются в основном при необ-
ходимости повторного исследования, а
также при групповой диагностике. Нако-
нец, четвертая форма (К) является сокра-
щенной. Она состоит из 76 утверждений.
Согласно данным авторов, все приведен-
ные формы высоко коррелируют между
собой. Имеются отдельные нормы для
мужчин и женщин в разных возрастных
группах (17-21, 22-35, 36-50 и выше 50
лет) для всех четырех версий опросника.
Оценки первичные по каждому факто-
ру переводятся в станайны (см. Оценки
шкальные). Полученные результаты пе-
реносятся на график, который наглядно
демонстрирует представленность каждо-
го фактора (см. рис. 76).
Конструкция опросника отличается
обдуманностью и тщательной поэтапной
проверкой психометрических показате-
лей. Задания опросника отличаются высо-
кой дискриминативностью, внутренней
согласованностью по отдельным факто-
рам. Результаты опросника характеризу-
ются высокой надежностью. Изучение ва-
лиднос'ти проводилось путем сравнения с
другими методиками, в частности EPI (см.
Айзенка личностные опросники), Мин-
несотским многоаспектным личност-
ным опросником, «Шестнадцать лич-
ностных факторов» опросником.
В западноевропейской психодиагнос-
тике Ф. л. о. относится к наиболее приме-
няемым методикам.
Опросник можно использовать в раз-
личных областях: клинической, консуль-
тативной, психологии труда, везде, где
необходимо анализировать обобщенные
личностные факторы.
Работы по адаптации FPI (форма В]
проводились в СПбГУ (см. «Практикум п«
экспериментальной психологии», ЛГУ).
X
ХЕКХАУЗЕНА ТЕМАТИЧЕСКОЙ АП-
ПЕРЦЕПЦИИ ТЕСТ (Heckhausen The-
matic Apperception Test, HTAT) — проек-
тивная методика исследования личности.
Первоначальный вариант НТАТ был раз-
работан в конце 40-х гг. Д. Мак-Кле-
ландом и его коллегами на основе тема-
тической апперцепции теста X. Морган и
Г. Мюррея. Направлен на оценку мотива-
ционного аспекта личности. Исследо-
вание мотивации на основе проективной
техники в этом тесте строилось на пред-
положении об управляемости воображае-
мого поведения теми же принципами, ко-
торые регулируют и реальное поведение.
Стимульный материал методики включал
4 картины из стандартного набора ТАТ.
В последующем количество картин
было увеличено до 6. Картины последова-
тельно предъявляли испытуемому, и по
каждой из них он должен был составить
рассказ. При составлении рассказа испы-
туемый отвечал на четыре вопроса, одина-
ковых для всех заданий. Вопросы были на-
печатаны с равными промежутками на
листе бумаги. Перед обследованием испы-
туемого предупреждали о том, что с помо-
щью данного теста изучается фантазия и
воображение. Испытуемого также пре-
дупреждали об ограничении времени об-
следования (20 с — рассматривание кар-
тины и 5 мин — ответ на предложенные
вопросы).
В целях систематизированной интер-
претации материала Д. Мак-Клеландом
была разработана схема анализа содержа-
ния рассказа, при помощи которой выде-
лялся направленный на достижение пове-
денческий процесс (рис. 77). Этот про-
цесс начинается с возникновения у инди-
вида потребности достижения (n Ach) оп-
ределенной цели и сопровождается ожи-
данием успеха (0+) или неудачи (0-). Ак-
тивность, направленная на достижение
| индивид |
| ЦЕЛЬ |
|
|
ПРЕПЯТСТВИЯ
Рис. 77. Схема целенаправленных действий реа-
лизации потребности достижения (по Д. Мак-
Клеланду)
ХЕК
цели, также может быть успешной (И+)
или неуспешной (И-). Оказываемая из-
вне поддержка (Пд) усиливает актив-
ность, а имеющиеся в окружении препят-
ствия (Пр2) могут ее блокировать. После
успеха или неудачи возникают позитив-
ные (С+) или негативные (С-) эмоцио-
нальные состояния. Наличие темы, свя-
занной с перечисленными категориями,
оценивалось при интерпретации результа-
тов в 1 балл. Сумма баллов по всем рас-
сказам рассматривалась как показатель
соответствующей мотивации достиже-
ния. Вариант Д. Мак-Клеланда не диффе-
ренцировал мотив достижения и мотив из-
бегания неудачи. ТАТ в модификации
X. Хекхаузена (1963) разрабатывался
специально для измерения указанных мо-
тивационных тенденций. Основываясь на
контент-анализе (n Ach), X. Хекхаузен
разработал собственную схему интерпре-
тации, в которой он оперирует «надеждой
на успех» (НУ) и «боязнью неудачи»
(БН). Оба диагностируемых фактора по-
зволяют получить дополнительно два про-
извольных показателя: их сумма дает «об-
щую мотивацию» (НУ + БН = СМ), а раз-
ность — «чистую надежду» (НУ -
БН = НЧ).
Тестовый материал X. т. а. т. состоит
из 6 оригинальных картин. Анализ содер-
жания каждой истории начинается с вы-
деления основной деятельности, вокруг
которой разворачивается сюжет. Далее
на основе представления о деятельности
как процессе, разворачивающемся во вре-
мени, в рассказе выделяют следующие его
этапы: постановка цели; действия, на-
правленные на ее реализацию; результат;
оценка результата. В ходе дальнейшего
анализа вычленяется мотивационно-эмо-
циональное содержание на основе соотне-
сения каждого предложения в рассказе на
каждом из этапов деятельности с одной из
альтернативных категорий, отражающих
мотивационную направленность либо на
успех, либо на избегание неудачи.
Описанные модифицированные вари-
анты ТАТ отличаются опорой на деталь-
но разработанную теоретическую концеп-
цию мотивации. Достоинством X. т. а. т.
является возможность количественной
квантификации категорий мотивации,
ранжирования показателей испытуемых,
а также возможность нормативного оце-
нивания результатов. Ключевые катего-
рии, используемые в обработке содержа-
ния, многократно проверялись с помощью
внешнего критерия и перекрестной вали-
дизации (см. Валидность критериаль-
ная, Валидизации критерий). В каче-
стве независимого критерия использова-
лась динамика уровня притязаний.
В СНГ известны исследования с
X. т. а. т. и его модификациями, осуществ-
ленные М. Ш. Магомед-Эминовым (1987,
1990), Б. Г. Ребзуевым (1993) и др. (см.
также Мотива достижения решетка).
ц
ЦВЕТНЫХ ПИРАМИД ТЕСТ (Farb-
pyramiden Test) — проективная методи-
ка исследования личности. Основана на
субъективном предпочтении цветовых
стимулов (см. Люшера цвета выбора
тест). Опубликован Р. Хейсом и Г. Хилт-
маном в 1951 г., разработавшими его на
основе идеи и первичных данных М. Пфи-
стера.
Стимульный материал Ц. п. т. состоит
из 24 стандартных разноцветных вырезан-
ных из бумаги квадратов стороной 25 мм.
Обследуемый получает схему-протокол
пирамиды, состоящей из 15 пустых квад-
ратов (один — вершина, пять в основании
пирамиды). Предлагается обклеить пи-
рамиду цветными квадратами в произ-
вольном порядке. Время работы не огра-
ничивается. После завершения первой пи-
рамиды составляются вторая и третья.
Иногда просят выполнить пирамиду с наи-
более неприятным для обследуемого рас-
положением цветных квадратов.
При оценке полученных результатов
принимаются во внимание: 1) частота вы-
бора разных цветов (основных, без учета
оттенков); при этом отдельным цветам
приписывается определенное психологи-
ческое значение; 2) «формула процесса»,
которая указывает на количество неис-
пользованных цветов и использованных в
одной, двух, трех пирамидах, на этом ос-
новании делается вывод о широте сферы
чувствительности; 3) «форма» пирамиды,
характеризующая способ обклеивания ее
цветными квадратами, напр. т. н. «ко-
вер» — форма неупорядоченная, не учи-
тывающая конфигурацию пирамиды.
Данные о цветах и последовательнос-
ти их выбора представляются авторам су-
щественными для оценки эмоциональной
сферы личности, а форма пирамиды свя-
зывается с особенностями интеллекта.
Предпринятые за рубежом попытки диф-
ференциации с помощью Ц. п. т. клини-
ческих групп успехом не увенчались. Воп-
рос о валидности и надежности теста
остается открытым. Ц. п. т. может быть
использован для группового обследова-
ния.
Сведений об использовании в СНГ нет.
ЦВЕТОУКАЗАНИЯ НА СОБСТВЕН-
НЫМ ТЕЛОМ НЕУДОВЛЕТВОРЕН-
НОСТЬ ТЕСТ (The Color-A-Person body
dissatisfaction Test, CAPT) — невербаль-
ная методика, предназначенная для оцен-
ки уровня удовлетворенности (неудовлет-
воренности) своим телом. Опубликована
О. Булей и С. Роллом в 1991 г.
368
ЦЕЛ
Стимульный материал теста состоит
из двух изображений (фронтального и
латерального) человеческого тела, мужс-
кого и женского, на листе бумаги разме-
ром 27,9 х 43,2 см. Размер рисунка женс-
кой фигуры 36,8 см, мужской — 41,9 см.
Испытуемому предлагают пять каранда-
шей (голубой, зеленый, черный, желтый
и красный) и просят раскрасить изобра-
женную фигуру соответствующего пола.
При этом красный цвет используется в
том случае, когда испытуемого крайне не
удовлетворяет какая-либо часть (части)
тела. Окрашенные этим цветом части
тела оцениваются в 5 баллов. Желтый
цвет — часть тела не удовлетворяет
(4 балла), черный — нейтральное отно-
шение (3 балла), зеленый — удовлетво-
ряет (2 балла), голубой — весьма удов-
летворяет (1 балл). С помощью теста оп-
ределяются 3 показателя неудовлетво-
ренности телом. Общий: рассчитывается
среднее значение для всех 16 частей
тела. Также вычисляются два комбини-
рованных показателя (САРТ Score 1 и
С APT Score 2). Первый из них представ-
ляет собой среднее арифметическое оце-
нок следующих частей тела: область жи-
вота, верхняя треть бедра, ягодицы, ниж-
няя часть бедра. Второй включает ос-
тальные части тела за исключением ге-
нитальной области, т. е. волосы, лицо,
ступни, голени, кисти рук, предплечье,
плечо, плечевой пояс, грудь (грудная
клетка) и верхняя часть живота.
Дата добавления: 2018-10-25; просмотров: 307; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!