Знательность не только мышление, но и основы ровоззрения ребенка.
Имеются интересные результаты психолог ких исследований о том, что дети, дома у шт есть животные, обладают более высоким развития памяти, мышления, внимания, речи, у выше познавательная мотивация, лучше разг пространственные представления, они успешнее справляются с заданиями на установление причинно-следственных связей, лучше обобщают к выделяют специфические свойства предметов и явлений.
Иллюстрацией групповой направленной анимало- тперапии буде* Программа «Ребята и зверята», представленная в этой книге.
Предложенный в этой главе взгляд на анимало-терапию — это личный опыт практического детского психолога, на протяжении многих лет помогающего малышам в решении эмоционально-личностных проблем и постоянно ищущего наиболее эффективные методы на этом трудном, но благодарном поприще.
Познакомьтесь с анималотерапевтическими игра-'ми и упражнениями, которые можно с успехом использовать, помогая детям с эмоциональными проблемами.
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
на эмоционАльно-литаосгаоЕ
РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
«ЗВЕРИНЕЦ»
Игра развивает коммуникативные способности, умение распознавать язык мимики и жестов, способствует снятию телесных зажимов.
Одна группа детей изображает движения, повадки, позы разных животных. Другая группа — зрители. Они гуляют по зверинцу, отгадывают «зверей», хвалят их и «фотографируют». Угадав всех, группы меняются ролями.
|
|
|
28
КОТ И ПЕС СПЕШАТ НА ПОМОЩЬ...
ЧТО ТАКОЕ АНИМАЛОТЕРАПИЯ?
21
«ОСЬМИНОГ»
В игре дети учатся работать в команде, проявляют ловкость, сообразительность, целеустремленность.
Дети ложатся на коврик по кругу, зацепляются друг с другом в центре ногами и превращаются таким образом в осьминога. Другая гуппа детей — «рыбки». Они шустро двигаются между «щупальцами» (руками) осьминога и пытаются достать «икринки» — мячики, которые лежат между щупалец осьминога. Побеждает та «рыбка», которая сможет собрать больше всех «икринок» и не будет поймана «осьминогом» и посажена в центр круга.
«СОРОКОНОЖКА»
Игра развивает коммуникативные навыки, уме ние работать в общем режиме группы, снимав1] телесные зажимы.
Выбирается «голова». Остальные дети приседа ют на корточки, берут друг друга за пояс и, еле дуя за «головой», стараются передвигаться все» «телом», обходя препятствия, падая на бок, за медляя или ускоряя движение, заворачиваясь i кольцо. Задача каждого — не выбиться из общей ритма, не оторваться от частей тела.
30
КОТ И ПЕС СПЕШАТ НА ПОМОЩЬ...
ЧТО ТАКОЕ АНИМАЛОТЕРАПИЯ?
«КРОКОДИЛ»
В игре развивается ловкость, наблюдательность, внимание, снимаются страхи.
|
|
|
Выбирается водящий — он будет «крокодилом», — вытягивает вперед руки одна над другой, изображая зубастую пасть. Остальные дети просовывают руки в «пасть». «Крокодил» с невозмутимым видом отвлекает детей, поет песни, притопывает ногами, подпрыгивает и неожиданно смыкает руки — «пасть». Кто попался, становится «крокодилом».
«ТЮЛЕНИ»
Игра способствует развитию сообразительное ти, умений преодолевать препятствия, использую ресурсы тела, активизирует воображение.
Детям, лежащим на полу, связывают шарфи ком ноги под коленями, и они превращаются i ластоногих. Ведущий бросает воздушный шарик и каждый пытается поймать его, отобрать у дру гих и забросить его в корзину на полу, переден гаясь необычным способом. Побеждает самые меткий и вежливый «тюлень».
|
|
|
|
32
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!