КОТ И ПЕС СПЕШАТ НА ПОМОЩЬ...

ББК 74.9 К85

Ц~                           СОДЕРЖАНИЕ

I

И0т автора                                                                     4

,У_|1ведение   •                                           • •  5

T Что такое анималотерапия?                                     7

£ Игры, упражнения на эмоционально-личностное

Г развитие детей                                                27

" Кошка и собака в роли терапевтов                      53

Две позиции жизненной активности                  65

Программа анималотерапии эмоционально-личностных проблем у детей «Ребята и зверята» .... 71 Диагностические материалы для определения

эмоционально-личностных проблем у детей           78

Занятия по программе анималотерапии «Ребята

Кряжева Н. Л.                                                                         и зверята» (для детей 4—10 лет)                                                                                         100

К 85  К⁰* * ^пвс спешат на помощь.../Художники Г. В. Со-   Приложение I........................................................................................................................................................................ ..126

колов, В. Н. Куров. —Ярославль: «Академия развития»,   Приложение П ................................................................................................................................................................. 158

«Академия, К°», 2000. — 176 с., ил. — (Серия: «Пси-   Литература......................................................................................... "Г.!"'.!'"'."!"""!!!"'.'.'".'.'"..'".'.'...'.'.'. ....................................................................................................................... 174

хояоги — детям, психологи о детях»).

В книге речь пойдет о кошках и собаках, сумевших войти не только в дом человека, но и в его душу. Рас­сматривается их психологическое предназначение: роль в развитии детей, формировании способности адаптиро­ваться в обществе. Представлено много примеров из практической работы автора.

Книга предназначена для родителей, воспитателей, педагогов и психологов.

««дана. "-•-•••

ВЕК 74.9+88.8

 

ISBN 5-8133-0128-3

«Академия развития», «Академия, К°», 2000

Кряжева Н. Л., 2000

Художники Соколов Г. В., В. Н. Куров, 2000

ОТАВТОРА

Недавно читатели имели возможность познако­миться с моей первой книжкой — «Развитие эмо­ционального мира детей». В ней были рассмотре­ны основные аспекты формирования эмоциональ­но-личностной сферы детей: значение ранних этапов, роль родительских установок, биологичес­ких предпосылок формирования характера ребен­ка. Кроме того, показаны проблемы в становлении личности ребенка — нарушения в общении, стра­хи, тревожность, агрессивность, неспособность чувствовать и • сопереживать другим людям. По отзывам читателей, игры и упражнения, арттера-певтические и телесно-ориентированные техники, предложенные в качестве развивающих и коррек­тирующих методов, пришлись по душе и родите­лям, и педагогам, и психологам, а главное — детям. Среди эффективных направлений помощи в эмоциональном развитии детей был указан ме­тод анималотперапии — использования домашних животных.

С тех пор проведены интересные психологичес­кие исследования и наблюдения за взаимодействи­ем между детьми и животными и была разработа­на «Программа анималотерапии» для детей 4—10 лет, которая представлена в этой книге. /

Благодарю за помощь в совместной работе пе­дагогов, позволивших в своих детских учреждени­ях проводить апробацию программы, коллег-пси­хологов, которые помогали мне собирать матери­алы и проводили занятия по Программе, и, конечно же, моих верных друзей — неповторимую кошку Пусю и мудрого пса Блэка — собаку, которая, возможно, скоро и заговорит.

Надеюсь, что вам, уважаемые читатели, книга пригодится и поможет глубже понять поведение детей и домашних животных, которые так близки и любимы друг другом.

ВВЕДЕНИЕ

Каждый из нас в своей жизни так или иначе

'общается с домашними животными. Жители сель-<жих мест имеют возможность взаимодействовать

„с более широким кругом «братьев наших мень-их». Городское население чаще контактирует с собаками, кошками, рыбками, птичками, хомяч­ками, комарами и таракашками. Общение с одни-цзи. приносит удовольствие и радость, другая жив-

-Яость неприятна, раздражает и нервирует. Одних кормят и лелеют, других гоняют и истребляют.

.По каким критериям люди обзаводятся «некров­ными родственниками», зачем им дополнительные хлопоты и заботы, каково психологическое пред-Назначение этих членов семьи? Как мохнатым чет­вероногим — кошке и собаке — удалось попасть в .разряд любимчиков и завоевать доверие и ува­жение людей? Что получают в наше цивилизован­ное время хозяева природы от общения с живот­ными, зачем они им? На многие вопросы читатель найдет ответы в этой книге. Взрослые, возможно, задумаются, есть ли психологический смысл в выборе определенного животного — кошки или собаки, какие особенности личности ребенка фор­мирует общение с каждым из них; как можно, используя наблюдения за поведением и повадками животных, научить ребенка эффективным спосо­бам взаимодействия с окружающим, преодоления страхов, одиночества, замкнутости, агрессивности и беспомощности.

Из книги вы узнаете, что такое анималотера-пия, исторические корни этого метода, психологи­ческие принципы подхода к использованию жи­вотных в качестве инструмента работы с эмоцио­нально-личностными проблемами людей.

Познакомившись с необычайно интересной ис­торией дружбы человека с собакой и кошкой, осо­бенностями их поведения и позициями жизненной активности, вы сможете понять, что именно по-

зволяет этим животным, оставаясь самими собой, приспосабливаться к постоянно меняющимся ус­ловиям. Попробовав позаниматься с детьми по Программе анималотерапии, вы убедитесь в ее эффективности. В качестве методической помощи представлены материалы по диагностике эмоцио­нально-личностных особенностей детей. Разнооб­разить содержательную часть программы помогут сказки, стихи, истории из жизни кошек и собак. В случае, если на занятиях не смогут присутство­вать «живые» помощники, можно изготовить иг­рушки по предложенным выкройкам и образцам. Программа дает* широкие возможности для реали­зации фантазии и творчества взрослым и детям.

ЧТО ТАКОЕ АНИМАЛОТЕРАПИЯ?

 

 

 

8

КОТ И ПЕС СПЕШАТ НА ПОМОЩЬ...

Все живое, включая человека, — результат бес­конечно долгого процесса развития. На протяжении полутора миллионов лет на Земле появлялись и исчезали гигантские динозавры и ящеры, шерстис­тые мамонты и саблезубые тигры. Да и сам человек прошел нелегкий путь развития от малопривлека­тельного грубого дикаря до элегантного и симпатич­ного современного представителя рода человеческо­го. На правах старшего мы общаемся сейчас с жи­вотными: благосклонно взираем на образ жизни диких и умело хозяйничаем с домашними. Приняв, как должное, титул «царя природы», человек забы­вает, что для йего были времена и похуже, когда разум еще не постиг законов природы. Грозы и землетрясения, голод и страх, вражда и гибель за­ставляли древнего человека искать защиты и покро­вительства. Вокруг были только растения и живот­ные, которые умели приспосабливаться к жизни, адаптироваться к природным условиям. К ним-то и обратил свой беспомощный взор наш напуганный предок. Вообразив своим прародителем какое-либо животное, племя наделяло его магической силой и священными полномочиями.

«...Первая форма, в которой человеку явилось хранительное божество, была животной, ...существо­вал запрет на убийство и поедание соответствующе­го животного», — пишет основоположник психоана­лиза 3. Фрейд.

Такое животное — покровитель и родоначаль­ник — называлось тотемом (в переводе с языка индейцев оджибве — его род). Тотемическое жи­вотное, а затем и его символ в виде ритуального столба, амулета, статуэтки наделялись правами регулировать отношения в племени, устанавливать запреты — табу, его благодарили за удачу, проси­ли помощи и совета, оно внушало трепет и страх. До сих пор в Австралии, Северной и Южной Америке у аборигенов и малых племен сохрани­лись тотемные образы Ягуара, Гремучей Змеи, Медведя. И сегодня жители Индонезии не обижа-

ТАКОЕ АНИМАЛОТЕРАПИЯ?

крокодилов, считая, что некоторые вожди после грти превратились в этих животных. Священ-дому животному посвящались праздники и риту-Цвлы, танцы и песни, его образы запечатлевались стенах пещер, а впоследствии — на наконечни-

стрел, первобытной посуде. f" Старейшины племен из века в век передавали ^егенды о могущественном праотце, закрепляя у ^поколений представления о символах животных. } '• Подражая в танцах и ритуалах повадкам зверей, .-раскрашивая тело подобно окраске животных, наде-";£ая их маски и шкуры, издавая похожие звуки и повторяя движения, люди перенимали и их способы поведения, позволяющие максимально приспособиться к окружающей среде, то есть обучались у животных эффективным способам адаптации.

В еще только формирующемся первобытном об­ществе животное-тотем заставляло людей соблюдать заведенные нормы и правила, регулировало общение и являлось источником благополучия и покоя.

Священные амулеты носили на теле, как сим-;вол покровительства и успеха; ритуальные танцы - позволяли снять злость, агрессивность после неудач­ной охоты или, напротив, подзарядиться энергией (это напоминает танцевально-двигательные техни­ки и телесно-ориентированные методы современной психологии); обращенные к могуществу животного заклинания и причитания над больным человеком _f Или рожающей женщиной (чем не трансовая тех-,ника?) — все это прообразы анималотерапевтичес-приемов. Подобное отношение людей к живот-говоря современным языком, способствовало 1сширению возможностей эмоционального отреа-эвания страхов, агрессивности, чувства беспо-эщности и одиночества, снимало психическое на-эяжение, позволяло переживать изменения и ис-сать ресурсы в самих себе, давало успокоение и зеренность. Осмелюсь написать — именно живот-ie и их символы были первыми психотерапевта-оказывали психологическую помощь человеку.

ТО ТАКОЕ АНИМАЛОТЕРАПИЯ?

10

---

Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 217; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!