Пьянзин А . И ., Пьянзина Н . Н . Таланцева В . К .



 

Фитнес-аэробика как средство физическо-го воспитания будущих учителей в системе высшего педагогического образования .56-61

 


Галимова Р . У .

 

Формирование переводческой компетен-ции (на материале художественного пере-вода романа Эмиля Ажара «Жизнь впере-

 

ди») .................................................................. 27-32

 

Прокофьева Е . Н .

 

Интегративная игра как средство форми-рования профессиональных компетенций у бакалавров профиля «защита в чрезвычай-

 

ных ситуациях» ............................................. 33-38

 

 

Шайдуллина А . Р ., Алексеева Л . М . Теоретические основания подготовки сту-дентов технического вуза к инновационной деятельности в условиях интеграции образо-

 

вания, науки и производства .................... 61-65

 

Тройникова Е . В .

 

Открытое образовательное пространство вуза в контексте международной конверген-

 

ции .................................................................. 66-73

 


 

190


История педагогики и образования


 

Салитова Ф . Ш .

 

Актуальные проблемы музыкального обра-зования: общефедеральный и региональ-

 

ный аспекты .................................................. 74-80

 

Пилюгина С . А .

 

К проблеме об андрагогической субъект-

 

ности учителя ............................................... 80-90

 

Масленникова В . Ш ., Угарова Н . М ., Шам - сутдинова В . Р ., Фисина Т . А .

 

Стратегия инновационного развития про-фессионального образования и воспитания

 

.........................................................................91-101

 

Социальная психология и коррекционная педагогика

 

Грибанова В . А .

 

Уровень свободы студенческой молодежи и отношение молодых людей к своей стране ..

 

.......................................................................102-108

 

Славгородская Е . Л .

 

Психологическое обеспечение помощи сту-

 

дентам в вузе ............................................108-116

 

Колпакова Л . М ., Скворцова С . Ю . Особенности преодоления ситуаций фруст-рации у студентов 1 и 3 курсов как субъектов

 

адаптации ..................................................116-123

 

Коваленко А . В .

 

Формальные характеристики поведения, как психофизиологическая основа системы субъектной регуляции деятельности ..124-130

 

Харитонова А . С .

 

Особенности целеполагания в системе субъектной регуляции студентов с разной профессиональной ориентацией .....131-137


 

 

Миннехаметова И . М .

 

Роль положительной мотивации в форми-ровании уверенности в себе при подготовке

 

будущего аниматора .............................138-142

 

Угарова М . А .

 

Динамика учебно -профессиональной мо-тивации студентов медико-фармацевтичес-

 

кого колледжа ..........................................142-150

 

Морозова Т . Б .

 

Формирование направленности личности близнеца-подростка в системе дополни-тельного образования на общение, позна-

 

ние, рефлексию .....................................150-158

 

История педагогики и образования Хабибрахманова О . А ., Кипрова Н . С .

Особенности изучения дискурса в профес-сиональной деятельности научной интелли-

 

генции Казанского университета .......159-163

 

Ахметова Л . А .

 

Педагогический потенциал певческой куль-туры в образовательно-воспитательном про-цессе музыкально-педагогического вуза

 

.....................................................................164-170

 

Образование за рубежом Масалимова А . Р .

 

Зарубежные технологии корпоративного обучения: сущность и их значение для оте-чественной практики наставнической дея-

 

тельности ....................................................171-178

 

Допрофессиональная подготовка Арсланова Р . Г .

Профориентационная деятельность в обра-

 

зовательном пространстве лицея .......179-184
Сведения об авторах .............................. 185-191

 


 

 

191


Казанский педагогический журнал 5-6‘ 2012

Журнал включен в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий

 

Высшей аттестационной комиссии ( ВАК ) Министерства образования и науки Российской Федерации , в которых рекомендуется публикация основных результатов диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и доктора наук

 


Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 196; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!