Ю . А . Горькова , М . В . Максимова 2 страница

преподаватель – это высоко квалифи-

аспирантуре, а также сформировать

цированный специалист, который идет

исследовательские

компетенции, так

в ногу со временем и стремится быть

необходимые современному препода-

на уровне современных требований к

вателю. Более половины опрошенных

организации учебного процесса, о чем

преподавателей

имеют

свидетельствует тематика курсов по-

публикации (59,58%): научные

вышения квалификации, выбираемая

публикации – 22,50%, методические –

педагогами – это и «гуманитарные про-

36,25%, УМК (учебно-методические

блемы современности», «воспитатель-

комплексы) – 26,25%. Преподаватели

ная деятельность», «инновационная

ССУЗ принимают активное участие в

деятельность в образовании», а также

мероприятиях, направленных на по-

вопросы модернизации современного

вышение квалификации и обмен опы-

образования. Перечень курсов широк

том: в научно практических конферен-

и охватывает различные проблемы и

циях участвуют 64,17%, методических

вопросы современной педагогики и

семинарах – 81,25%, круглых столах –

сферы образования в целом.

57,08%, не принимают участие – 3,33%.

Из вышеприведенных данных нашего

исследования можно сделать вывод,

цикла дисциплин (35,42%) и професси-

преподаватели

стремятся идти

ональных модулей (64,58%). Среди них

в ногу со временем и быть на уровне

наблюдается большой процент мас-

современных требований к органи-

теров производственного обучения и

зации учебного процесса, обменива-

преподавателей с высшей квалифика-

ются богатым, накопленным за годы

ционной категорией: высшая – 38, 75%,

преподавания

научно-методическим

первая – 23,33%, вторая – 16, 25%, нет –

опытом со своими коллегами, делятся

21,67%. Отсутствие квалификацион-

результатами обучения и воспитания,

ной категории говорит о том, что сре-

приспосабливаются

к изменениям и

ди преподавателей имеются молодые

приобщаются к отечественным и ми-

специалисты, которые еще не успели

ровым тенденциям, происходящим в

подтвердить свою категорию, либо

сфере образования.

преподаватели, которые пришли в сфе-

Анализ влияния

ру профессионального образования из

тарной подготовки на формирование

других отраслей, например, бывшие

профессиональных качеств будущего

инженеры, техники. В то же время до-

мастера профессионального обучения

вольно низок процент преподавателей и

немыслим без выявления отношения

мастеров производственного обучения

преподавателей к дисциплинам гума-

с научной степенью (1,67%) – это мож-

нитарного цикла и к своей педагогичес-

но объяснить тем, что ее наличие не

кой деятельности в целом. Эту тенден-

поощряется в сфере среднего профес-

цию подтверждают ответы на вопрос

сионального образования материально

«Оказали ли дисциплины общегума-

и редко способствует продвижению

нитарного цикла на ваше мировоззре-

по карьерной лестнице. Однако курсы

ние?», на который 78,33% ответили

повышения квалификации не смогут

положительно и только 21,67% отри-

в полной мере заменить ту научную

цательно. Среди предлагаемого пере-

подготовку, которую дает обучение в

чня общегуманитарных дисциплин, в

Казанский педагогический журнал

наибольшей степени повлиявших на

яние на формирование мировоззрения

профессиональную подготовку препо-

личности (78,33% – ответ «да» в анке-

давателей, были отмечены следующие:

те). Общегуманитарные дисциплины в

отечественная и зарубежная литерату-

целом, формируют личностные черты,

ра (39,17%), философия (30,42%), эко-

необходимые профессионалу для ус-

номика (20,42%), иностранные языки

пешного выполнения профессиональ-

(18,33%), другие дисциплины (79,58%) –

ных функций в условиях рыночных

в том числе русский и татарский язы-

отношений. Гуманитарные знания, пу-

ки, история, социология, политоло-

тем интеграции с профессиональными

гия, право, обществознание, музыка,

знаниями, раскрывают закономернос-

эстетика, изобразительное искусство,

ти развития и реализации личности в

современном мире и в профессиональ-

По результатам проведенного опро-

са, уровень знания иностранных язы-

ков у респондентов оставляет желать

тельствуют о том, что преподаватель

лучшего, так как 22,50% из 100% оп-

остается центральным звеном в ре-

рошенных преподавателей не знают и

шении задач обучения и воспитания,

не владеют иностранным языком. Те

он является важной фигурой образо-

же преподаватели, которые указыва-

вательного процесса, от его личных

ли, что знают тот или иной язык (анг-

качеств и сформированных профес-

лийский – 46,25%, немецкий – 27,08%,

сиональных компетенций во многом

французский – 5,00%, другой – 1,67%),

будет зависеть уровень профессио-

зачастую отмечали, что не способны

нальной подготовки выпускников. На

общаться на нем, в лучшем случае уме-

вопрос о том, «Какое место занимает

ют читать и переводить со словарем.

каждое из перечисленных условий в

Однако, коммуникабельность, форми-

процессе повышения уровня подго-

руемая в процессе иноязычной подго-

товки специалистов в ССУЗ?» ответы

товки, является важной составляющей

преподавателей, в порядке значимости,

педагогической компетенции препо-

выглядят так: высокий уровень подго-

давателя и мастера производственно-

товки преподавателей – 50,42%, хоро-

го обучения. Одним из требований,

шая организация учебного процесса –

предъявляемых к выпускнику профес-

34,58%, современная материально-

сиональной школы, становится нали-

техническая база – 16,25%, проведение

чие специальной иноязычной подго-

индивидуально-воспитательной ра-

товки – владение иностранным языком

боты – 10,83%. Эти ответы говорят о

в пределах, определяемых коммуника-

том, что преподаватели и мастера про-

тивными потребностями его будущей

изводственного обучения, владеющие

профессиональной деятельности. Если

в полной мере педагогическойкомпе-

тенцией и постоянно совершенствую-

языком, то они быстрее и эффективнее

щиеся в педагогической деятельности,

овладевают языком как средством про-

являются наиболее конкурентоспособ-

фессиональной культуры. Результаты

ными в сфере профессионального об-

проведенного исследования свидетель-

ствуют о том, что общегуманитарные

дисциплины оказывают огромное вли-

давателя является интегративной ха-

Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы!