Упражнения для развития навыков догадки о значении интернациональных слов.
1. Прочитайте вслух слова и их перевод на родной язык. (В упражнение включаются и известные, и новые для учащихся интернациональные слова.]
2. Прочитайте следующие слова и постарайтесь догадаться об их значении.
Часто о значении слова можно догадаться на основе контекста (Земля вращается вокруг Солнца; Пушкин родился в 1799 году, а умер в 1837 году).
Для выработки навыков догадки на основе контекста можно предложить прочитать предложение или небольшой текст и догадаться о значении незнакомого слова.
Рекомендованные упражнения следует включать в предтекстовые задания, а материал для них выбирать из самого текста.
Виды учебного чтения
Уже на начальном этапе встает вопрос о расширении материала для чтения — за счет газетных и журнальных статей, более сложных текстов из книг для чтения
Классификация видов учебного чтения
Изучающее чтение направлено на полное и детальное понимание читаемого и часто предполагает запоминание содержания с тем, чтобы впоследствии его кому-то пересказать, с кем-то обсудить или использовать в работе. Так читается литература, тесно связанная со специальностью читающего, понравившееся ему художественное произведение, некоторые статьи в газете на тему, живо его интересующую.
Ознакомительное чтение имеет целью понимание лишь общего содержания читаемого. В этом случае читающий не стремится запомнить содержание, так как не имеет необходимости использовать его в последующей своей жизни и деятельности. Так люди читают некоторые статьи в газете, стремясь понять лишь общее их содержание, специальную литературу, близкую их профессиональным интересам.
При просмотровом чтении читающий лишь просматривает статью, книгу для того, чтобы иметь самое общее представление об их содержании. Так же читают, когда хотят найти какие-то данные — цифры, цитаты, которые содержатся в тексте. К этому виду чтения прибегают, чтобы ознакомиться со специальной литературой, статьей в газете, в энциклопедии, в справочнике и т. д.
На начальном этапе обучения можно приступить к обучению первым двум видам чтения — изучающему и ознакомительному.
Обучение изучающему чтению
При обучении изучающему чтению учащиеся должны
- полно и детально понять прочитанный текст,
- запомнить его содержание и
- пересказать текст.
Работа начинается уже на начальном этапе,
- когда преподаватель добивается полного и точного понимания учащимися текстов учебника;
- когда проверяет это понимание с помощью ответов на вопросы по содержанию текста (что способствует и его запоминанию);
- когда предлагает учащимся пересказать текст.
Обучение изучающему чтению продолжается и в дальнейшем на материале дополнительных текстов.
Готовясь к занятию, преподаватель должен выбрать из текста слова и грамматические конструкции, которые его учащиеся еще не знают, и составить с ними предтекстовые упражнения (в том числе на развитие смысловой догадки и прогнозирующей способности учащихся), а кроме того, подготовить в случае необходимости лингвострановедческий комментарий.
Хотя при обучении изучающему чтению пересказ текста и является конечной целью работы над каждым текстом, с него не следует начинать работу.
- Вопросы по содержанию, составление плана текста помогут учащимся подготовиться к пересказу.
- В заключение можно провести беседу по содержанию текста или попросить учащихся составить небольшой рассказ на тему, близкую к тексту.
Обучение ознакомительному чтению
Для успешного обучения этому виду чтения важно выработать у учащихся умение отграничивать существенное от несущественного, выделять главные мысли.
Рекомендуются следующие упражнения.
1. Подчеркните в предложении слова, не несущие основной' информативной нагрузки, и прочитайте предложение без этих слов. Изменился ли смысл предложения?
2. Подчеркните в тексте предложения и абзацы, не несущие основной информативной нагрузки, и прочитайте текст без них. Изменился ли смысл текста?
3. Найдите в тексте главные мысли, ориентируясь на план текста.
4. Составьте план текста.
Такие упражнения можно использовать и для проверки понимания прочитанного текста.
Для обучения ознакомительному чтению следует отбирать достаточно легкие тексты, содержащие небольшое количество новых слов и известные учащимся грамматические конструкции. Но они должны быть достаточно длинными.
Предтекстовая работа — по существу та же, что и при обучении изучающему чтению, с той лишь разницей, что объяснению подлежат не все новые слова, а только те, которые имеют непосредственное отношение к основному содержанию текста. Остальные слова надо оставить необъясненными.
Читать текст можно и в аудитории, но лучше задать его на дом. Перед этим преподаватель должен предупредить учащихся, что их задача — понять лишь общее содержание, для чего они должны прочитать текст один раз, про себя, не пользоваться словарем, о значении незнакомых слов постараться догадаться, а если это не удалось — пропустить незнакомое слово и читать дальше.
Для проверки понимания текста используются задания, приведенные выше.
Можно также выполнять упражнения на выделение существенного в содержании текста.
Не подходят, как всегда, перевод или пересказ текста.
Вопросы по содержанию текста должны быть сформулированы так, чтобы на них можно было ответить двумя-тремя словами.
При обучении ознакомительному чтению не следует проводить никакой работы по развитию устной речи учащихся.
Еще одно важное требование к заданиям на проверку понимания: все они должны проверять понимание основного содержания текста и не касаться деталей.
Лекция 7
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 546; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!