Становлення експериментальної психології
| А | О.Ф.Лазурський | А | Запропонував поділ психології на фізіологічну (експериментальну) та психологію народів (етнопсихологію) |
| Б | Г.І.Челпанов | Б | Вважається „батьком” експериментальної психології |
| В | В.М.Бехтєрєв | В | Обґрунтував природній експеримент в психології |
| Г | М.М.Ланге | Г | Вважається засновником експериментальної психології в Україні |
| Д | В.Вундт | Д | Виступив паралельно із В.Вундтом із програмою реорганізації психології |
Типи текстового представлення на результатів наукових досліджень
| А | Монографія | А | Короткий виклад основних результатів дослідження, орієнтований на ознайомлення загалу із процедурою проведення та загальними результатами |
| Б | Стаття | Б | Представлення основних результатів дослідження. Із зазначенням теоретичної бази, методів та процедури проведення. Детальною інтерпретацією, ґрунтовними узагальненнями та висновками |
| В | Тези | В | Кваліфікаційні наукові роботи різного ступеня складності |
| Г | Кваліфікаційні наукові роботи | Г | Повне та ґрунтовне представлення результатів відповідно до дослідницької програми |
| Д | Звіт за результатами наукової роботи | Д | Індівідуальні або колективні роботи, розраховані на широкий загал,що видають у книжному вигляді |
Етапи теоретичного аналізу
| А | Аналіз предметного поля дослідження | А | Ознайомлення з дослідженнями інших авторів близьких за темою, процедурою організації чи методами проведення |
| Б | Аналіз близьких досліджень | Б | Формулювання власного погляду на проблему: визначення основних понять (власні або інших дослідників), окреслення змісту та структурної будови досліджуваного явища, прогноз можливих результатів |
| В | Визначення методологічних засад дослідження | В | Аналіз та систематизація наукових літературних джерел, які розкривають проблеми окреслені вами у об’єкті та предметі дослідження |
| Г | Створення авторської моделі досліджуваного явища | Г | Ознайомлення з базовою парадигмою, яка має місце в науці на сьогодні; формулювання чіткої впорядкованої системи принципів – філософії дослідження |
ОЦІНЮВАННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
|
|
|
Знання студентів, які вони здобули шляхом самостійного опрацювання, оцінюються в ході співбесіди на індивідуальних заняттях за 3-бальною шкалою за такими критеріями:
| 0 балів | - відмова від відповіді на запитання за змістом теми; - фрагментарне відтворення незначної частини навчального матеріалу або відтворення менше половини навчального матеріалу; - відсутність правильної відповіді на додаткові запитання або відмова від відповіді на них. |
| 1 бал | - демонстрація знань і розуміння основних положень навчального матеріалу з теми; - правильна, але недостатньо обґрунтована відповідь; - відповідь повна, логічна, обґрунтована, однак містить неточності. |
| 2 бали | - демонстрація глибоких, міцних знань; - аргументоване використання набутих знань у нестандартних ситуаціях; - самостійний аналіз, оцінка, узагальнення навчального матеріалу; - повна та логічна відповідь на додаткові запитання за змістом теми. |
ІНДИВІДУАЛЬНІ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ
|
|
|
ІНДЗ з основ наукового дослідження є видом позааудиторної самостійної роботи студентів навчально-дослідного характеру, які використовуються у процесі вивчення програмного матеріалу навчального курсу.
Мета ІНДЗ – самостійне вивчення частини програмового матеріалу, систематизація, поглиблення, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань студентів і розвиток навичок самостійної роботи.
Зміст ІНДЗ. ІНДЗ –це завершена теоретична або практична робота у межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь і навичок, здобутих у процесі лекційних, семінарських занять та самостійного опрацювання навчальної літератури.
|
|
|
ІНДЗ, до змістового модуля II, розмежовуються за складністю на три рівні:
o Завдання I рівня потребують систематизації, узагальнення або аналізу навчальної інформації (заповнення схеми або таблиці). Такі завдання при правильному виконанні оцінюються максимальним балом 2.
o Завдання II рівня орієнтовані на аргументоване висловлення власної точки зору на психологічні явища та події, що базуються на міцному засвоєнні знань з відповідної теми. Ці завдання оцінюються максимально балом 3.
o Завдання III рівня передбачають проектування, моделювання психологічних явищ чи процесів на основі міцних теоретичних знань. Максимальна оцінка – 5 балів
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 154; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!