Схема составления классного часа
Тема:…………. Задача:………... Цель:………….
Подготовительный этап:
| Структура | Материал и вопросы | Кто ведет |
| Вступление | Чем вызван интерес к данной теме | Вступительное слово педагога |
| Основная часть (30 минут) | 1. Материал наблюдений по данной теме | Ученик А |
| 2. Материал газет и журналов | Ученик В | |
| 3. Материал художественной литературы | Ученик С | |
| 4. Материал научной литературы по данной теме и данному вопросу | Ученик D | |
| Заключение (10 минут) | Ведет педагог |
Практическая работа №12
Организация и методика проведения
Воспитательного мероприятия
Выполнив эту работу, Вы
сможете:
– планировать воспитательное мероприятие.
Сопутствующие учебные элементы:
УЭ №19. Сущность и содержание процесса воспитания.
УЭ №20. Принципы воспитания.
УЭ №21. Методы воспитания.
Практическое задание
I. Выберите форму организации воспитательной работы: классный час, классное собрание, тематический вечер, КВН, вечер.
II. Оформите разработку по проведению воспитательного мероприятия. Используйте образец.
1. Примерная схема конспекта внеклассного воспитательного занятия:
а) тема внеклассного воспитательного занятия;
б) воспитательно-образовательные задачи данного вида занятий с учащимися;
в) план проведения воспитательного занятия;
г) конспект занятия (раскрыть содержание занятия в соответствии с планом его проведения);
|
|
|
е) используемая наглядность и схемы ТСО;
ж) список используемой литературы.
2. Классный час.
Порядок выполнения работы:
а) выберите тему классного часа, определите его цель;
б) подберите литературу по теме классного часа, изучите ее;
в) определите содержание вступительного слова ведущего;
г) сформулируйте вопросы классного часа;
д) определите содержание заключительного слова ведущего.
III. Посетите внеклассное мероприятие.
IV. Проанализируйте воспитательное мероприятие по схеме.
Примерная схема психолого-педагогического анализа воспитательного дела:
1. Школа, класс, вид работы, его соответствие возрастным особенностям класса).
2. Педагогическое обоснование темы (почему данное мероприятие включено в план воспитательной работы, его соответствие возрастным особенностям класса).
3. Цели и задачи проводимой работы.
4. Организация подготовки учащихся к данному занятию (степень участия детей, наглядное оформление занятия, использование технических средств). Влияние подготовки к делу на сплочение учащихся.
5. Содержание и методика проведения занятия:
а) соответствие содержания занятия поставленной цели;
б) познавательная и воспитательная ценность подобранного материала;
|
|
|
в) эмоциональная насыщенность, интерес детей к занятию, их активность;
г) приемы и методы, использованные на занятии, их соответствие возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса;
д) связь осуждаемых вопросов с проблемами класса и окружающей среды.
6. Особенности личности воспитателя, проводящего занятие: убежденность, эмоциональность, контакт с учащимися, знание моральных качеств, поступков своих учеников и их мотивации.
7. Педагогическая ценность проводимого занятия, его знание для последующего развития коллектива и отдельных его воспитанников для совершенствования отношений в коллективе.
8. Замечания, предложения.
V. Деловая игра «Классный час».
1. Определите тему и цель «классного часа» (см. схему).
2. Распределите роли.
3. Проинсценируйте воспитательное мероприятие.
4. Сделайте анализ воспитательного мероприятия по схеме.
Тест для самоконтроля к УЭ №24
1. Назовите формы организации воспитательного процесса:
а)… б)… в)… г)… Р=4
2. Укажите функции классного часа:
а) просветительская; в) направляющая;
б) ориентирующая; г) образовательная. Р=4
|
|
|
3. С чего начинается подготовка к внеклассному мероприятию? Р=1
4. Дополните алгоритм проведения воспитательного мероприятия:
а) формирование цели; г) осуществление;
б) планирование; д) … .
в) …; Р=5
5. Дополните.
От чего зависит выбор форм воспитательной работы.
а) от …; г) от интереса учащихся;
б) от…; д) от … .
в) от условий; Р=5
6. Дополните структуру воспитательного дела:
а) …; б) основная (содержательная); в) … . Р=2
Литература:
1. Смирнов С.А. и др. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. – М., 1998. – С. 402 – 408.
2. Таланчук Н.М. Воспитательная работа мастера профтехучилища. – М., 1992.
3. Щуркова Н.Р. Классный час и его организация. – М.: Просвещение, 1991. – С. 25 – 29.
Тестовые задания к МБ №4
1. Укажите, в какой группе указаны особенности воспитательного процесса:
а) нравственное, эстетическое, физическое, трудовое, умственное;
|
|
|
б) целенаправленность, многофакторность, длительность, непрерывность, комплексность, вариативность, двусторонний характер, неопределенность результатов;
в) уважение к личности, воспитание чувств, массовость, экономичность, сложность. Р=3
2. Из предложенных положений выберите противоречия процесса воспитания:
а) социальные;
б) внешние;
в) объективные;
г) внутренние. Р=4
3. Дополните схему типов воспитательных отношений:
человек человек
человек – книга – человек
человек – …….. – человек
человек – …….. – человек
человек – …….. – человек Р=5
4. Определите цель воспитания:
а) воспитать физически развитого человека;
б) формирование всесторонне гармонически развитой личности, опирающейся на ее способности и дарования;
в) формирование системы определенных качеств личности.
Р=1
5. Укажите виды воспитания:
а) умственное; в) правовое;
б) педагогическое; г) трудовое. Р=4
6. Укажите принципы воспитания:
а) воспитание в процессе деятельности;
б) индивидуальный и дифференцированный подход в воспитании;
в) единство согласованности и преемственности в воспитании;
г) воспитать физически развитого человека. Р=4
7. Укажите требования к принципам воспитания:
а) равнозначность;
б) комплексность;
в) обязательность;
г) результативность. Р=4
8. Дополните методы стимулирования:
а) перспектива;
б) соревнование;
в) …;
г) … . Р=2
9. Дополните методы формирования сознания личности:
а) рассказ; в) …;
б) …; г) … . Р=3
10. К какой группе относятся следующие методы воспитания?
а) упражнение;
б) приучение;
в) педагогические требования. Р=1
11. Выберите из перечисленных признаки коллектива:
а) общая совместная деятельность;
б) отношение ответственной зависимости;
в) сплоченность;
г) общая социально значимая цель. Р=4
12. Определите принципы развития коллектива:
а) принцип гуманизации;
б) принцип параллельных действий;
в) принцип перспективных линий. Р=3
13. Соотнесите понятия с их значением:
| а) компоненты процесса самовоспитания; б) методы самовоспитания. | 1) самокритика; 2) аутотренинг; 3) критическая оценка недостатков; 4) самоубеждение. Р=4 |
14. Дополните формы воспитательной работы:
а) классный час; б) …; в) …; г)… . Р=3
15. Составьте алгоритм проведения воспитательного мероприятия: Р=3
а) …; б) планирование; в) организация; г) …; д) … .
МБ №5. Общие основы управления
профессиональным учебным заведением
| α | β | γ | Кτ | n |
| 1 | 1 | 1 | 0,5 | 2 |
После изучения МБ №5 Вы будете
иметь представление:
– о системе руководства профессиональным учебным заведением.
Перед изучением МБ №5 выполните тестовые задания:
МБ №2 – УЭ №1, №2, 4; МБ №1 – УЭ №2, №1, 2, 3;
МБ №3 – УЭ № 9, №2.
УЭ №25. Руководство и организация деятельности педагогического коллектива в профессиональном учебном заведении.
| α | β | γ | Кτ | n |
| 1 | 1 | 1 | 0,5 | 2 |
Организационная форма обучения: лекции.
После изучения УЭ Вы будете
иметь представление:
– о функциях и системе руководства профессиональным учебным заведением;
– о роли педагогического коллектива в учебном заведении.
Перед изучением УЭ №25 выполните тестовые задания
МБ №1 – УЭ №1, №2, 4; МБ №1 – УЭ №2, №1, 2, 3;
МБ №3 – УЭ №9, №2.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 422; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!