УЭ №7. Педагогический процесс.
Содержание
| С. | |
| Введение…………………………………………………… | 4 |
| Логическая структура…………………………………….. | 6 |
| МБ №3. Теоретические и методические основы профессионального обучения……………………………………. | 7 |
| УЭ №7. Педагогический процесс………………………... | 7 |
| УЭ №8. Процесс обучения……………………………..… | 15 |
| УЭ №9. Содержание профессионального обучения...….. | 28 |
| УЭ №10. Принципы профессионального обучения….…. | 38 |
| УЭ №11. Методы теоретического обучения……..……… | 56 |
| УЭ №12. Методы производственного обучения…...…… | 70 |
| УЭ №13. Средства обучения………………………...…… | 77 |
| УЭ №14. Формы организации теоретического обучения…………………………………………………. | 81 |
| УЭ №15. Урок теоретического обучения………………… | 88 |
| УЭ №16. Формы организации производственного обучения………………………………….…………… | 102 |
| УЭ №17. Контроль занятий, умений навыков учащихся……………………………………………...…… | 108 |
| УЭ №18. Педагогические технологии в обучении…….… | 122 |
| Эталоны ответов…………………………………………… | 138 |
| Литература……………………………………………...….. | 145 |
Введение
Учебное пособие по дисциплине «Общая и профессиональная педагогика» разработано на основе требований государственного образовательного стандарта и рабочей учебной программы для специальности 0308 «Профессиональное обучение».
Базовой дисциплиной для изучения «Общей профессиональной педагогики» является «Общая и профессиональная психология». Миссия данной учебной дисциплины в общей системе подготовки мастера производственного обучения: формирование знаний о целях, принципах, содержании, методах, формах учебно-воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении.
|
|
|
Алгоритм работы с учебным пособием:
– знакомство со структурой МБ и целью его изучения;
– выполнение входного теста;
– знакомство со структурой УЭ и целью его изучения;
– выполнение входного теста к УЭ;
– изучение УЭ;
– выполнение практических работ;
– выполнение тестовых заданий к УЭ;
– выполнение тестовых заданий к МБ.
Учебное пособие может использоваться на лекционных, семинарских, практических занятиях и в процессе самостоятельной работы студентов.
Учебный элемент заканчивается выполнением теста для самопроверки. Ответы на вопросы тестов должны удовлетворять коэффициенту усвоения К 
≥ 0,7, которое определяется по формуле:
К = количество правильно выполненных операций
количество заданных операций
Если К < 0,7, необходимо вернуться к ранее изучаемому материалу ещё раз.
|
|
|
При составлении данного учебного пособия учитывались следующие параметры:
1. a – уровень усвоения содержания. Первый уровень (a1) – ученический (узнавание). Второй уровень (a2) – алгоритмический (воспроизведение).
2. b – ступень абстракции – научный уровень описания содержания обучения. Первая ступень (b1) – феноменологическая (естественный язык изложения). Вторая ступень (b2) – предсказательная (предусматривающая объяснение природы и свойств явления, причин и следствий на языке науки).
3. g – степень осознанности. Первая ступень (g1) – предметная (аргументация выбора способа действия в конкретной ситуации опирается на узкий круг понятий и правил). Вторая ступень (g2) – межпредметная (аргументация выбора способа действия опирается на смежные области знания).
4. n – объем информации теоретического обучения (одна страница машинописного текста в расчете на 2 академических часа).
5. t – автоматизм деятельности (выражается через коэффициент автоматизма Кt = 
, где tстуд – время, затраченное на выполнение деятельности студентом; tспец – время, затраченное на выполнение деятельности специалистом).
1 ³ Кt ³ 0,5
МБ №3 Теоретические и методические основы
профессионального обучения
|
|
|
|
| 
| 
| К 
| v |
| 2 | 2 | 2 | 0,5 | 91 |
Цель: Сформировать знания о содержании, принципах, методах, средствах, формах организации обучения и методах контроля.
Выполните текстовые задания №1, 2, 3, 4, 5, 6, 10 входного теста к учебному пособию;
№2, 3, 4 УЭ №1 МБ №1;
№1, 4 УЭ №3 Мб №1.
УЭ №7. Педагогический процесс.
|
|
|
| К
| v |
| 1 | 2 | 2 | 0,5 | 6 |
Форма организации учебного занятия: лекция.
Изучив данный УЭ, Вы будете иметь представление:
– об общей характеристике, структуре, направленности педагогического процесса.
Выполните текстовые задания №2, 4 УЭ №1 МБ №1;
№2, 3 УЭ №2 МБ №1;
№1, 4 УЭ №3 МБ №1.
Педагогический процесс как система
Педагогическим процессом называется развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых. Обеспечение единства обучения, воспитания и развития, на основе целостности и общности, составляет главную сущность педагогического процесса.
   |
 |
Каждая из систем функционирует в определённых внешних условиях:
– природно-географических;
|
|
|
– общественных;
– производственных;
– культурных.
Внутренних условиях:
– материально-технических, санитарно-гигиенических;
– морально-психологических;
– эстетических.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 730; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!