II период обучения (декабрь-январь-февраль)
Всего 26 занятий: 13 недель (по 2 занятия в неделю)
| Неделя | Звуки | Буквы | Кол-во занят. | Время | Звуковой анализ и синтез | Обучение элементам грамоты |
| 9 | [а-о-у-и-ы-э] | 1 1 | 25 25 | Дать представление о слогообразующей роли гласных звуков. | Закрепить представление о букве и том, что звук отличается от буквы. | |
| 10 | [м] [мь] | М | 1 1 | 25 25 | Познакомить с понятием согласный звук. Познакомить со звуками «М», «МЬ». | Познакомить с буквой «М». |
| 11 | [м-мь] [н] | М Н | 1 1 | 25 25 | Учить выделять звук в ряду звуков, слогов, слов. Определять наличие звука в слове, ударного гласного в начале и конце слова. | Упражнять в узнавании изученных букв с недостающими элементами, наложенными друг на друга. Познакомить с буквой «Н». |
| 12 | [нь] [н-нь] | Н | 1 1 | 25 25 | Формировать фонематическое восприятие на основе различения согласных по признаку: твердость – мягкость. | Учить выкладывать данные буквы из палочек, лепить из пластилина, вырезать, «рисовать» в воздухе. |
| 13 | [м-н] [п] | М-Н П | 1 1 | 25 25 | Развивать навык звукового анализа: выделять первый и последний согласный. | Учить чтению закрытых слогов с новыми буквами. Познакомить с буквой «П». |
| 14 | [пь] [п-пь] | П | 1 1 | 25 25 | Выделять гласный и согласный звук в прямом и обратном слогах. Учить подбирать слова на заданный звук. | Учить чтению закрытых слогов с новыми буквами, потом открытых слогов. |
| 15 | [б] [бь] | Б | 1 1 | 25 25 | Развивать навык звукового анализа: - определять место звука в слове; - выделять первый и последний согласный. | Познакомить с буквой «Б». Учить узнавать изученные буквы с недостающими элементами, наложенными друг на друга. |
| 16 | [б-бь] | Б | 1 1 | 25 25 | Развивать навык звукового анализа: - анализировать обратные и прямые слоги. | Упражнять в выкладывании новых букв из палочек, лепить, вырезать, рисовать в воздухе. |
| 17 | [п-б] | П-Б | 1 1 | 25 25 | Формировать фонематическое восприятие на основе различения согласных по признаку: глухость – звонкость. | Упражнять в узнавании изученных букв с недостающими элементами, наложенными друг на друга. |
| 18 | [пь-бь] | П- Б | 1 1 | 25 25 | Формировать фонематическое восприятие на основе различения согласных по признаку: твердость – мягкость. | Учить чтению закрытых слогов с новыми буквами, потом открытых слогов, затем слов. |
| 19 | Согласные звуки | 1 1 | 25 25 | Выделять гласный и согласный звук в прямом и обратном слогах и односложных словах (дом, мак, дуб). | Упражнять в нахождении правильно написанных букв в ряду, состоящем из правильно и зеркально написанных букв. | |
| 20 | Гласные звуки | 1 1 | 25 25 | Развивать навык звукового анализа: - определять место звука в слове; - выделять первый и последний согласный; - анализировать обратные и прямые слоги. | Учить чтению закрытых слогов с новыми буквами, потом открытых слогов, затем слов. | |
| 21 | 1 1 | 25 25 | Познакомить с понятием «слог». Учить выполнять слоговой анализ 2-3хсложных слов (каша, молоко). | Упражнять в чтении закрытых слогов, потом открытых слогов, затем слов. |
III период обучения (март-апрель-май)
|
|
|
|
|
|
Всего 22 занятия: 11 недель (по 2 занятия в неделю)
| Неделя | Звуки | Буквы | Кол-во занят. | Время | Звуковой анализ и синтез | Обучение элементам грамоты |
| 22 | 1 1 | 25 25 | Закреплять понятия звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный звук, глухой согласный звук. | |||
| 23 | [т] [ть] | Т | 1 1 | 25 25 | Совершенствовать умение определять место звука в слове (начало, середина, конец). | Познакомить с буквой «Т». |
| 24 | [д] [дь] | Д | 1 1 | 25 25 | Совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук. | Познакомить с буквой «Д». |
| 25 | [т-д] | Т-Д | 1 1 | 25 25 | Совершенствовать умение подбирать слова со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова). | Учить выкладывать новые буквы из палочек, лепить, вырезать, рисовать в воздухе. |
| 26 | [ть-дь] | Т-Д | 1 1 | 25 25 | Совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук, слова со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова). | Упражнять в чтении закрытых и открытых слогов. |
| 27 | [к] [к-кь] | К | 1 1 | 25 25 | Познакомить со звуками «К», «КЬ». Совершенствовать навыки анализа и синтеза закрытых и открытых слогов. | Познакомить с буквой «К». Учить находить изученные буквы среди наложенных друг на друга. |
| 28 | [к-т] [х] | К-Т Х | 1 1 | 25 25 | Совершенствовать умение определять место звука в слове (начало, середина, конец). | Упражнять в чтении закрытых и открытых слогов. Познакомить с буквой «Х». |
| 29 | [х] [х-хь] | Х | 1 1 | 25 25 | Совершенствовать навыки анализа и синтеза закрытых и открытых слогов, слов из трех звуков (ах, хо, уха, мак, кит). | Учить разгадывать ребусы и кроссворды. |
| 30 | [к-х] [кь-хь] | К-Х | 1 1 | 25 25 | Совершенствовать умение подбирать слова на заданный звук, слова со звуком в определенной позиции (начало, середина, конец слова). | Упражнять в чтении закрытых и открытых слогов. |
| 31 | Гласные и согласные | 1 1 | 25 25 | Совершенствовать умение определять место звука в слове (начало, середина, конец). | Учить выкладывать новые буквы из палочек, лепить, вырезать, рисовать в воздухе. | |
| 32 | 1 1 | 25 25 | Совершенствовать навыки анализа и синтеза слов из трех звуков (уха, мак, кот). | Учить разгадывать ребусы и кроссворды. |
|
|
|
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!