Развитие лексико-грамматического строя и связной речи
I период обучения (октябрь – ноябрь)
Всего 16 занятий: 8 недель (по 2 занятия в неделю)
| Неделя | Кол-во занятий | Время | Лексическая тема | Задачи | |
|
1 |
1 | 20 |
Осень | 1. Развивать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы педагога. 2. Учить выделять названия предметов. | |
|
1 | 20 | 1. Учить выделять названия действий (дует, падает, летит, идёт, светит). | |||
|
2 |
1
| 20 |
Осень. (Деревья. Лес.) | 1. Учить выделять названия признаков (основные цвета). | |
|
1 | 20 | 1. Учить навыку использования в речи качественных прилагательных (большой, маленький, красивый, зелёный, вкусный…) | |||
| 3 | 1 | 20 |
Овощи | 1. Формировать понимание обобщающего значения слов (овощи) | |
| 1 | 20 | 1. Учить образовывать существительные множественного числа Им. П. от существительных единственного числа (огурец – огурцы, помидор – помидоры, репа – репы) | |||
| 4 | 1 | 20 |
Фрукты
| 1. Учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы наиболее употребительных существительных (яблоко – яблочко, банан – бананчик, лимон - лимончики т. д.). | |
| 1 | 20 | 1. Продолжать учить навыку использования в речи качественных прилагательных (большой, маленький, вкус ный, сладкий, красивый и т. п.). | |||
| 5 | 1 | 20 |
Овощи - фрукты
| 1. Формировать умение согласовывать числительные ОДИН, ДВА с существительными в роде и числе в именительном падеже (один банан, два апельсина…) | |
| 1
| 20 | 1. Закреплять умение заканчивать предложение, начатое логопедом (Яблоко большое, а слива …..). | |||
| 6 | 1 | 20 |
Домашние птицы
| 1. Учить навыку употребления в речи притяжательных местоимений «мой - моя» в сочетании ссуществительными м.р. и ж.р. (мой петух, моя утка) | |
| 1 | 20 | 1. Формировать навык составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действий. | |||
| 7 | 1 | 20 |
Домашние животные | 1.Учить образовывать и использовать существительные в форме единственного и множественного числа именительного падежа и глаголов в форме единственного и множественного числа изъявительного наклонения (спит кошка – спят …кошки, лакает собака – лакают …..). | |
| 1 | 20 | 1. .Закрепить навык пересказа хорошо знакомых сказок и коротких текстов со зрительной опорой и помощью педагога. | |||
| 8 | 1 | 20 |
Домашние животные и их детёныши | 1. Формировать умение образовывать и использовать в речи В.п. имен существительных (У кота: Я вижу хвост). | |
| 1 | 20 | 1. Учить образовывать существительные в Р.п. множественного числа (Нет телёнка – нет телят, вижу козлёнка – вижу козлят). 2. Учить навыку построения предложения по вопросу). | |||
II период обучения (декабрь-январь-февраль)
|
|
|
Всего 12 занятий: 12 недель (по 1 занятию в неделю)
| Неделя | Кол-во занятий | Время | Лексическая тема | Задачи | |||
| 9 | 1 | 20 | Дикие животные | 1.Согласование существительных с глаголами единственного и множественного числа настоящего времени (Игры: «Кто как кричит?», «Кто как передвигается?») | |||
| 10 | 1 | 20 | Дикие животные и их детёныши | 1. Учить образовывать существительные единственного и множественного числа с помощью суффиксов –онок-,-енок в именительном и родительном падежах (лисёнок-лисёнка, лисята-лисят). 2. Учить навыку построения предложения из 3-4 слов. | |||
| 11 | 1 | 20 | Зима | 1.Учить согласовывать прилагательные с существительными мужского и женского рода единственного числа в именительном падеже (холодный снег, ледяная горка). 2.Учить пересказывать небольшие тексты. | |||
| 12 | 1 | 20 | Игрушки | 1.Закрепить навык согласования относительных прилагательных, обозначающих признаки предметов, с существительными мужского и женского рода в именительном падеже ед.ч. (резиновый мяч, резиновая кукла, деревянный, железный, плюшевый). 2.Учить составлять описания предметов по восприятию (по образцу). | |||
| 13 | 1
| 20 | Зимние развлечения | 1. Учить дифференцировать названия предметов по категории одушевленности/неодушевленности. 2. Учить составлять простые предложения по предметной картине. | |||
| 14 | 1 | 20 | Семья. | 1.Учить образовывать и использовать в речи существительных в дательном падеже (маме, брату), родительном падеже с предлогом У (у бабушки). 2.Закрепить умение составлять рассказ из 2-3 предложений. | |||
| 15 | 1 | 20 | Наш дом | 1. Учить образовывать и использовать в речи существительных в родительном падеже с предлогом У (у дома, у забора). 2. Продолжать учить навыку согласования существительных с глаголами единственного и множественного числа настоящего времени (Скрипит дверь – скрипят двери, дымит труба – дымят трубы, живёт кошка – живут кошки). | |||
| 16 | 1 | 20 | Мебель | 1. Формирование умения образовывать и использовать в речи родительный падеж имен существительных со значением отсутствия (Чего нет у стула? Ножки). | |||
| 17 | 1 | 20 | Мебель | 1. Формировать навык практического употребления в речи простых предлогов: НА, В, ПОД, ЗА, У, С. | |||
| 18 | 1
| 20 | Человек. Части тела | 1.Продолжать учить правильно использовать в речи местоимения (мой, моя, моё: мой нос, моя нога, моё лицо). 2.Учить задавать вопросы и отвечать на них. | |||
| 19 | 1 | 20 | Одежда | 1.Учить согласовывать прилагательные с существительными женского и среднего рода (желтая кофта и желтое платье, пальто) | |||
| 20 | 1
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||