Сутність психологічного тестування

⇐ ПредыдущаяСтр 12 из 15Следующая ⇒

Психологічне тестування	Метод вимірювання та оцінки психологічних характеристик психіки за допомогою спеціальних методик (тестів).
Предмет тестування	Будь-які психологічні характеристики у формі:
	- психічних процесів, - психічних станів, - психічних властивостей,		- особистісних конструктів. - ставлень, - цінностей тощо.
Психологічний тест	Стандартизована система питань або завдань, яка дозволяє виявити та виміряти рівень розвитку різних психологічних характеристик людини.
	У тестах яскраво виявляється зв'язок способу дослідження з методологічними поглядами автора на природу досліджуваного явища.
*Процедура психологічного тестування*

Шкали у психологічних тестах	Система нормальних (середньостатистичних) значень певних психологічної характеристики для різних контингентів досліджуваних:
	- за статтю, - за віком,	- за соціальним становищем, - за рівнем освіти тощо
*Етапи психологічного тестування*
1. Вибір валідної тестової методики, тобто адекватної цілям і завданням дослідження. 2. Власне тестування, тобто збір даних (здійснення вимірювання відповідно до інструкції, що міститься у тесті). 3. Порівняння отриманих даних з «нормою» і здійснення оцінки.

Класифікація психологічних тестів

І. Класифікація С. Розенцвейга

І Класифікація Г. У. ОллпортаІ

1. Суб'єктивні тести – дозволяють зробити психологічний діагноз на основі самооцінки досліджуваними своєї поведінки та особистості (відповіді на питання про себе).

1. Прямі тести – дозволяють зробити висновки про властивості і ставлення досліджуваного з його прямого звіту.

2. Об’єктивні тести – дозволяють зробити психологічний діагноз на основі інформації про особливості діяльності досліджуваного та її результативності (виконання завдань).

3. Проективні тести – дозволяють зробити психологічний діагноз на основі аналізу дій досліджуваного з матеріалом, який зовнішньо здається нейтральним, однак через його неструктурованість і невизначеність стає об’єктом проекції.

2. Непрямі тести – дозволяють зробити висновки про властивості і ставлення досліджуваного на основі його ідентифікацій.

Суб'єктивні тести

Опитувальники

Тест виявлення індивідуально-психологічних відмінностей на основі їх самоопису досліджуваними.

Структура опитувальників

1. Інструкція досліджуваному.

2. Питальник – сукупність (перелік) питань, що послідовно задаються досліджуваному.

3. Ключі для обробки отриманих даних (відповідей).

4. Відомості про інтерпретацію результатів.

Порівняльна характеристика

Опитувальник

Анкета

Спільні ознаки

· стимульний матеріал у формі питання;

· спілкування між дослідником і досліджуваним опосередковано цими питаннями;

· досліджуваний сам читає запропоновані питання і сам фіксує свої відповіді;

· є можливість масового психологічного дослідження.

Відмінні ознаки

· спрямованість на виявлення особистісних особливостей;

· спрямованість на збір інформації будь-якого характеру;

· на першому плані – цільова ознака (вимірювання особистісних якостей;)

· на першому плані – технологічна ознака (отримання відповідей на питання);

· специфіка дослідницької процедури суб’єктивного тестування:

- персоніфіковане,

- особистісне (результати використовуються для впливу).

- передбачає безпосередній контакт дослідника з досліджуваним.

· специфіка дослідницької процедури анкетування: - анонімне. - формальне (без наслідків), - вільне за збором інформації.

Класифікація опитувальників

І. За принципом побудови

Опитувальники-анкети

Містять елементи анкети у різних варіантах: - закриті питання (для отримання основної інформації, відповіді обробляються за ключем) і відкриті питання (для додаткової інформації); - основні питання і питання на виявлення соціально-демографічних показників досліджуваних; - усі відкриті питання (Біографічна анкета Н. Логвінової); - предмет діагностики слабко пов'язаний з особистісними характеристиками (Мічіганський скринінг-тест алкоголізму).

Власне опитувальники

Відповідають структурі

ІІ. За сферою переважного застосування

Вузькопрофільні

- клінічні, - профорієнтаційні, - сфери навчання, - сфери менеджменту і роботи з персоналом тощо.

Універсальні

Опитувальники широкого застосування

ІІІ. За формою психічного явища, яке досліджується

Опитувальники станів

Дозволяються отримати інформацію про актуальну форму психічного явища.

Опитувальники властивостей (особистісні)

Дозволяються отримати інформацію про стабільні психічні явища

Комплексні опитувальники

Суміщають можливості перших двох видів (Спілбергер-Ханин)

ІV. За принципом опису особистості

Опитувальники, що реалізують принцип рис

1. Одномірні особистісні опитувальники (шкали): - спрямовані на виявлення ступеню вираженості однієї властивості у діапазоні «min

max», - використовуються для скринінгу – відсіву досліджуваних за певною діагностичною ознакою, - наприклад, шкала тривоги Тейлора. 2. Многомірні особистісні опитувальники: - спрямовані на виявлення більш, ніж однієї властивості, - наприклад, 16PF Кеттела, 5PF, MMPI тощо.

Типологічні опитувальники

- створюються на основі виділення особистісних типів(цілісних утворень, що не зводяться до набору окремих властивостей). - опис типу – через характеристику усередненого або яскраво вираженого типу, - ця характеристика може містити певну кількість особистісних властивостей, - мета тестування – «виявлення не окремих властивостей, а близькості людини до певного типу» (Г. Айзенк).

V. За макрохарактеристикою особистості

· Опитувальники темпераменту · Опитувальники характеру · Опитувальники здібностей · Опитувальники спрямованості особистості · Опитувальники змішані

Об’єктивні тести

Застосування суб’єктивних тестів дозволяє отримати результати (інформацію), що мінімально залежать від: - уявлень досліджуваного про себе. - думки особи, що проводить тестування та інтерпретацію.
*Класифікація суб’єктивних тестів*
За предметом тестування і видом завдань
Тести особистості	Спрямовані на виявлення особистісних особливостей на основі результатів виконання досліджуваним ряду завдань з фіксованою і структурованою процедурою (тест замаскованих фігур EFT)
Тести інтелекту	- вербальні тести інтелекту, - невербальні тести інтелекту, - комплексні тести інтелекту.
Тести здібностей	Дозволяють оцінити можливості людини в оволодінні ЗУН: - тести загальних здібностей (ЗУН загального зарактеру). - тести спеціальних здібностей (ЗУН окремого характеру).
Тести креативності	Дозволяють оцінити творчі здібності особистості
Тести досягнень	Дозволяють оцінити рівень володіння ЗУН у певній діяльності (навчання, профвідбір): - тести дії (ступінь уміння виконувати дії з певним знаряддям), - тести письмові (питання – відповіді, малюнки, знайти деталь тощо), - усні тести (система усних питань, які передбачають обхід труднощів, що виникають у досліджуваного через брак досвіду формулювати віповідь).

Проективні тести

Проекція

1) у психоаналізі – захисний механізм, через який внутрішні імпульси і почуття, неприйнятні для «Я», приписуються зовнішньому об’єкту і тільки тоді приникають у свідомість; 2) як прояв особистості назовні: - кожен прояв активності (емоційний, руховий, мовленнєвий, когнітивний) несе на собі відбиток особистості в цілому, - чим менш стереотипні стимули, що спонукають активність, тим яскравіший прояв особистості.

Г. А. Мюррей

Вперше описав проекцію як «природну тенденцію людей діяти під впливом своїх потреб, інтересів та усієї психічної організації (захисти при цьому можуть проявлятися, а можуть і ні)».

Особливості тестування із застосуванням проективних методик
1) стимульний матеріал неоднозначний велика кількість варіантів його сприймання та інтерпретації; 2) чим менше структурований матеріал, тим вищій ступінь проекції: досліджуваний заглиблений, намагається інтерпретувати матеріал не помічає, як виявляє свої хвилювання, страхи, бажання, тривоги; 3) інструкція досліджуваному не розкриває справжньої мети; 4) процедура – часто в ігровій формі можливе застосування із різними віковими категоріями досліджуваних; 5) для досліджуваного немає обмежень у виборі відповідей; 6) відповіді не оцінюються як «вірні» або «помилкові»; 7) відповіді даються не обов’язково у письмовій формі можливе застосування із різними віковими категоріями досліджуваних.
*Класифікація проективних тестів*
Лоуренс К. Франк (перша класифікація проективних тестів у психології, із сучасними доповненнями)
За характером реакції досліджуваного
1.	Конституївні	S	- слабко структурований, аморфний матеріал.
		R	- створення деякої структури через надання стимулам змісту.
		Наприклад:	Плями Роршаха Картини хмар В. Штерна
2.	Конструктивні	S	- оформлені деталі.
		R	- конструювання (тобто створення цілого з частин).
		Наприклад:	Деревня Тест світу
3.	Інтерпре-тативні	S	- подія, ситуація.
		R	- тлумачення
		Наприклад:	ТАТ Тест словесних ситуацій
4.	Катартичні	S	- спеціально створені умови.
		R	- здійснення ігрової діяльності у цих умовах.
		Наприклад:	Психодрама (відреагування катарсис та інсайт).
5.	Експресивні	S	- завдання намалювати.
		R	- малюнки (аналіз малюнків інформація).
		Наприклад:	Малюнкові методики: - Неіснуюча тварина (М. З. Друкаревич), - Дім – дерево – людина (Дж. Бук), - Малюнок сім’ї (Халс), - Намалюй людину (К. Махова), - Мій життєвий шлях (І. Л. Соломін), - Дитячі рука, яка турбує (Р. Давідо), - Обличчя та емоції (А. Джахез і Н. Манші), - Малюнок людини (Гудінаф) тощо.

6.	Імпрессивні		S	- група об’єктів
			R	- перевага певних об’єктів як більш бажаних серед багатьох (вибір найбільш переважного об’єкта або ранжування об’єктів за ступенем переваги).
			Наприклад:	Тест Сонді. Колірні тести: - Колірний тест (М. Люшер), - Тест колірних метафір (І. Д. Соломін), - Тест колірних пірамід (М. Пфістер і Р. Хайс), - Колірний тест ставлень (А. М. Еткінд), - Попарні порівняння (Ю. І. Філімоненко).
7.	Адитивні		S	- неповний матеріал.
			R	- завершення речень або історій.
			Наприклад:	Завершення речень: А. Пейн, Д. Сакс і С. Леві, Дж Роттер та ін. Завершення історій: Л. Дюсс, М. Том та ін.
В. В. Нікандров
І.		За задіяною модальністю
		1. Методики з візуальною стимуляцією.
		2. Методики з аудіо-, тактильною та ін. стимуляцією.
ІІ.		За характером стимульного матеріалу
		1. Вербальні методики.
		2. Невербальні методики.
ІІІ.		За типом реакції досліджуваного
		1. Асоціативні методики.
		2. Інтерпретативні методики.
		3. Маніпулятивні методики.
		4. Методики вільного вибору (розподіл, ранжування стимульного матеріалу).
ІV		За наявністю або відсутністю готових варіантів відповідей
		1. Проективні методики.
		2. Напівпроективні методики (обрати одну із запропонованих відповідей на проективну стимуляцію, тест Сонді).

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 313; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 6 7 8 9 10 111213 14 15 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!