Принцип поєднання конкретного і абстрактного у навчальному процесі вищої школи (принцип наочності).
Наочність у навчанні використовувалася ще за давніх часів. Так, у Давній Греції під час навчання геометрії використовувались моделі геометричних тіл і фігур. Але глибоке наукове узагальнення проблема наочності знайшла в роботах Я. А. Коменського, який виголосив: «Що різноманітніші чуттєві сприйняття навчального матеріалу, то міцніше він засвоюється». У народній педагогіці невипадково говорять: “Краще один раз побачити, ніж сто разів почути”.
Сучасна дидактика трактує наочність як принцип навчання, який ґрунтується на демонстрації конкретних предметів, явищ, процесів, моделей або їх образних відтворень. Ідея наочності навчання у сучасному ВНЗ реалізується засобами використання наочних посібників, комп’ютерної підтримки навчального процесу, широкого упровадження INTERNET, залученням студентів до діяльності, пов’язаної з моделюванням та експериментуванням.
Залежно від характеру відображення дійсності наочність поділяють на такі види:
а) натуральна – рослини, тварини, мінерали, хімічні речовини;
б) зображувальна – навчальні картини, макети, муляжі;
в) схематична – географічні та історичні мапи, схеми, графіки;
г) віртуальна – комп’ютерні технології навчання, комп’ютерні тести тощо.
Як засоби наочності можна використовувати:
- ілюстрування;
- безпосередню демонстрацію;
- опосередковану демонстрацію за допомогою технічних засобів навчання;
|
|
|
- створення конкретних образів у процесі навчання; створення таблиць, структурно-логічних схем, малюнків, демонстрацію змодельованих явищ природи тощо.
Використання наочних посібників має відповідати меті навчання. Викладачеві слід уміло погоджувати слово і наочність, спираючись на наступні правила:
- наочність – сильнодіючий засіб навчання, який при невмілому використанні може відволікати увагу студентів від вирішення головної задачі;
- при надмірному використанні наочності вона може стати засобом гальмування розумового розвитку, відволікати від розуміння глибокої сутності наукових фактів і закономірностей;
- використовуючи наочні засоби, слід в повній мірі реалізувати можливості виховання уважності, спостережливості, культу-ри мислення студентів, поглиблювати їх попередній досвід, залучати до обговорення та наукового аналізу побаченого.
Принцип міцності знань, вмінь і навичок, розвитку розумових сил студентів (принцип ґрунтовності).
Принцип передбачає тривале та свідоме збереження у пам’яті набутих знань, умінь і навичок. Педагогічна теорія та практика накопичила багато прийомів реалізації цього принципу в процесі повторення, закріплення і застосування знань, умінь і навичок. Зокрема, реалізуючи цей принцип, можна використовувати повторення навчального матеріалу за розділами і структурними смисловими частинами; запам’ятовування нового матеріалу в поєднанні з пройденим раніше; активізацію пам’яті, мислення студентів під час повторення; виділення головного, групування та структурування матеріалу у метою його систематизації; акцентування уваги при повторенні на основних ідеях; використання різноманітних вправ і методик, форм і підходів до організації пізнавальної діяльності студентів; самостійної роботи як творчого застосування знань; постійне звернення до раніше засвоєних знань для нового їх трактування, опора на правило “Repetio est mater studiorum” (Повторення – мати навчання). Принцип міцності вимагає, щоб знання стали частиною свідомості студента, сприяли розвитку його розумових сил. Психологія вчить, що якість запам’ятовування і відтворення матеріалу залежить не тільки від матеріалу, але й від відношення до нього. Тому викладачеві для міцного і глибокого засвоєння студентами знань треба сформувати їх позитивну мотиваційну установку, інтерес до вивченого та створювати сприятливе емоційне тло навчання. Принцип забезпечення грунтовності засвоєння навчального матеріалу вимагає відмови від практики “штурму знань” у період екзаменаційної сесії, коли вивчене через короткий проміжок часу забувається. Під цим кутом зору більш продуктивною постає рівномірно напружена і рівномірно розподілена в часі модульно-рейтингова система навчання.
|
|
|
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!