Предложите возможные темы для реализации следующих форм воспитательной работы:
ü «Устный журнал»
ü «Защита проектов»
ü «Ярмарка»
ü «Парад»
| Методика целеполагания. |
«Целеполагание в педагогике – сознательный процесс выявления и постановки цели и задач педагогической деятельности. Ясное понимание воспитательных целей определяет успешность их достижения и оптимальность выбираемых путей и средств». (Коджаспирова Г.М.)
Проанализируйте несколько формулировок целей воспитания, ответив на следующие вопросы:
1. Можно ли назвать сформулированную фразу целью, т.е. определяет ли она результат деятельности, которого следует достичь, или намечает лишь направление движения?
2. Воспитательная ли это цель, т.е. определяет ли она воспитательную деятельность, направленную на изменения в жизненном опыте ребенка, а не организаторскую, экологическую и т.д.
3. Учитывает ли эта цель целостный характер личности, т.е. наличие в ней системы различных взаимосвязанных качеств, среди которых есть ведущие (например, гражданственность, готовность к труду, нравственность)?
4. Реальна ли она, т.е. предполагается ли в постановке цели определенный отрезок времени и средства для ее достижения?
А. Актуализировать знание учащихся о здоровье, строении человека, правилах гигиены.
1
2
3
4
В. Создание условий для развития дружеских отношений в классе.
1
2
3
4
С. Приобщение к здоровому образу жизни.
|
|
|
1
2
3
4
D. Формирование классного коллектива
1
2
3
4
На основе выполненных заданий сформулируйте цель и задачи к своему внеклассному занятию:
Цель: _________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Задачи[4]:
образовательные _________________________________________________
_________________________________________________
__________________________________________________
воспитательные __________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
развивающие
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
| Анализ внеклассного мероприятия |
| Анализируемый показатель | Да | Нет | Пожелания |
| 1. Значима ли выбранная тема для организации воспитания учащихся данного класса? | |||
| 2. Соответствует ли мероприятие возрастным особенностям учащихся данного класса? | |||
| 3. Проявляли ли учащиеся интерес к предложенным видам деятельности? | |||
| 4. Можно ли сказать, что эмоциональная атмосфера воспитательного мероприятия была положительной? | |||
| 5. Проявились ли у учителя данные умения: § Умение учителя организовывать собственную, коллективную и индивидуальную деятельность учащихся; § Умение учителя поддерживать интерес учащихся; § Умение учителя управлять эмоциональным состоянием учащихся; § Умение устанавливать контакт с классом; § Культура речи учителя (дикция, скорость, образность, эмоциональность). | |||
| 6. Имела ли место завершенность мероприятия (организационная, логическая, психологическая)? |
|
|
|
Какие качества младшего школьника помогает формировать проведенное внеклассное мероприятие? ____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Самоанализ внеклассного мероприятия
Оцените каждый из предложенных показателей от 0 до 3 баллов
| Показатель | Самооценка | Оценка методиста | Пожелания |
| Самостоятельность при подготовке мероприятия | |||
| Своевременность подготовки мероприятия | |||
| Воспитательная ценность мероприятия | |||
| Эффективность приемов привлечения внимания детей | |||
| Эффективность приемов поддержания интереса детей | |||
| Эффективность приемов поддержания дисциплины | |||
| Создание благоприятной эмоциональной атмосферы | |||
| Подготовка и эффективность использования наглядных и технических средств |
|
|
|
Что удалось при проведении мероприятия __________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проблемы в процессе проведения мероприятия
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОПИЛКА |
Предлагаем вам начать собирать свою педагогическую копилку[5], которая может состоять из следующих разделов:
1. Титульный лист.
2. Визитная карточка (личные данные, педагогическое кредо, любимые высказывания, фото и пр.)
- Интересные педагогические статьи (из журналов, газет, педагогической литературы)
-
«Это интересно!» (факты, события и пр.) - Конспекты занятий (свои и своих товарищей)
- Занимательный материал (ребусы, кроссворды, загадки и пр.)
- Диагностические методики:
ü На выявление уровня развития способностей;
ü На выявление потребностей, интересов и склонностей;
|
|
|
ü На изучение чувств и эстетических качеств личности учащегося;
ü На определение готовности школьников к трудовой деятельности, профориентацию.
8. …………
.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 190; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!