Урок 49. English in Use: Giving instructions
Цель: способствовать совершенствованию фонематического слуха и произносительных навыков, развитию навыков чтения, аудирования, диалогической речи, продуктивного письма.
Оборудование: иллюстрации по теме урока; карточки с зада
Ниями.
Ход урока
Организационный момент
- Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher.
- How are you?
- Let's see if everyone is here.
Фонетическая разминка
(На доске записаны слова с транскрипuией.)
palm [pa:m] ask [a:sk] calf [ka:fl
come [kлm] Londonjlлnd ш] dove [dлvJ
- Look at the words. We pronounce [а:] in the wordspalm, ask and calf. And we pronounce [л] in the words соте, London and dove. Repeat after me, please.
(Ученики повторяют звуки и слова за учителем несколько раз.)
1. Работа по учебнику
Упр. 5 (с. 52).
- Open your books at page 52. Find the section Pronunciation.
(Ученики слушают аудиозапись и выполняют задание, затем проверяют все вместе и повторяют слова за диктором.
Keys:
[а:}: calm, harp;
[л]: соте, cup, son, love, mother, monkey.)
2. Работа с карточками
(Учитель раздает карточки с одинаковым набором слов, но с разными заданиями.)
- Read and circle words with the sound [а:] ([л]).
Слова на карточке:
Lovely, mask, compass, task, overcome, calm, arm, monk, ftask, almond, oven, become.
(Ученики выполняют задание самостоятельно, затем читают слова вслух и проверяют ответы.
Keys:
[а:]: mask, task, calm, arm, flask, almond;
[лj: lovely, compass, overcome, monk, oven, become.)
Работа по теме урока
Работа по учебнику
Today we're going to practise asking for instructions and giving instructions.
|
|
|
Упр. la (с. 52).
- Look at the pictures. What do they have in common? ( They are а// related to the computeror the Jnternet.)
Упр. lb (с. 52).
(Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют фразы хором и индивидуально. Следует обратить особое внимание учеников на интонаuию предложений.)
- Which of these sentences are used Ьу а person asking for instructions / а person giving instructions?
(Учащиеся читают соответствующие фразы вслух.
Keys: asking for instructions: 1, 3, б, 7 giving instructions: 2, 4, 5, 8.)
Упр. 2 (с. 52).
(Учащиеся выполняют задание самостоятельно, затем слуша ют аудиозапись и проверяют свои ответы.
Keys: 1 - Can you help me send an e-mail? 2 - Now connect to
the Iпtcrnet. 3 - Got it! What's next? 4 - Make sure уов click оп 'send' when you fiпish \\'riting it. 5 - Tliat was easier than I thought.)
- What are Cathy and Mark talking about? (Mark is giving instructions to Cathy how to send ап e-mai/.)
(Учашисся слушают аудиозапись еще раз, а затем читают диа лог по ролям в парах. Несколько учеников читают диалог перед классом.)
Упр. За (с. 52).
(Учашиеся выполняют задание самостоятельно, а затем про- веряют свои ответы все вместе.
Keys: А5, В4, Сб, 03, Е2, Fl .)
Упр. ЗЬ (с. 52).
(Ученики разыгрывают диалоги в парах, используя диалог из упр. 2 в качестве образца. Учитель помогает по мере необ ходимости. Несколько учеников разыгрывают диалоги перед классом.)
Упр. 4 (с. 52).
- Read the instruction. What is it about? (lt's about sending ап
SMS.)
- Use the instruction and act out а dialogue about sending an SMS.
|
|
|
(Ученики составляют и разыгрывают диалоги в парах, исполь зуя диалог из упр. 2 в качестве образца. Учитель помогает по мере необходимости. Несколько учеников разыгрывают диалоги перед классом.)
- For your homework act out similar dialogues in pairs and record yourselves.
IV. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
(Несколько учеников рассказывают о своей проектной работе и ее результатах.)
Предполагаемый ответ:
First we wrote а questionnaire. (Показывают анкету с вопроса ми.) Then we asked our classmates to complete the questionnaire. We counted how many our classmates have got each item and made the bar graph showing the results. (демонстрируют диаграмму.) The graph shows that 30% of our classmates have а hi-fi or а DVD player in their bedroom. About 80% of our classmates I1ave an М РЗ player or а РС, and finally 20% of them have got а digital ТУ.
(Затем учитель организует взаимопроверку выполнения зада ния в рабочей тетради. Ответы записаны на доске.)
Упр. 1 ( с. 32).
lc, 2Ь, За, 4d.
V. Продолжение работы по теме урока
Выполнение заданий в рабочей тетради
(Учитель задает ученикам во11росы по тексту упр. 1 (с. 32).)
- Do you agrce with реор\е who think the future changes will Ье positivc?
- Why do many people worry about enviroпmental proЫems'?
- Do you tl1ink technology and scieпce will help us to solve most oftl1e lшman's proЬlems?
Упр. 2 (с. 32).
- Look at some predictioпs pcople have made about the future. (Следует убедиться, что ученики понимают все предложения.
|
|
|
Учитель объясняет задание, учащиеся читают образец и выпол няют задание самостоятельно. Несколько учеников вслух прого варивают предложения, которые они собираются написать. Сле дует ограничить время выполнения задания. Учитель оказывает необходимую помощь, а затем предлагает нескольким ученикам прочитать свои предложения вслух.)
Предполагаемые ответы:
- I don't think people will have holidays on other planets.
- ln my opinion there will Ье teachers in the future. Some ofthem
will рrоЬаЫу Ье robots.
- The way I see it, people will eat food pills.
1 don't think there will Ье fewer wars.
- 1 think people will live in tшderwater cities.
VI. Инструктаж по выполнению домашнего задания
- At home you're going to write an article with the title "What does the future hold?" Look at the plan in Exercise 3 in your workbooks. How many parts does it have? What are they?
(Учащиеся вместе с учителем обсуждают план будушей статьи.)
- Use the paragraph plan in Exercise 3 and predictions in Exercise 2.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках:
SB: Ех. 4 (р. 52); WВ: Ех. 3 (р. 32).)
VII. Подведение итогов урока
- Сап you ask for / give instructions?
- Do you know how to write an opinion article? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
- That's all for today. Goodbye! (Goodbye.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 2759; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!