Методика обучения математике в начальных классах как педагогическая наука и как учебный предмет.
Методика обучения математике – это педагогическая наука о задачах, содержании и методах обучения математике. Она изучает и исследует процесс обучения математике в целях повышения его эффективности и качества. Методика обучения математике рассматривает вопрос о том, как надо преподавать математику.
Методика преподавания математики - раздел педагогики, исследующий закономерности обучения математике на определенном уровне ее развития в соответствии с целями обучения подрастающего поколения, поставленными обществом.
Обучение математике, так же как и обучение любому другому предмету в школе, должно решать образовательные, воспитательные, развивающие и практические задачи.
Математическое образование – это сложный процесс, основными компонентами которого являются приобретение учащимися определенной системы математических фактов и знаний, овладение определенными математическими умениями и навыками, развитие математического мышления.
При изучении математики дети учатся видеть связь математики с реальным миром, который окружает ребенка, и с его жизнью. С одной стороны, надо учить детей распознавать в явлениях окружающего мира математические факты. С другой стороны, надо учить применять математические знания в повседневной жизни.
Цели обучения в курсе математики в 1–4 классах, сформулированные как линии развития личности ученика средствами предмета: уметь
|
|
|
· использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении;
· производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;
· читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;
· формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;
· работать в соответствии с заданными алгоритмами;
· узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;
· вести поиск информации ,преобразовать её в удобные для изучения и применения формы.
Начальный курс это исходная база для курса математики, поэтому
включает: арифметику целых неотрицательных чисел и основных величин, элементы алгебры и геометрии.
Требования к современному уроку математики в начальной школе.
Каждый урок должен иметь чётко сформулированную тему и цель. Наряду с учебными целями формируются коррекционно - развивающие и воспитательные цели.
Содержание учебного материала на уроке должно отвечать теме, целям урока, быть доступно уч-ся, отвечать требованиям индивидуального и дифференцированного подхода, научно, тесно связано с жизнью, трудом. Объём учебного материала должен обеспечить активность уч-ся и работу в течение урока в доступном темпе. Методы и приёмы работы на уроке должны отвечать возрастным особенностям школьников, развивать и корректировать их познавательную деятельность, способствовать формированию умственных и практических действий, способностей, анализировать, синтезировать ,обобщать.
|
|
|
На каждом этапе урока математики ведётся систематический контроль за качеством усвоения знаний ,формированием умений и навыков. Учитель ставит перед уч-ся конкретные цели и добивается от каждого ученика ( в зависимости от его возможностей) их реализации, осуществляет контроль за деятельностью школьников, вносит коррективы в их знания, оказывает необходимую помощь, укрепляет уверенность, поощряет даже минимальные успехи.
Урок должен быть оснащён наглядными пособиями и дидактическими материалами, измерительными и чертёжными инструментами.
Каждый урок математики должен отличаться организационной чёткостью: ясная цель каждой структурной части урока и подчинённость их главной дидактической цели урока, чёткое планирование урока и правильное распределение времени между каждой структурной частью. Сочетание фронтальной работы с индивидуальным и дифференцированным подходом.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 2627; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!