Украшаем город. Работа с различными материалами
Работа с бумагой. Папье-маше
Изделие: воздушный шар.
Задания и материалы в рабочей тетради: «Воздушный шар», «Тест „Человек и воздух“».
Задачи урока: продолжить знакомить учащихся с воз- можностями использования технологии изготовления изде- лий из папье-маше; отработать навык создания изделий по этой технологии на практическом уровне; учить подбирать бумагу для выполнения изделия.
Планируемые результаты: уметь применять техноло- гию изготовления изделий из папье-маше; выполнить рабо- ту над изделием «Воздушный шар».
Новые термины и понятия: папье-маше, муляж, тис- нение.
Ресурсы и оборудование. У учителя: рабочая тетрадь, учебник, образец изделия «Воздушный шар», изображения воздушных шаров. У учащихся: учебник, рабочая тетрадь, воздушный шарик, скотч, пластиковый стакан, фломастер, салфетки, декоративная кнопка, цветной картон, каран- даш, копировальная бумага, толстая нитка.
Ход урока
В начале урока учитель проверяет домашнее задание в форме группового обсуждения.
Учимся новому. Учитель: «Наше путешествие по воздуху продолжается. Сегодня мы сделаем модель ещё одного инте- ресного воздушного транспортного средства — воздушного шара с использованием технологии изготовления изделия из папье-маше. Какие изделия вы уже выполняли с использо- ванием этой технологии? Чтобы вспомнить, что это за техни- ка, прочтите текст на странице 122 учебника». После чтения учитель организует обсуждение по следующим вопросам: ка- кие материалы применяются в технологии изготовления из- делия из папье-маше? Какую бумагу мы будем использовать в работе над изделием? Что можно делать из папье-маше? Как можно украсить работы, выполненные по этой техноло- гии? Расскажите последовательность работы над изделием из папье-маше.
|
|
|
На доске закреплены листочки с этапами работы над из- делием из папье-маше, задача учащихся — расположить их в верной последовательности и получить правильную технологию изготовления изделия из папье-маше.
Делаем сами. Работу над изделием «Воздушный шар» целесообразно проводить в парах. Учитель: «Давайте сдела- ем свой воздушный шар. Для этого сначала проведём ана-
лиз готового изделия. Какую форму имеет воздушный шар? Какие материалы и инструменты понадобятся нам для работы? Как мы будем выполнять разметку, раскрой и сборку изделия?» Затем учащиеся выполняют задание
«Воздушный шар» в рабочей тетради (с. 65).
Следующий этап практической работы — чтение плана работы и изучение иллюстраций к нему на с. 123 учебни- ка. Далее работа проходит по плану, представленному в учебнике.
Заготовка из папье-маше должна высохнуть, поэтому доделать работу предлагается на следующем уроке.
|
|
|
Подведём итоги. В конце урока полезно организовать беседу по всему изученному разделу учебника «Человек и воздух».
Домашнее задание. Выполните задание «Тест „Человек и воздух“» в рабочей тетради (с. 66—67).
Украшаем город. Работа с различными материалами
Изделие: композиция «Клоун».
Задания и материалы в рабочей тетради: «Воздушный шар», «Тест „Человек и воздух“».
Задачи урока: формировать умения украшать помещения при помощи воздушных шаров; учить соединять новый ма- териал (воздушные шары) нитками и скотчем; формиро- вать умения соблюдать пропорции, подбирать цвета.
Планируемые результаты: научиться создавать изде- лие из воздушных шариков; выполнить работу над издели- ем «Композиция „Клоун“».
Новые термины и понятия: воздушный шарик.
Ресурсы и оборудование. У учителя: учебник, образец изделия «Композиция „Клоун“». У учащихся: учебник, воздушные шарики, скотч, нитки, цветная бумага, ножни- цы, поролон, ленточки.
Ход урока
В начале урока учитель проверяет домашнее задание в форме группового обсуждения.
Учимся новому. Начать изучение материала можно с чте- ния диалога Ани и Вани на с. 124 учебника. Затем учитель может рассказать учащимся о воздушных шарах. Воздуш- ный шарик — игрушка, сделанная из латекса, небольшого размера. Надувается воздухом или другим газом (гелий, во- дород). Если используемый газ легче воздуха, шарик приоб-
|
|
|
ретает способность летать. В основном применяется для оформления помещений и праздников. Современные воз- душные шары появились на свет в 1824 г. Они были изобре- тены английским учёным Майклом Фарадеем во время его экспериментов с водородом (который позже стали заменять гелием). Большинство воздушных шариков простой оваль- ной формы. Другими распространёнными формами являют- ся сердце, особенно популярное на День святого Валентина, заяц, конь, цветок и длинный овал, в просторечии называе- мый «сосиска», которому можно придавать форму собачки, сложных колец и других фигур.
Несмотря на многообразие форм, воздушные шарики всё равно называются шариками.
Учитель предлагает учащимся описать свойства воздуш- ного шарика.
Делаем сами. Учащиеся рассматривают образец изде- лия, демонстрируемый учителем, читают план работы и рассматривают иллюстрации в учебнике (с. 124). Затем проводят анализ изделия: количество, форма деталей, не- обходимые материалы и инструменты, способы соединения деталей, материал для оформления.
|
|
|
После такой подготовительной работы учащиеся состав- ляют свой план работы по иллюстрациям в учебнике: наду- вание шариков, соединение шариков, выполнение апплика- ции, украшение.
Подведём итоги. В конце урока полезно организовать беседу по всему изученному разделу учебника «Человек и воздух».
Домашнее задание. Выполните задание «Тест „Человек и воздух“» в рабочей тетради (с. 66—67). На следующий урок принесите карандаш, плотную ткань, нитки, иголки, напёрсток, кусочки ткани, булавки.
Раздел 5
ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ
Урок 29
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 545; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!