II. Повторение изученного о числах 1–10.
На доске изображена числовая прямая:
– Что заметили?
Учащиеся называют пропущенные числа, учитель наносит их на числовую прямую.
– Назовите «соседей» числа 6, числа 8.
– Какое число является предыдущим числу 5 (9)?
– Какое число является последующим числу 2 (8)?
– Назовите самое маленькое(самое большое)число на прямой.
– Какое число находится между числами 2 и 4 (8 и 10)?
Учащиеся выполняют задание 1 (с. 23 тетради): соединяют стрелками числа в заданном порядке.
– Прочитайте числа в том порядке, в котором вы их соединили.
– Как называется такой порядок расположения чисел? (Порядок уменьшения; порядок убывания.)
– Могут ли в таком порядке располагаться числа на числовой прямой? (Нет.)
III. Фронтальная работа по учебнику (с. 64–65).
IV. Итог урока.
Вопросы: Что нового открыли на уроке? Какова ваша роль на уроке?
Урок 31
Тема: САНТИМЕТР – ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ ДЛИНЫ
Педагогическая цель: создать условия для ознакомления с единицей измерения длины – сантиметром; учить измерять длину отрезков при помощи линейки.
Планируемые результаты (предметные): знать единицу измерения длины – сантиметр; уметь измерять длину отрезков при помощи линейки.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные:уметь осуществлять взаимопроверку;различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.
Коммуникативные:уметь участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
|
|
Познавательные: уметь разделять объекты (модели) на составные части в практической деятельности; соединять различные элементы, стороны объектов в единое целое в практической деятельности.
Личностные:совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им; проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории (учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну).
Сценарий урока
I. Знакомство с единицей измерения длины – сантиметром.
Подготовка к восприятию нового материала.
Учитель может начать урок с отрывка из сказки Григория Остера «Зарядка для хвоста», а также использовать фигурки персонажей сказки: мартышки, слонёнка, попугая, удава.
…Удав напомнил, что он просил, чтоб его меряли.
– Сейчас! – сказал Попугай. – Уже начинаю. Я измерю твой рост в попугаях.
– В попугаях? – хором удивились Слонёнок и Мартышка.
– Как это? – растерялся Удав.
– А так, – сказал Попугай. – Сколько попугаев в тебе поместится, такой у тебя и рост!
Попугай шагнул и наступил Удаву на хвост.
– Ой! – тихонько сказал Удав. Но Попугай ещё раз шагнул и пошел по Удаву от хвоста к голове.
|
|
|
Попугай шел и считал шаги. Дойдя до головы, Попугай спрыгнул на землю и сообщил Удаву:
– Твой рост будет ровно тридцать восемь попугаев! Вот какой у тебя рост!
– Ух ты! – восхитился Удав. – Тридцать восемь!
– А чем ещё можно мерить рост? – спросила у Попугая Мартышка.
– Всем! – сказал Попугай.
– И мартышками можно?
– Можно!
Мартышка подскочила к Удаву и стала по нему кувыркаться.
– Раз, два! – кричала Мартышка, кувыркаясь. – Левой, правой! Дважды… – И тут Мартышка, которая начала кувыркаться с головы, докувыркалась до хвоста.
– Всё! – разочарованно сказала Мартышка. – Он уже весь кончился!
– Пять мартышек! – объявил Попугай.
– А теперь… давайте слонёнками! – предложил Слонёнок.
Слонёнок стал возле хвоста Удава, шагнул и сказал: «Раз!».
Потом он ещё шагнул и сказал: «Два». И когда он сказал: «Два», он уже оказался возле головы Удава.
– Два! – вздохнул Слонёнок. – Только два…
– Два слонёнка! – объявил Попугай.
– Ура! – прошептал счастливый Удав. – Ура!!! – закричал он изо всех сил. – Ура!!! Прекрасно! Просто здорово! Спасибо вам, друзья! Тебе, Попугай! Тебе, Мартышка! И тебе, Слонёнок! Ну, как бы я измерил свой рост, если бы не вы?!
|
|
|
– А теперь, – сказал Удав, – теперь я знаю, что мой рост…
– Два слонёнка! – сказал Слонёнок.
– Пять мартышек! – сказала Мартышка.
– Тридцать восемь попугаев! – сказал Попугай.
– Что хотите сказать? Почему длина удава выходила всё время разной?
– Можно ли таким образом определить длину любого другого предмета? Почему?
– Как же быть, если нам необходимо узнать длину какого-либо предмета? (Высказывания учащихся.)
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 283; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!