I. Закрепление и обобщение знаний о числах 1–10.
Для устного счёта учитель может использовать задание, данное на полях учебника (с. 62), которое должно быть вынесено на доску.
Далее ученикам может быть предложено задание 6 (с. 23 тетради).
– Прочитайте полученные вами числовые ряды. Какой из них является отрезком числовой прямой? (Первый).
II. Составление равенств и неравенств. Пропедевтика темы «Задача».
– Рассмотрите задание 2 (с. 62 учебника).
– Как вы думаете, какую работу нам предстоит выполнить?
Задание выполняется с комментированием, один из учеников выполняет его на доске.
– Составьте по рисункам задания 3 (с. 62) краткие рассказы, содержащие вопрос и соответствующие схемам, записанным ниже.
III. Пропедевтика темы «Связь сложения и вычитания» (задание 5, с. 62 учебника).
– Составьте рассказ по первому рисунку. (Дети вырезали 2 синих флажка и 3 жёлтых. Сколько всего флажков вырезали дети?)
На доске появляется запись:
2 + 3 = 5.
– Рассмотрите второе числовое выражение: 5 – 2 = и составьте по нему рассказ. (Дети вырезали 5 флажков, из них 2 – синих. Сколько жёлтых флажков?)
На доске появляется запись:
5 – 2 = 3.
– Составьте рассказ по третьему числовому выражению: 5 – 3 = . (Дети вырезали 5 флажков, из них 3 жёлтых. Сколько синих флажков?)
На доске появляется запись:
5 – 3 = 2.
– Рассмотрите полученные равенства. Что заметили? Как равенства связаны между собой?
Аналогичная работа проводится со вторым рисунком и записанными под ним числовыми выражениями.
|
|
|
IV. Задание на логику (с. 63 учебника).
– Какие стекла подходят? Какие стекла лишние? Каких стекол не хватает?
V. Итог урока.
Вопросы: Что нового узнали? Какая работа понравилась больше всего? Чья работа вам понравилась больше всего?
Урок 30
Тема: НАШИ ПРОЕКТЫ. МАТЕМАТИКА ВОКРУГ НАС.
ЧИСЛА В ЗАГАДКАХ, ПОСЛОВИЦАХ, ПОГОВОРКАХ
Педагогическая цель: создать условия для обобщения знаний о числах 1–10; закрепления знаний состава изученных чисел; упражнения в увеличении (уменьшении) числа на 1; развития внимания, наблюдательности.
Планируемые результаты (предметные): знать состав изученных чисел; уметь увеличивать (уменьшать) числа на 1.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные:уметь осуществлять постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план и последовательность действий; прогнозирование – предвосхищать результат и уровень усвоения знаний, его временных характеристик.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.
|
|
|
Познавательные: умеют осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.
Личностные: оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.
Сценарий урока
I. Устный счёт.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 284; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!