Урок 20 Тема: СРАВНИВАЕМ ЧИСЛА С ПОМОЩЬЮ ЧИСЛОВОГО РЯДА

Цели: рассмотреть правила сравнения чисел с помощью числового ряда, учить сравнивать числа с помощью числового ряда, называть числа большие (меньшие) данного; продолжить формирование умения сравнивать числа с помощью рисунков, составляя пары, выполнять геометрический узор. Оборудование:

Ход урока

I. Устный счет.

- Сколько бусинок на каждой нитке?

- На какой нитке бусинок больше? Меньше?

- Вставьте недостающие числа:

 

С горки покатились.

Двое в саночках сидят,

Сколько в снег свалились? (2.)

Девять воробышков на веточке рядком

Весело чирикали - каждый о. своем.

Трактор вдруг проехал, разлетелись все;

Шесть летят к деревне, а сколько их в траве? (3.)

 

 

- Что значит сравнивать числа? - Тема урока - «Сравниваем числа с помощью числового ряда».

II. Работа по учебнику (задания 1-8).

- Какое из трёх чисел - 1, 2, 3 - самое маленькое? (Число 1). Какое самое большое? (Число 3.)

— Сравните и вы эти числа. (1 < 2; 2 < 3; 1 < 3.)

Учащиеся заполняют таблицу.

- Сколько палочек нужно добавить к 4, чтобы получилось 5? (Одну палочку.)

- Сколько нужно добавить к 4, чтобы получилось 6? (Две палочки.)

- Запомните: из двух чисел меньше то, которое расположено ближе к началу числового ряда.

- Сравните числа с помощью числового ряда. (7 > 5; 4 < 9> 7.)

- Назовите числа, которые больше 3. (4, 5, 6, 7, 8 и т. д.)

- Назовите числа, которые меньше 5. (1, 2, 3, 4.)

- Назовите числа, которые больше 2, но меньше 5. (3, 4.)

- Назовите числа, которые меньше 8, но больше 5. (7, 6.)

- Восстановите неравенства.

- Сравните числа с помощью рисунков.

- Сравните числа, составив пары.

- Сравните числа с помощью числового ряда.

- Какой способ сравнения самый удобный? (С помощью числового ряда.)

- В вазе стояло 7 жёлтых астр и 9 розовых. Каких астр было больше? (Розовых.)

- Каких меньше? (Жёлтых.)

- Составьте неравенства. (7 < 9; 9> 7.)

- У ёжика грибов больше, чем у медвежонка. У белки больше грибов, чем у ёжика. У кого больше всех грибов? (У белки.)

- У кого меньше всех? (У медвежонка.)

- Кто соберет больше драгоценных камней? (Учащиеся считают камни, проходя лабиринт.)

III. Работа в тетради.

- Выполните узор по образцу.

IV. Фронтальная работа.

1. Игра «Дополни».

Дидактическая цель: развитие у детей речи, про­странственного мышления.

Средства обучения: рисунки «Самолет», «Вертолет», «Птица», «Бабочка».

Содержание игры. На магнитной доске учитель раз­мещает рисунки (сверху вниз) - ракета, самолет, вертолет, пти­ца, бабочка — и объясняет детям задание: закончить предложе­ние, начатое учителем. Например: «Высоко в небе летит... (раке­та). Ниже ракеты летит... (самолет). Самолет летит... (выше вер­толета). Если птица летит выше бабочки, а вертолет выше пти­цы, то вертолет летит... (выше бабочки). Если выше птицы летит вертолет, а ниже - бабочка, то птица находится... (между верто­летом и бабочкой)».

2.Работа в тетради.

-Нарисуйте домики так, чтобы каждый следующий домик отличался от всех предыдущих тремя признаками.

 

Дата:_________________

---

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 199; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!