II. Работа по учебнику (задания 1-6).

- Сколько медвежат на рисунке? (4.)

- Сколько львят? (4.)

- Число медвежат равно числу львят.

Записывают: 4 = 4. Читают: «Четыре равно четырём».

- Сколько мышат? (7.) Сколько чижей? (4.)

- Мышат больше, чем чижей: 7 > 4. (Читают: «Семь боль­ше четырёх».)

- Чижей меньше, чем мышат: 4 < 7. (Читают: «Четыре меньше семи».)

- Рассмотрите рисунок. Куда повернулась щука? Почему? (Щука поворачивается в ту сторону, где больше рыб.)

— Поставьте знаки сравнения: 3 < 5; 6 > 4.

Задание «Письмо цифры 8».

- Отгадайте загадки:

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног,

Вот и весь я - ... (осьминог).

Я так мила.

Я так кругла,

Я состою из двух кружочков,

Как рада я, что я нашла

Себе таких, как вы, дружочков.

(Восьмерка.)

Восемь ног, как восемь рук,

Вышивают шелком круг.

Мастер в шелке знает толк.

Покупайте, мухи, шелк!

(Паук.)

 

 

- Какое число используется в данных загадках? (Восемь.)

- Сегодня на уроке мы будем считать предметы и учиться правильно писать цифру 8. На что похожа цифра 8?

 

Из двух бубликов она.

Цифру восемь, цифру восемь

На носу всегда мы носим,

Цифра восемь плюс крючки –

Получаются очки...

 

Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.

- Рассмотрите, как пишут цифру 8, обозначающую число во­семь. Объясните, как правильно ее писать.

Объяснение. Цифра 8 состоит из двух элементов - верхнего и нижнего овалов. Верхний овал пишем немного меньшим, чем нижний. Начинаем писать верхний овал немного выше и правее середины клетки. Ведем вправо и вверх, закругляем, касаясь правой и верхней стороны клетки, и ведем вниз к началу овала и дальше вниз влево: закругляем, не касаясь правой стороны клет­ки, ведем до середины нижней стороны клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала. (Далее учащиеся работают по об­разцу.)

Учащиеся выполняют записи: 3 < 4; 5 > 2; 8 < 9.

- В каких случаях сравнения ошибся Петя? (Лодок и весел; якорей и пароходов; рыбок и крабов.)

- Сосчитайте предметы на рисунках.

- Запишите в тетради числа. Поставьте между ними знаки >, < или =.

	6<8	8<9

- Под какой карточкой спрятано большее число? Под какой меньшее?

- Придумайте и назовите пары чисел, которые могут быть «спрятаны».

Ответ: а) 5 < 9 б) 5 > 4 в) 3 = 3

III. Работа в печатной тетради.

- Выполните узор по образцу.

Учитель читает стихотворения А. П. Тимофеевского:

 

Как великан — большой и важный.

Приземистый и НИЗКИЙ домик

В сравненье с великаном — гномик.

 

2) Где ПРАВЫЙ, где ЛЕВЫЙ –

Где ЛЕВО, где ПРАВО?

Легко вам отвечу,

Подумавши здраво.

Это ПРАВАЯ рука,

Она послушна и крепка.

ПРАВОЙ я ложку держу.

Пса на поводке вожу,

ПРАВАЯ мячик кидает,

А ЛЕВАЯ - ей помогает.

 

3) Брат куда-то кубик спрятал,

Я об этом не грущу.

Просто мы играем с братом:

Брат мой прячет - я ищу.

Я ищу, а он мне: БЛИЖЕ!

ВПРАВО! ВЛЕВО! ВЫШЕ! НИЖЕ!

Брата разбирает смех: -

Ты не знаешь, где здесь ВЕРХ!

Я кричу:

- Прекрасно знаю,

Не сбивай и не дразни!

Брат на это отвечает: -

Если знаешь, объясни...

 

 

- Сравните предметы.

 

 

Дата:_________________

Урок 17 Тема: РАВЕНСТВО И НЕРАВЕНСТВО

Цели: ввести понятия «равенство», «неравенство»; учить читать и записывать числовые равенства и неравенства, нахо­дить одинаковые по форме фигуры; продолжить формирование умения составлять пары для сравнения предметов по количеству.

Оборудование:

Ход урока

I. Устный счет.

Стоит в поле теремок –

Он не низок, не высок.

Числа в тереме живут,

Вам вопросы задают.

- Сколько будет два и два?

- Пять получится когда?

- Как набрать число четыре?

Это знает каждый в мире!

Ты на окна посмотри,

На ставнях цифры допиши!

 

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал –

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5.)

Три больших, три маленьких,

Маленьких, удаленьких –

Целая семья опят,

Сколько их на пне сидят? (6.)

 

Три цыпленка стоят, на скорлупку глядят.

Два яичка в гнезде у наседки лежат.

Ты умеешь считать?

Сосчитай поскорей:

Сколько будет цыплят у наседки моей? (5.)

- Рассмотрите рисунок на доске:

- Какой вопрос можно придумать к этому рисунку?

- Что означает запись к этому рисунку: 3 > 2?

- Тема урока — «Равенство и неравенство».

---

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 220; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!