II. Работа по учебнику (задания 1-7).

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 21Следующая ⇒

- Каких мячей больше на первом рисунке? (Больше красных, чем белых.)

- Каких мячей больше на втором рисунке? (Красных.) А не третьем рисунке? (Красных.)

- По какому рисунку легче ответить на эти вопросы? (По третьему рисунку.)

- Составьте высказывания:

• Ёжиков столько же, сколько грибов.

• Стрекоз меньше, чем бабочек.

• Бабочек больше, чем стрекоз.

• Цветов столько же, сколько стаканов.

• Ласточек больше, чем рыб.

• Рыб меньше, чем ласточек.

Работа в парах.

• В каком ряду предметов больше? (Фасоли больше, чем карандашей.)

Задание «Письмо цифры 3».

• Письмо цифры 3: ориентация на точку начала движения, на стрелку, указывающую направление движения.

-Отгадайте загадки:

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки:

Кто герои этой сказки?

(Сказка «Три медведя», герои -

три медведя и Машенька.)

Есть три брата родные.

Один ест - не наестся,

Другой пьет - не напьется,

Третий гуляет - не нагуляется.

(Огонь, земля, вода.)

У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня.

Он по очереди ими

Сверху смотрит на меня.

(Светофор.)

- Какое число употребляется в этих загадках?

- Сегодня на уроке будем считать и учиться правильно писать цифру 3. На что похожа цифра 3?

А вот это - посмотри,

Выступает цифра три.

Тройка - третий из значков –

Состоит из двух крючков.

Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.

- Рассмотрите, как пишется цифра 3, обозначающая число три. Объясните, как правильно писать цифру 3.

Объяснение. Цифра 3 состоит из трех элементов: горизонтальной и наклонной палочек и нижнего правого полуовала. Начинаем писать от середины верхней стороны клетки палочку, ведем ее по стороне клетки до вершины верхнего правого угла; отсюда пишем наклонную палочку, ведем ее вниз чуть выше середины клетки. Отсюда пишем правый полуовал, закругляя и поднимаясь чуть вверх, дальше закругляя, ведем вниз, не касаясь правой стороны клетки, на середину нижней стороны клетки, закругляя чуть выше и левее нижней стороны клетки. (Далее учащиеся работают по образцу.)

- Выполните рисунок (задание 4).

- Составьте пары.

- Каких тюльпанов было меньше? (Жёлтых тюльпанов меньше, чем розовых.)

- Чего больше: яблок или листиков? (Задание 5.) (Больше листиков, чем яблок.)

- Каких фруктов столько же, сколько красных груш? (Задание 6.) (Красных груш столько же, сколько яблок.)

- Каких фруктов столько же, сколько зелёных груш? (Зелёных груш столько же, сколько слив.)

- В каком ряду больше всего солдатиков? (Задание 7.) (Во втором ряду - б солдатиков.)

- В каком ряду меньше всего? (В первом - 2 солдатика.)

- Как можно переставить солдатиков, чтобы во всех рядах их было одинаковое количество? (Из второго ряда 2 солдатика поставить в первый ряд.)

III. Работа в тетради.

- Выполните узор по образцу.

IV. Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что означает выражение «столько же»?

Дата:_________________

Урок 16 Тема: СРАВНИВАЕМ ЧИСЛА

Цели: ввести знаки сравнения =, <, >, очередность элементов при заданном порядке их расположения; учить сравнивать числа, используя знаки <, =, >; учить писать цифру 8; продолжить формирование умений записывать и читать числовые неравенства, выполнять геометрический узор по образцу.

Оборудование:

Ход урока

I. Устный счет.

Под кустом грибы искала.

Раз грибок, еще грибок –

Полный будет кузовок.

(Два.)

Два петуха на жердь взлетели,

Ударив крыльями, запели:

- Кукареку, кукареку!

Потом еще один взлетел

И тоже радостно запел: