Требования к сочетанию программ

Парциальные программы, используемые в педагогическом процессе, должны обеспечивать целостность педагогического процесса, дополнять друг друга и строиться на единых прин­ципах (концепции).

При использовании парциальной программы вместо соот­ветствующего раздела комплексной программы не допускают­ся дублирование содержания, противоречия в основных прин­ципах (концепциях) данных программ.

Набор программ, используемый в педагогическом процес­се, должен обеспечивать оптимальную нагрузку на ребенка.

Экспертиза программ дошкольного образования

Экспертиза комплексных и парциальных программ осуще­ствляется Федеральным экспертным советом по общему об­разованию Министерства образования РФ. В случае положи­тельной оценки программа (комплексная или парциальная) рекомендуется к использованию в Российской Федерации.

Региональные (местные) органы управления образованием могут создать экспертные советы (комиссии) по экспертизе

32                          «ШПАРГАЛКА» ДЛЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОУ

программ дошкольного образования. При этом в случае поло-1 жительной оценки программа рекомендуется к использованию 1 в ДОУ региона (города, района).

Экспертиза набора парциальных программ осуществляется: I

- советом педагогов ДОУ для использования набора про-1 грамм в работе этого учреждения;

- комиссией по аттестации ДОУ в процессе комплексной! экспертизы его деятельности.

Для экспертизы набора парциальных программ ДОУ мо- J жет обратиться в экспертный совет (комиссию) регионально-Я го (местного) органа управления образованием, если в регио-И не (городе, районе) осуществляется практика экспертизы про-ЗИ грамм дошкольного образования.

О реализации права

Дошкольных образовательных учреждений

На выбор программ и педагогических технологий

ПИСЬМО МИНОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ от 02.06.98 № 89/34-16

В Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации поступает информация о фактах нару­шения прав дошкольных образовательных учреждений при выборе ими программ и педагогических технологий. В отдель­ных регионах установилась негативная практика жесткого ре­гламентирования образовательной деятельности дошкольных учреждений, принудительного навязывания педагогическим коллективам определенных программ и технологий. Имеют место случаи, когда экспертная оценка деятельности ДОУ про­водится формально, без всестороннего учета качественных показателей его работы, на основе статуса программ, по кото­рым строится образовательный процесс. В связи с этим Мини­стерство общего и профессионального образования РФ разъяс­няет, что основным правовым механизмом оценки деятельно­сти ДОУ является его аттестация - комплексная экспертиза деятельности ДОУ на соответствие требованиям государствен­ного образовательного стандарта. В настоящее время до введе­ния государственного образовательного стандарта действуют

______________________ ВОПРОС 4 _______________________ 33

Временные (примерные) требования к содержанию и мето­дам воспитания и обучения, реализуемым в ДОУ (Прило­жение к приказу Министерства образования РФ от 22.08.96 № 448). Государственные органы управления образовани­ем, в том числе Минобразование России, обеспечивают раз­работку примерных образовательных программ. Перечень программ, прошедших экспертизу федерального уровня, со­держится в информационных письмах Минобразования России от 24.03.95, от 29.01.96 №90/19-15 и от 18.07.97 № 112/34-16. Эта информация ориентирует дошкольные учреждения на новые развивающие программы, помогает педагогам вы­брать программу (программы) из спектра вариативных, ука­зывает на соответствие этих программ требованиям госу­дарственного образовательного стандарта дошкольного об­разования.

В соответствии с п. 5 ст. 14 и п. 2 ст. 32 Закона Российской Федерации «Об образовании», а также с п. 19 Типового поло­жения о дошкольном образовательном учреждении (утверж­дено постановлением Правительства Российской Федерации от 01.07.95 № 677) дошкольное образовательное учреждение самостоятельно как в выборе образовательной программы из комплекса вариативных программ, так и во внесении измене­ний и в разработке собственных программ в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Рекомендация к использованию программы «гриф» не явля­ется единственной гарантией получения высокой оценки дея­тельности ДОУ в ходе проведения его аттестации. Оценка об­разовательной деятельности комплексно учитывает не только качество программы, на основе которой ДОУ строит свою ра­боту, но и уровень ее реализации. Опыт показывает, что целый ряд программ, не имеющих грифа, при условии их правильной реализации могут обеспечивать выполнение Временных (при­мерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ.

Минобразование России обращает особое внимание руко­водителей органов управления образованием на необходи­мость всемерной поддержки дошкольных образовательных учреждений в их праве самостоятельно выбирать обра­зовательные программы и технологии для использования

34_____________ «ШПАРГАЛКА» ДЛЯ УЧИТЕЛЯ - ЛОГОПЕДА ДОУ_______________________

---

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 668; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!