Нормативно - правовое и организационное обеспечение системы дошкольного образования в Российской Федерации
Nbsp; «ШПАРГАЛКА»
Для учителя - логопеда
Дошкольного
Образовательного
Учреждения
Справогное пособие для логопеда-практика
УДК 376 ББК 74.3 Ш83
Ш 83 «Шпаргалка» для учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения: Справочное пособие для логопеда-практика / Автор-составитель Р.А. Кирьянова. — СПб.: КАРО, 2008. — 384 с. — (Серия «Мастер-класс логопеда»).
ISBN 978-5-89815-882-8.
. «Шпаргалка» для учителя-логопеда поможет специалисту спланировать свою деятельность с детьми в течение дня и недели, продумать оснащение логопедического кабинета, своевременно подготовить отчет, сообщение и конспект занятия, оформить необходимую документацию с учетом современных требований. «Шпаргалка» поможет учителю-логопеду найти ответ на все интересующие его вопросы.
Книга предназначена для логопедов, методистов дошкольных образовательных учреждений, а также для студентов педагогических вузов и колледжей.
УДК 376 ББК 74.3
| ISBN 978-5-89815-882-8 |
© Кирьянова Р.А., автор-составитель, 2007 © КАРО, 2007
СОДЕРЖАНИЕ
Введение .................................................................................................... 6
НОРМАТИВНО - ПРАВОВОЕ И ОРГАНИЗАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ......................... ................ 7
ВОПРОС 1. Какие нормативно-правовые документы необходимо знать
учителю-логопеду?................................................................. 9
|
|
|
АТТЕСТАЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ - ЛОГОПЕДОВ УЧРЕЖДЕНИЙ
ОБРАЗОВАНИЯ......................................................................... 11
ВОПРОС 2. Какие требования предъявляются к квалификации
учителей-логопедов при присвоении им квалификационных -
категорий?.............................................................................. 13
ВОП РОС 3. Какие права и обязанности имеет логопед при прохождении
процедуры аттестации на заявленную клафикационную
категорию?.............................................................................. 20
ПРОГРАММНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ ............................................................................. 27
ВОП РОС 4. Какие существуют программы и может ли педагогический
коллектив самостоятельно решить, какую программу реализовать
в работе с детьми? ............................................................... 29
ВОПРОС 5. Какими учебно-методическими пособиями целесообразно
комплектовать библиотеку ДОУ?................................................ 43
ВОПРОС 6. Какой стимульный материал рекомендуется использовать при
обследовании детей разного возраста?........................... 45
ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ .... 47
ВОПРОС 7. Какие основные требования предъявляются оснащению
|
|
|
логопедического кабинета?................................................ 49
4__________ «ШПАРГАЛКА» ДЛЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДОУ_______________
ВОПРОС 8. Какая документация учителя-логопеда в дошкольном образова
тельном учреждении является обязательной?............................. 52
ВОПРОС 9. Какие речевые карты рекомендуется использовать
для обследования детей разного возраста?.................... 54
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
И КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ - ЛОГОПЕДА 63
ВОПРОС 10. Из каких основных разделов состоит календарное планирование
подгрупповой и индивидуальной работы с детьми учителя-
логопеда? .................................................................................. 65
ВОПРОС 11. Как спланировать регламентированную деятельность учителю-
логопеду с детьми?............................................................... 83
ВОПРОС 12. Из каких основных разделов состоит перспективное планирова
ние и какова структура его написания?............................ 87
ВОПРОС 13. Что необходимо учитывать при формировании логопедического
заключения?............................................................................... 95
ВОПРОС 14. Какие показания необходимы для применения массажа в лого
педической практике? Какие основные цели стоят перед
массажем и каково его место в системе коррекционно-педаго
гического воздействия?...................................................... 105
|
|
|
ВОПРОС 15. Каким образом выполнение ребенком артикуляционной
гимнастики перед зеркалом сделать занятием интересным
и увлекательным?..................................................................... 112
ВОПРОС 16. Какие игры и упражнения можно использовать для развития
физиологического дыхания у детей с речевой патологией? ... 118
ВОПРОС 17. Какие традиционные и нетрадиционные методы и приемы
рекомендуются для развития мелкой моторики у детей
с тяжелыми нарушениями речи?...................................... 121
ВОПРОС 18. Какие виды занятий проводятся с детьми и какова их
структура ?............................................................................ 126
ВОПРОС 19. Как составить конспект выпускного занятия?................... 134
В О П Р О С 20. В чем взаимосвязь работы логопеда и воспитателей?
Каковы особенности работы воспитателей в коррекционной
группе?.................................................................................. 143
ВОПРОС 21. Какими качествами личности должен обладать ребенок на
выходе из дошкольного образовательного учреждения?...... 151
ВОПРОС 22. Какие существуют основные формы, направления
и методы работы учителя-логопеда с родителями?.... 155
ВОПРОС 23. Каковы особенности работы учителя-логопеда на
|
|
|
логопункте?.......................................................................... 168
___________________________ СОДЕРЖАНИЕ___________________________ 5
СХЕМА - КАЛЕНДАРЬ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ - ЛОГОПЕДА
НА ВЕСЬ УЧЕБНЫЙ ГОД (бланки, образцы документов
для учителя-логопеда)........................................................ 179
Литература ................................................................................... ............ 238
Глоссарий .................................................................................................... 247
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Закон Российской Федерации «Об образовании»...... 271
Приложение 2. Типовое положение о дошкольном образователь
ном учреждении .................................................................. 287
Приложение 3. Типовое положение о специальном (коррекционном) образо
вательном учреждении для обучающихся, воспитанников
с отклонением в развитии................................................. 303
Приложение 4. Закон Санкт-Петербурга «Об оплате труда работников
государственных учреждений, финансируемых за счет средств
бюджета Санкт-Петербурга» ...................................................... 312
Приложение 5. Приказ об охране жизни и здоровья детей................... 320
Приложение 6. Пакет документов, необходимых для аттестации учителя-
логопеда на заявленную квалификационную категорию 328
Приложение 7. Об утверждении документов по проведению аттестации
и государственной аккредитации дошкольных образовательных
учреждений............................................................................... 334
Приложение 8. Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений
образования............................................................................. 367
Приложение 9. О практике проведения, диагностики развития ребенка
в системе дошкольного образования.............................. 372
ВВЕДЕНИЕ
Сентябрь — самый насыщенный и очень сложный месяц для логопеда. За 20 дней ему необходимо не только подготовить стимульный, дидактический материал, обосновать ход обследования каждого ребенка, но и успеть заполнить речевые карты, оформить кабинет к новому учебному году, составить перспективное и календарное планирование, продумать сообщение на медико-педагогическом совещании, познакомить родителей с результатами первичной диагностики, основными задачами обучения, развития и коррекции детей. А если еще и подошел срок личной аттестации, то необходимо своевременно подготовить пакет документов.
«Шпаргалка» для логопеда поможет учителю-логопеду спланировать свою деятельность в течение дня и недели, месяца и учебного года. «Шпаргалка» подскажет, когда и в какие сроки необходимо сдать отчет старшему логопеду по итогам комплектования групп и обследования детей в массовых дошкольных образовательных учреждениях, как организовать работу с педагогами и родителями, какую документацию представить комиссии по выпуску и продлению срока пребывания детей в логопедической группе. В книге содержатся ответы на все интересующие специалиста вопросы по организации и содержанию работы логопеда с детьми.
Нормативно - правовое и организационное обеспечение системы дошкольного образования в Российской Федерации
В число основных документов, регламентирующих современные задачи, содержание и формы организации коррекци-онно-педагогического процесса в ДОУ (группах) для детей с нарушениями речи, входят:
Конвенция о правах ребенка.
Принята 44-й сессией Генеральной Ассамблеей ООН 05.12.1989.
2. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации».
Принят Государственной Думой 03.07.1998. Одобрен Советом Федерации 09.071998 (в редакции Федерального закона от 20.07.2000 № 103-ФЗ).
Федеральный закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конститу-цие Российской Федерации, в целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 330; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!