Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
Обучающиеся должны знать:
-алфавит
Обучающиеся должны уметь:
-Анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, (Р)- (л), свистящие и шипящие, аффрикаты, твёрдые и мягкие на слух, в произношении, написании;
-Списывать по слогам с рукописного и печатного текста;
-Писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения;
-Писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;
-Составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
| Класс | Учебники | Методические пособия для учителя | Методич. материалы для обуч-ся | Обеспечение кабинета | ЭОР |
| 3 | 1.Аксёнова А.К., Якубовская Э.В., Русский язык. 3 класс: учеб для спец. (коррекц.) образоват. учреждений.- М.: Просвещение, 2012 | Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под ред. В. В. Воронковой.– М.: «Просвещение», 2013 г 1.Аксенова А.К. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1991. 2.Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учеб. для ст. дефектол. фак. педвузов.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 3.Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Сборник диктантов для вспомогательной школы: (1- 4 кл.)- М.: Просвещение, 1990. 4.Волина В.В. Занимательное азбуковедение.- М.: Просвещение, 1994. 5.Воронкова В.В. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы- М.: Школа- Пресс, 1995. 6.Игнатьева Т.В., Тикунова Л.И. «Контрольные, проверочные и творческие работы по русск. языку».- М.: «Экзамен», 2008. 7.Коррекция письма на уроках.1-4 кл/авт.-сост. Л.В. Зубарева. - Волгоград: Учитель, 2008 8.Коррекция письменной речи в начальной школе: разработки занятий.1-4 кл/авт.-сост. Н. П. Мещерякова, Е. В. Зубович, С.В. Леонтьева.- Волгоград: Учитель, 2009 9.Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – М: П., 1992. 10.Фёдорова Т.Л. «Обучающие и контрольные диктанты для начальной школы» - М.: ЛадКом, 2013 11.Худенко Е.Д., Мельникова Т.С «Как научить ребёнка думать и говорить» - М.: НПФ «Унисерв», 1993 | Пропись-словарик. Пишем и запоминаем слова с шипящими./Сост.ОЗахарова. – Минск.: ООО «ЮниверсПресс», 2010 Классические прописи. Правильно пишем и произносим звонкие и глухие согласные./ Сост. О.Захарова.-Минск.: ООО «Юниверс Пресс», 2011 | 1.Эргономическая мебель, соответствующая возрастным, ростовым особенностям обучающихся. 2.Ноутбук учителя. 3.Мультимедийный проектор. 4.Карточки с изображением различных предметов и игрушек. 5.Лента букв 6.Плакаты по русскому языку «Алфавит», «Жи-ши» и т.п. 7.Карточки со словарными словами 8.Наборы белого и цветного мела, цветных карандашей, фломастеров, маркеров, цветных красок, настенная доска для рисования мелом, ручки шариковые синего цвета. | 1. Интернет ресурсы. 2. Презентации, разработанные учителем. 3. Электронное приложение к учебнику |
«Чтение»
|
|
|
|
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный и 1-4 классы» под редакцией В.В.Воронковой и реализуется для обучающихся с УО 3-го класса.
Распределение учебного времени: 136 ч (4 ч в неделю)
Специфика и значение предмета
Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Школьникам предлагается материал, содержащий доступные для усвоения детьми с ограниченными возможностями здоровья, понятия. В целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.
|
|
|
При составлении данной рабочей программы по чтению программу были внесены изменения и дополнения путём:
- установления четкой связи читаемых произведений с окружающей действительностью с целью социальной адаптации и реабилитации школьников.
В программу по чтению и развитию речи включены знания о языке – речевая практика и речевое творчество:
овладение грамотой, основными речевыми формами и правилами их применения;
развитие устной и письменной коммуникации, способности к осмысленному чтению и письму; овладение способностью пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач;
развитие вкуса и способности к словесному творчеству на уровне, соответствующем возрасту и развитию ребенка.
Цель: овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников.
Задачи: создание условий для:
1. обучения детей чтению доступного их пониманию текста вслух, осмысленному восприятию прочитанного;
2. формирования читательского кругозора и совершенствования всех видов речевой деятельности; научить приобретать умения работать с разными видами информации;
|
|
|
3. развития художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, овладеватьпервоначальныминавыкамиработысучебнымиинаучно-познавательнымитекстами;
4. воспитания интереса к чтению и книге;
5. обогащения нравственного опыта школьников;
6. формирования представления о добре и зле;
7. развития нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
8. повышения уровня общего и речевого развития учащихся;
9. обучения последовательному и правильному изложению своих мыслей в устной форме;
10. развития фонематического слуха, зрительного и слухового восприятия;
11. развития памяти и внимания;
12. развитие наглядно-образного, наглядно-действенного и словесно-логического мышления, основных мыслительных операций (анализ, синтез, группировка, обобщение);
13. коррекции нарушений эмоционально-личностной сферы;
14. коррекции индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!