Содержание учебного предмета «Русский язык»
Повторение
Употребление простого предложения. Большая буква в начале предложения, точка в конце. Составление предложений по вопросу, картинке, на тему из слов, данных в нужной форме вразбивку. Выделение предложений из речи и текста.
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Порядок букв в русской азбуке. Алфавит. Расположение в алфавитном порядке нескольких слов. Составление списков учащихся по алфавиту. Нахождение слов в словаре.
Звуки гласные и согласные. Слогообразующая роль гласных. Деление слова на слоги. Гласные и, е, ю, я, э в начале слова и после гласных. Перенос части слова при письме.
Ударение. Постановка ударения в двусложных и трехсложных словах. Гласные ударные и
безударные.
Согласные твердые и мягкие. Различение твердых и мягких согласных при обозначении мягкости буквами и, е, ё, ю, я.
Обозначение мягкости согласных в конце и середине слова буквой ь.
Разделительный ь перед гласными е, ё, я, ю, и.
Шипящие согласные. Сочетание гласных с шипящими. Правописание жи, ши, ча, ща, чу, щу.
Парные звонкие и глухие согласные. Написание звонких и глухих согласных на конце слова. Проверка написания путем изменения формы слова (гриб — грибы).
Слово
Закрепление знаний о словах, обозначающих названия предметов, умение выделять их в тексте, различать по вопросам кто? что? и правильно употреблять в речи в различных формах в зависимости от связи их с другими словами в предложениях (по вопросам кого? чего? кому? чему? и др.).
|
|
|
Расширение круга собственных имен: названия городов, сел, деревень, улиц. Большая буква в этих названиях. Знание своего домашнего адреса, адреса школы.
Закрепление знаний о словах, обозначающих действия, умения находить их в тексте, различать по вопросам что делает? что делал? что сделал? что будет делать? что сделает?, правильно согласовывать их в речи со словами, обозначающими предметы.
Подбор к данному предмету ряда действий и определение предмета по ряду действий.
Слова, обозначающие признаки (качества) предметов:
- называние признака (качества) данного предмета по вопросам какой? какая? какое? какие?;
- нахождение слов, обозначающих признаки (качества), в тексте и правильное отнесение их к словам, обозначающим предметы;
- подбор и называние ряда признаков (качеств) данного предмета и определение предмета по ряду признаков (качеств), сравнение двух предметов по их качествам (снег белый, а уголь черный; камень твердый, а вата мягкая);
- согласование слов, обозначающих признаки, со словами, обозначающими предметы.
Предлог. Умение находить предлоги к, от, под, над, о (об) и писать их раздельно со словами (с помощью учителя).
|
|
|
Разделительный ъ.
Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне; умение пользоваться словарем, данным в учебнике.
Предложение
Практическое знакомство с построением простого предложения. Составление предложений с употреблением винительного падежа (вижу кого? или что?), родительного падежа (кого? или чего? нет у кого?), дательного падежа (кому? чему?), предложного падежа (где? с предлогами в и на, о ком? о чем?), творительного падежа (кем? чем?).
Выделение в тексте или составление предложений на заданную учителем тему.
Умение закончить предложение или дополнить его по одному-двум вопросам.
Составление предложений из слов, данных в начальной форме (столяр, строгать, доска).
Умение ответить на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса, и записать ответ.
Связная письменная речь
Умение восстанавливать несложный деформированный текст по картинкам.
Последовательное расположение данных учителем предложений по смыслу (в более легких случаях — самостоятельно).
Коллективное составление текстов изложений с последовательной записью предложений, сформулированных под руководством учителя.
Коллективные ответы на вопросы по картинке, по теме, данной учителем.
|
|
|
Письмо и чистописание
Выработка навыка правильного письма и списывания с постепенным ускорением темпа письма.
Четкое и графически правильное написание строчных букв и их соединений:
1-я группа — и, й, ш, п, т, н, г, р, у;
2-я группа — л, м, ц, щ, ь, ы;
3-я группа — б, а, ю, ф, б, в, д, з;
4-я группа — с, е, ё, ч, ъ, я;
5-я группа — э, х, ж, к;
письмо заглавных букв:
1-я группа — И, Ц, Ш, Щ, Ч, Л, М, А;
2-я группа — О, С, 3, X, Е, Ж, Э, Я;
3-я группа — У, Н, К, Ю, Р, В;
4-я группа — Г, П, Т, Б, Ф, Д.
Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием.
Списывание сплошного и печатного текста целыми словами и словосочетаниями.
Списывание слов и предложений со вставкой в них пропущенных букв или слов.
Выборочное списывание по указанию учителя.
Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания.
Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.
Устная речь
Правильное составление простых распространенных предложений и сложных с союзом и.
Связное высказывание по плану в виде вопросов, назывных предложений, по картинному плану (серии картинок).
Повторение пройденного за год.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык»
|
|
|
Рабочая программа рассчитана на 136 часов, выполнена в полном объёме за 131 час, т.к. 23.02.18, 08.03.18, 09.05.18- праздничные дни, 15.09.17, 02.05.18 -дни здоровья.
| № | Темы уроков | Кол-во часов | Дата | Наглядность, оборудование | Виды работ | Прогнозируемый результат | |
| план | факт | ||||||
| I четверть 32 часа | |||||||
| Повторение. | 8ч. | ||||||
| 1. | Выделение предложения из речи и его графическое изображение. Количество слов в предложении. | 1 ч. | 01.09 | Картина «1 сентября» Схемы предложений. | Выделение предложений на слух. Составление предложений и схем предложений. Подсчет количества слов. | Знать правила написания предложений. Уметь составлять схемы и предложения. | |
| 2. | Большая буква в начале предложения. | 1 ч. | 04.09 | Схемы предложений. | Заучивание правила о написании предложений. Запись предложений. | Знать правила написания предложений. Уметь объяснять написание предложений. | |
| 3 . | Завершение начатого предложения. | 1 ч. | 06.09 | Карточки со словами. | Подбор слов для завершения предложения. | Знать правила написания предложений. Уметь работать с деформирован. текстом. | |
| 4. | Работа с деформированным предложением. Деление текста на предложения. | 1 ч. | 07.09 | Карточки со словами. Картинки. | Составление предложений. Деление текста на предложения. Повтор. правил. | Знать правила написания предложений. Уметь работать с деформированным текстом. | |
| 5. | Чтение диалогов, запись ответов, знаки в конце предложения. | 1 ч. | 08.09 | Карточки со знаками препинания. Картинки. | Чтение вопросов и запись ответов в тетрадь. | Знать правила написания предложений. Уметь объяснять постановку знаков препинания. | |
| 6. | Составление и запись предложений, рассказа из данных вразбивку предложений. | 1 ч. | 11.09 | Иллюстрации учебника. | Составление предлож. и рассказов по иллюстр. учебника. | Знать правила написания предложений. Уметь составлять и записывать рассказ. | |
| 7. | Диагностическая к/р. Контрольное списывание. | 1 ч. | 13.09 | Текст к/р, индивидуальные задания. | Запись текста. | Знать правила написания предложений. Уметь списывать предложения. | |
| 8. | Работа над ошибками. | 1 ч. | 14.09 | Индивидуальные задания. | Выполнение работы над ошибками, индивидуальные задания. | Знать правила написания предложений. Уметь объяснять правила, находить и исправлять ошибки. | |
| Звуки и буквы. | 24 ч. | ||||||
| 9-10 | Звуки и буквы. Количество звуков и букв в словах. | 2 ч. | 18.0920.09 | Цифры для подсчета звуков и букв. | Различение звуков и букв. Подсчет звуков и букв. | Знать звуки и буквы. Уметь различать звуки и буквы. | |
| 11. | Сходные и различные по написанию слова. | 1 ч. | 21.09 | Карточки со словами и буквами. | Определение сходства и различия в словах. Звуко - буквенный анализ слов. | Знать звуки и буквы. Уметь различать звуки и буквы, определять количество звуков и букв в словах. | |
| 12. | Порядок букв в русской азбуке. Алфавит. | 1 ч. | 22.09 | Алфавит. | Заучивание алфавита. | Знать алфавит. Уметь правильно называть буквы алфавита. | |
| 13. | Расположение слов в алфавитном порядке. | 1 ч. | 25.09 | Алфавит. Карточки со словами. | Запись слов в алфавитном порядке. | Знать алфавит. Уметь располагать слова в алфавитном порядке. | |
| 14. 15. | Гласные звуки и буквы. Слогообразующая роль гласных | 2 ч. | 27.09 28.09 | Таблица: «Гласные буквы» | Заучивание гласных букв. Определение количества слогов. | Знать гласные буквы. Уметь соотносить количество гласных с количеством слогов. | |
| 16 17. | Согласные звуки и буквы. Выделение в словах согласных и гласных букв. | 2 ч. | 29.09 02.10 | Таблица Согласные буквы, буквы разрезной азбуки. | Заучивание согласных букв. Запись слов, выделение в них гласных и согласных букв. | Знать согласные буквы. Уметь выделять в словах гласные и согласные буквы. | |
| 18 | Написание упражнений | 1 ч. | 04.10 | ||||
| 19 | Диктант по теме: «Алфавит» | 1 ч. | 05.10 | Текст диктанта. | Запись текста под диктовку. | Знать правила написания предложений. Уметь записывать предложения под диктовку. | |
| 20. | Работа над ошибками. | 1 ч. | 06.10 | Учебник, карточки с заданиями. | Работа над ошибками. Карточки с заданиями. | Знать правила написания предложений, Уметь объяснять изученные орфограммы, исправлять ошибки. | |
| 21. | Гласные и, е, в начале слов и после гласных. | 1 ч. | 09.10 | Карточки с буквами и, е. | Звукобуквенный анализ слов, придумывание и запись слов. | Знать гласные буквы. Уметь анализировать слова по звукобуквенному составу. | |
| 22. 23. | Гласные ю, я, э в начале слов и после гласных. | 2 ч. | 11.10 12.10 | Карточки с буквами ю, я, э. | Звукобуквенный анализ слов. | Знать гласные буквы. Уметь анализировать слова по звукобуквенному составу. | |
| 24. | Ударение в словах. Знак ударения. | 1 ч. | 13.10 | Таблица. Карточки со словами. | Выделение на слух и при письме ударных звуков и букв. | Знать правило постановки ударения. Уметь выделять ударный звук. | |
| 25. | Определение ударных и безударных гласных в словах. | 1 ч | 16.10 | Карточки со словами. | Выделение в словах ударных и безударных звуков и букв. | Знать правило постановки ударения. Уметь определять ударные и безударные звуки и буквы. | |
| 26. | Слог как часть слова. Деление слов на слоги. | 1 ч. | 18.10 | Карточки со слогами. | Деление слов на слоги. Составление слов из слогов. | Знать о слогообразующей роли гласных в словах. Уметь делить слова на слоги. | |
| 27. | Слова с разным количеством слогов. Слогообразующая роль гласных. | 1 ч. | 19.10 | Карточки со слогами. | Определение количества слогов в словах, соотнесение с количеством гласных. | Знать о слогообразующей роли гласных. Уметь делить слова на слоги и составлять слова из слогов. | |
| 28. | Деление слов на слоги для переноса. Перенос слов. | 1 ч. | 20.10 | Таблица: «Перенос слов» | Заучивание правила. Деление слов для переноса. | Знать правила переноса слов. Уметь правильно переносить слова. | |
| 29. | Упражнения в переносе слов. | 1 ч. | 23.10 | Алфавит, слова, предметные картинки. | Повторение изученного материала, выполн. заданий учебника. | Знать правила переноса слов. Уметь правильно переносить слова. | |
| 30. | Контрольный диктант за 1 четверть. | 1 ч. | 25.10 | Текст диктанта. | Письмо диктанта под диктовку. | Знать изученные орфограммы. Уметь писать диктанты. | |
| 31. | Работа над ошибками. | 1 ч. | 26.10 | Индивидуальные задания. | Работа над ошибками. Выполнение индивид. заданий. | Знать изученные орфограммы. Уметь их объяснять. | |
| 32. | Закрепительные упражнения по пройденному материалу. | 1 ч. | 27.10 | Задания учебника и индивидуальные задания. | Выполнение заданий учебника и индивидуальных заданий. | Знать изученные орфограммы. Уметь применять правила при письме. | |
II четверть (31 час)
| Звуки и буквы. | 31 ч | ||||||
| 33. 34. | Различение на слух и при письме твердых и мягких согласных. | 2 ч. | 08.11 09.11 | Буквы, предметные картинки. | Списывание слогов и слов. Подчеркивание твердых и мягких согласных. | Знать согласные буквы. Уметь различать твердые и мягкие согласные. | |
| 35. 36. | Обозначение твердости и мягкости согласных гласными буквами а, о ,у ,ы ,е, и, ю, я. | 2 ч. | 10.11 13.11 | Буквы, предметные картинки. | Заучивание правила. Подчеркивание твердых и мягких согласных. | Знать гласные для обозначения твердости и мягкости согласных, уметь различать их. | |
| 37. 38. | Определение твердых и мягких согласных в словах. | 2 ч. | 15.11 16.11 | Предметные картинки. Слова. | Составление рассказа по картинке. Подчеркивание твердых и мягких согласных. | Знать гласные для обозначения твердости и мягкости согласных. Уметь различать их. | |
| 39. | Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. | 1 ч. | 17.11 | Таблица, картинки. Карточки со словами. | Списывание слов. Определение твердых и мягких согласных. | Знать правило написания мягкого знака. Уметь объяснять изученные орфограммы. | |
| 40. 41. | Правописание слов с мягкими согласными на конце и в середине слова. | 2 ч. | 20.11 22.11 | Карточки со словами, картинки. | Письмо слов, текстов, звуко-буквенный анализ слов с ь знаком. | Знать правило. Уметь объяснять изученные орфограммы. | |
| 42. | Обозначение мягкости согласных буквами и, я ,ю .е ,ь. | 1 ч. | 23.11 | Буквы, предметные картинки. | Работа с деформированным текстом, подчеркивание твердых и мягких согласных. | Знать буквы, для обозначения мягкости. Уметь обозначать мягкость букв. | |
| 43. | Диктант по теме: «Твердые и мягкие согласные» | 1 ч. | 24.11 | Текст диктанта. | Письмо под диктовку. | Знать изученные правила. Уметь писать под диктовку. | |
| 44. | Работа над ошибками. | 1 ч. | 27.11 | Карточки с заданиями. | Объяснение допущенных ошибок и их исправление. | Знать изученные орфограммы. Уметь объяснять их. | |
| 45. | Правописание жи-ши. | 1 ч. | 29.11 | Таблица. Картинки. | Заучивание правила. Письмо слов, текстов. Объяснение написания сочетаний. | Знать правило. Уметь объяснять изученные орфограммы. | |
| 46. 47. | Правописание ча-ща, чу-щу. | 2 ч. | 30.11 01.12 | Таблица, картинки. | Заучивание правила. Дополнение предложений, ответы на вопросы. | Знать правило. Уметь объяснять изученные орфограммы. | |
| 48. 49. | Правописание гласных после шипящих, слов с твердыми и мягкими согласными. | 2 ч. | 04.12 06.12 | Таблицы. | Запись текстов, объяснение написания слов с пропущенными буквами. | Знать правила. Уметь объяснять изученные орфограммы. | |
| 50. | Сравнение слов с парными звонкими и глухими согласными по смыслу и произношению. | 1 ч. | 07.12 | Картинки. Парные согласные. | Заучивание пар звонких и глухих согласных, различение их на слух и при письме. | Знать парные звонкие и глухие согласные. Уметь различать их. | |
| 51. | Правила проверки написания слов с парными согласными на конце. | 1 ч. | 08.12 | Парные согласные. Предметные картинки. | Запись ответов на вопросы. Подчеркивание звонких и глухи х согласных в словах. | Знать правила проверки написания парных согласных на конце слов. Уметь объяснять правила. | |
| 52. 53. | Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. | 2 ч. | 11.12 13.12 | Парные согласные, предметные картинки. | Заучивание правила, постановка нужной буквы в слово из 2 предложенных букв. | Знать правила. Уметь объяснять изученные орфограммы. | |
| 54. 55. | Подбор проверочных слов путем изменения формы слова. | 2 ч. | 14.12 15.12 | Буквы, карточки со словами. | Заучивание правила. Изменение слов для проверки написания согласной на конце слова. | Знать правила. Уметь подбирать проверочные слова. | |
| 56. | Закрепительные упражнения в написании слов с парными согласными. | 1 ч. | 18.12 | Буквы, карточки со словами | Объяснение изученных орфограмм. | Знать правила. Уметь подбирать проверочные слова. | |
| 57. 58. | Сравнение по смыслу, произношению, написанию слов с разделительным мягким знаком и без него. | 2 ч. | 20.12 21.12 | Предметные картинки. | Заучивание правила. Чтение и запись слов с разделительным мягким знаком и без него. | Знать правило. Уметь различать на слух и при письме слова с разделительным ь знаком. | |
| 59. 60. | Дифференциация слов с мягким знаком для обозначения мягкости согласных и слов с разделительным ь знаком. | 2 ч. | 22.1225.12 | Слова, слоги, предметные картинки. | Запись отгадок, объяснение изученных орфограмм. | Знать правила. Уметь объяснять изученные орфограммы. | |
| 61. | Повторение и объяснение изученных орфограмм. | 1 ч. | 27.12 | Карточки со словами. | Дополнение предложений, составление рассказов по картинкам. | Знать правила. Уметь объяснять их. | |
| 62. | Контрольный диктант за 2 четверть. | 1 ч. | 28.12 | Текст диктанта. | Письмо под диктовку. | Знать правила. Уметь писать диктанты. | |
| 63. | Работа над ошибками. | 1 ч. | 29.12 | Карточки с заданиями. | Исправление ошибок | Знать правила. Уметь объяснять их. |
III четверть (38 ч.)
| Слово (38 ч). | |||||||
| 64. 65. | Слова, обозначающие предмет. Разделение слов по вопросам кто? что? | 2 ч. | 15.01 17.01 | Таблица, предметные картинки, вопросы. | Заучивание правила. Разделение слов по вопросам. | Знать правило. Уметь различать слова по вопросам. | |
| 66. | Классификация слов, обозначающих названия предметов различных родовых групп. | 1 ч. | 18.01 | Предметные картинки. | Разделение слов по вопросам. Деление слов на группы по родовым признакам. | Знать правила. Уметь различать слова по вопросам. | |
| 67. 68. | Употребление названий предметов в различных формах (кто где?, что где?, кого?, что?) | 2 ч. | 19.01 22.01 | Предметные картинки. | Изменение слов по вопросам. Работа с деформированным текстом. | Знать названия предметов. Уметь изменять слова по вопросам. | |
| 69. 70. | Употребление названий предметов в различных формах (кому?, чему?, кем?, чем?) | 2 ч. | 24.01 25.01 | Предметные картинки. | Изменение слов по вопросам. Работа с деформированным текстом. | Знать названия предметов. Уметь изменять слова по вопросам. | |
| 71. | Употребление названий предметов в различных формах (кого?, чего?) | 1 ч. | 26.01 | Предметные картинки. | Изменение слов по вопросам. Работа с деформированным текстом. | Знать названия предметов. Уметь изменять слова по вопросам. | |
| 72. | Выделение из текста названий предметов при помощи вопросов. | 1 ч. | 29.01 | Предметные картинки. | Изменение слов по вопросам. Работа с деформированным текстом. | Знать названия предметов. Уметь выделять слова по вопросам. | |
| Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, деревень. | 5 ч. | ||||||
| 73. | Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных. | 1 ч. | 31.01 | Таблица, предметные картинки. | Заучивание правила. Объяснение написания большой буквы в словах. | Знать правило. Уметь применять правило при выполнении заданий. | |
| 74. | Дифференциация слов типа Белка (кличка животного)- белка (название животного). | 1 ч. | 01.02 | Предметные картинки, карточки со словами. | Заучивание правила. Объяснение написания большой буквы в словах. | Знать правило, Уметь применять правило при выполнении заданий. | |
| 75. | Большая буква в названиях городов, сёл, деревень, улиц. | 1 ч. | 02.02 | Картинки, карточки. | Заучивание правила, Объяснение написания большой буквы в словах. | Знать правило. Уметь применять его при выполнении заданий. | |
| 76. | Контрольная работа по теме: « Слова, обозначающие предмет». | 1 ч. | 05.02 | Текст диктанта. | Письмо под диктовку. | Знать правило. Уметь применять его при выполнении заданий. | |
| 77. | Работа над ошибками. | 1 ч. | 07.02 | Карточки с заданиями, учебник. | Исправление допущенных ошибок. Объяснение изученных орфограмм. | Знать правила. Уметь применять их при выполнении заданий. | |
| Слова, обозначающие действия предметов. | 4 ч. | ||||||
| 78. | Выделение слов, обозначающих действия предметов по вопросам. | 1 ч. | 08.02 | Таблица, сюжетные картинки. | Изменение слов по вопросам. Работа с деформированным текстом. | Знать правила. Уметь выделять действия предметов. | |
| 79. | Изменение формы слова в зависимости от вопроса (что делал?, что сделал?, что сделает?) | 1 ч. | 09.02 | Сюжетные картинки, карточки с вопросами. | Изменение слов по вопросам. Работа с деформированным текстом. | Знать слова, обозначающие действия. Уметь выделять нужные слова. | |
| 80. | Согласование слов, обозначающих действия со словами, обозначающими предметы. | 1 ч. | 12.02 | Картинки, карточки с вопросами. | Изменение слов по вопросам. Работа с деформированным текстом. | Знать слова, обозначающие действия. Уметь выделять действия предметов. | |
| 81. | Закрепление изученных орфограмм. | 1 ч. | 14.02 | Картинки, карточки. | Изменение слов по вопросам. Работа с деформированным текстом. | Знать действия предметов. Уметь изменять слова . | |
| Слова, обозначающие признаки предметов. | 7 ч. | ||||||
| 82. 83. | Выделение слов, обозначающих признаки предметов: цвет, форму, вкус, величину. | 2 ч. | 15.02 16.02 | Таблица, предметные картинки. | Изменение слов по вопросам. Работа с деформированным текстом. | Знать правило. Уметь выделять слова, обозначающие признаки предметов. | |
| 84. | Расширение круга слов, обозначающих признаки предмета (материал, черты характера) | 1 ч. | 19.02 | Предметные и сюжетные картинки. | Изменение слов по вопросам. Работа с деформированным текстом. | Знать правила. Уметь выделять слова, обозначающие признаки предметов. | |
| 85. | Сравнение предметов и узнавание их по признакам. | 1 ч. | 21.02 | Учебник, картинки. | Изменение слов по вопросам. Работа с деформированным текстом. | Знать правило. Уметь применять его при выполнении заданий. | |
| 86. | Согласование слов, обозначающих признаки предметов со словами, обозначающими предмет. | 1 ч. | 22.02 | Учебник, картинки. | Изменение слов по вопросам, составление и запись рассказов по картинкам. | Знать выученные правила. Уметь применять их при выполнении заданий. | |
| 87. | Дифференциация изученных орфограмм. | 2 ч. | 26.02 | Учебник, картинки, карточки с вопросами. | Согласование слов- предметов, действий и признаков. | Знать правила. Уметь применять их при выполнении заданий. | |
| 88. | Контрольное списывание по теме: «Слова, обозначающие предмет, признак и действие». | 1 ч. | 28.02 | Карточки с заданиями. | Самостоятельное выполнение заданий. | Знать слова, обозначающие признаки предметов. Уметь согласовывать предметы, действия и признаки. | |
| 89. 90. | Работа над ошибками. Написание упражнений. | 2 ч. | 01.03 02.03 | Учебник, картинки, карточки с вопросами. | Согласование слов-предметов, действий и признаков | ||
| Предлоги. | |||||||
| 91. | Правописание предлогов. | 1 ч. | 05.03 | Таблица. Учебник. | Заучивание предлогов. Выделение предлогов в тексте. | Знать предлоги. Уметь правильно писать предлоги с другими словами. | |
| 92. 93. | Выделение предлогов в речи, в тексте. | 2 ч. | 07.03 09.03 | Учебник, картинки. | Составление предложений с предлогами и их запись. | Знать предлоги. Уметь выделять их в речи. | |
| 94. | Раздельное написание предлогов со словами. | 1 ч. | 12.03 | Тексты учебника, карточки с предлогами. | Постановка предлогов в предложения, выделение предлогов. | Знать предлоги, Уметь выделят их в тексте. | |
| 95. | Употребление предлогов в речи. | 1 ч. | 14.03 | Карточки со словами, предлогами. | Составление и запись предложений с предлогами, запись ответов на вопросы. | Знать предлоги. Уметь выделять их в речи, при письме. | |
| 96. | Различение слов с предлогами, со словами с разделительным знаком. | 1 ч. | 15.03 | Картинки, карточки с предлогами. | Составление предложений с предлогами, объяснение изученных орфограмм. | Знать предлоги. Уметь составлять и записывать предложения с предлогами. | |
| 97. 98. | Повторение и закрепление изученного материала по теме: «Предлоги». | 2 ч. | 16.03 19.03 | Картинки, учебник. | Составление и запись предложений, объяснение изученных орфограмм. | Знать правила. Уметь объяснять изученные орфограммы. | |
| 99. | Контрольный диктант за 3 четверть. | 1ч. | 21.03 | Текст диктанта. | Письмо под диктовку, выполнение заданий. | Знать правила. Уметь применять их при выполнении заданий. | |
| 100. | Работа над ошибками. | 1ч. | 22.03 | Карточки с заданиями. | Исправление ошибок. Объяснение изученных орфограмм. | Знать правила. Уметь применять их при выполнении заданий. | |
| 101 | Повторение пройденного материала по теме: «Слово». | 1ч. | 23.03 | Карточки с заданиями. | Выполнение тренировочных упражнений, объяснение изученных орфограмм. | Знать правила. Уметь применять их при выполнении заданий, объяснять изученные орфограммы. | |
IV четверть (30 ч.)
| Предложение (17 ч). | |||||||||
| 102. 103. | Предложение. Порядок слов в предложении. | 1ч. | 02.04 04.04 | Карточки со словами. Таблица. | Составление предложений. | Знать правила составления предложений. Уметь составлять предложения. | |||
| 104. | Связь слов в предложении. | 1ч. | 05.04 | Карточки со словами. | Составление предложении. | Знать правила написания предложений. Уметь составлять и записывать предложения. | |||
| 105. | Работа с деформированным текстом. | 1ч. | 06.04 | Деформированный текст. Карточки со словами. | Составление и запись предложений. Дополнение предложении словами. | Знать правила составления предложений. Уметь составлять и записывать предложения. | |||
| 106. | Деление текста на предложения. | 1ч. | 09.04 | Тексты. | Деление текстов на предложения. Объяснение изученных орфограмм. | Знать правило составления предложений. Уметь составлять и записывать предложения. | |||
| 107. | Работа с деформированным текстом | 1 ч. | 11.04 | Деформированный текст. Карточки со словами. | Составление и запись предложений. Дополнение предложении словами. | Знать правила составления предложений. Уметь составлять и записывать предложения. | |||
| 108. | Употребление формы винительного падежа в предложении по вопросам кого?, что? | 1ч. | 12.04 | Карточки с вопросами. | Изменение слов по вопросам. | Знать правило составления предложений. Уметь изменять слова по вопросам. | |||
| 109. | Употребление формы родительного падежа по вопросам кого? что? | 1ч. | 13.04 | Карточки с вопросами, картинки. | Изменение слов по вопросам. | Знать правило составления предложений. Уметь изменять слова по вопросам и записывать их. | |||
| 110. | Употребление формы дательного падежа по вопросам кому? чему? | 1ч. | 16.04 | Карточки с вопросами. Картинки. | Изменение слов по вопросам. | Знать правило составления предложений. Уметь изменять слова по вопросам. | |||
| 111. | Употребление формы творительного падежа по вопросам кем? чем? | 1ч. | 18.04 | Карточки с вопросами, картинки. | Изменение слов по вопросам, составление предложений. | Знать вопросы. Уметь изменять слова по вопросам. | |||
| 112. | Составление и запись предложений по вопросам кем? чем? | 1ч. | 19.04 | Карточки с вопросами, картинки. | Изменение слов по вопросам. Составление и запись предложений. | Знать вопросы. Уметь составлять и записывать предложения. | |||
| 113. | Употребление формы предложного падежа по вопросам о ком? о чём? | 1ч. | 20.04 | Вопросы, схема составления предложений. | Составление предложений по вопросам и схеме. | Знать правила составления предложений. Уметь составлять и записывать предложения. | |||
| 114. | Связь слов в предложении. | 1ч. | 23.04 | Карточки со словами, вопросами. | Подбор слов для составления предложений и их запись. | Знать порядок слов в предложении. Уметь составлять и дополнять предложения. | |||
| 115. | Установление порядка предложений в тексте. | 1ч. | 25.04 | Картинки, деформированный текст. | Составление предложений по картинкам, работа с деформированным текстом. | Знать порядок слов в предложении. Уметь составлять и записывать предложения. | |||
| 116. | Закрепление умений в составлении предложений. | 1ч. | 26.04 | Учебник, картинки. | Запись ответов на вопросы, составление предложений. | Знать порядок составления предложений. Уметь составлять и записывать предложения. | |||
| 117. | Контрольный диктант по теме: «Предложение» | 1ч. | 27.04 | Текст диктанта. | Письмо под диктовку. | Знать правила составления предложений. Уметь писать под диктовку. | |||
| 118. | Работа над ошибками. | 1ч. | 30.04 | Карточки с заданиями. | Исправление ошибок. Выполнение заданий | Знать правила составления предложений. Уметь объяснять изученные орфограммы. | |||
| Повторение. | 13 ч. | ||||||||
| 119. 120.121. | Слова, обозначающие предмет, действие, признак. | 3ч. | 03.05 04.05 07.05 | Картинки, учебник. | Определение слов, обозначающих предмет, действие, признак. | Знать правила. Уметь ставить вопросы к словам. | |||
| 122. | Большая буква в именах собственных. | 1ч. | 10.05 | Картинки, карточки. | Постановка пропущенных букв, объяснение изученных орфограмм. | Знать правила. Уметь применять их при письме. | |||
| 123. 124. | Предлоги. Раздельное написание предлогов. | 2 ч. | 11.05 14.05 | Тексты, карточки с предлогами. | Определение места предлога в предложении, объяснение изученных орфограмм. | Знать предлоги. Уметь правильно записывать предложение с предлогами. | |||
| 125. | Связь слов в предложении. | 1ч. | 16.05 | Карточки со словами. | Постановка пропущенных букв, объяснение изученных орфограмм.
| Знать о связи слов в предложении. Уметь составлять и записывать их. | |||
| 126. | Закрепление изученных орфограмм. | 1ч. | 17.05 | Карточки с заданиями. | Знать изученные орфограммы. Уметь объяснять их. | ||||
| 127. | Контрольный диктант за год. | 1ч. | 18.05 | Текст диктанта. | Письмо под диктовку. | Знать изученные орфограммы. Уметь писать под диктовку. | |||
| 128. | Работа над ошибками. | 1ч. | 21.05 | Карточки с заданиями. | Выполнение заданий. | Знать изученные правила. Уметь применять правила при выполнении заданий.
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||