Программа «Детство» (В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.; под ред. Т. И. Бабаевой, 3.А. Михайловой, Л. М. Гурович).
В 1995 г. коллективом преподавателей кафедры дош педагогики РГПУ им. Герцена была разработана программа «Детство». Цель программы - обеспечение целостного развития личности ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционально-нравственного, волевого, социально-личностного. Программа основана на принципах гуманистической педагогики, личностно-деятельностного подхода к развитию и воспитанию ребенка- дошкольника. Введение ребенка в окружающий мир осуществляется путем его взаимод с различ сферами бытия и культуры. В программе представлены произведустногонароднтворч, народные игры, музыка и танцы, дек-прикл искусство России. Обучение на занятиях направлено на систематиз, углубление и обобщ личного опыта ребенка. Колич занятий и их продолж не регламентированы. Педагогу предоставл право самост определять необход их проведения, содержание, способ организации и место в режиме дня. Программа, ориентированная на соц-личностное развитие ребенка, воспитание позитивного отношения к окруж миру, включает новый важный раздел - «Отношение к самому себе». Содерж программы разделено на 4 блока: «Познание» (назначение блока - помочь дошк освоить разнообр способы познания окруж мира: сравнение, элементарный анализ, обобщение и др.); «Гуманное отношение» (ориентир детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру); «Созидание»; «Здоровый образ жизни». В каждом разделе программы обязательной составляющей воспитания и образования дошк становится линия развития чувств. Осн разделы программы: «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными», «В игре развиваемся, познаем мир, общаемся», «Ребенок входит в мир социальных отношений», «Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду», «Ребенок открывает мир природы», «Развиваем речь детей», «Ребенок в мире худ литературы, изо искусства и музыки», «Первые шаги в математику». Программа состоит из 3 частей в соответ с тремя ступенями дошкольного возраста - мл (третий и четвертый год жизни), ср (пятый год жизни) и стдошк возраст (шестой и седьмой год жизни). Содержание конкретизировано по разделам в каждой части программы, посвященной определен возрастному периоду. Логика подачи програм материала в каждом возр разделе следующая: характеристика возр периода, достижения и перспективы развития ребенка; особен сферы деятельности (общения, восприятия); общие задачи воспитания; представления (ориентации); практические умения; уровни освоения умений (низкий, средний, высокий); методические советы; рекомендуемая литература для чтения, рассказывания, заучивания наизусть; рекомендуемые произведения изобразительного и музыкального искусства; заключение.В помощь воспитателям, работающим по этой программе, подготовлена специальная серия методической литературы - «Библиотека программы «Детство». В пособии «План-программа образовательно- воспитательной работы в детском саду» (под общей редакцией 3.А. Михайловой) сформулированы педагогические задачи по основным видам деятельности: природоведческой, математической, художественно- творческой, речевой, социально-нравственному воспитанию и физическому развитию. В кратком изложении представлены задачи и содержание воспитательно-образовательного процесса в детском саду.
|
|
|
|
|
|
35. Проблемы социализации детей дошкольного возраста..
Социализация(сз) – процесс присвоения человеком социально выработанного опыта, прежде всего системы социальных ролей. Этот процесс осуществляется в семье, ДОУ, школе, трудовых и др. коллективах.
Этапы социализации: -младенчество-от рождения до 1 г., -раннее детство 1-3 г., дошкольный возраст 3-7 л., мл. школьный 7-11, подростковый 11-14, ранний юношеский 15-17, юношеский 18-23, молодость 23-30, ранняя зрелость 30-40, позд. зрелость 40-55, пожилой 55-65, старость 65- 70, долгожители св. 70.
|
|
|
Сущностьсз состоит в том, что формирует ч-ка как чл. общества, в кот.он состоит.
Общество влияет на ребенка через среду. Ребенок –объект социализации. ребенок м.б. как объектом, так и субъектом сз. Субъект имеет в себе субъективную активность. Чем старше ребенок, тем больше у него субъективности.
На каждом этапе есть свои задачи:
1. естественно-культурные: осуществление определенного уровня физического, сексуального развития, имеющие определенные нормативные различия в них или иных (культурных), региональных условий.
2. социально-культурные задачи: познавательные (окр. мира), морально-нравственных ценностей.
3. соц.-психологические : становление личности, формирование самоопределения, самореализацииФакторы социализации:- Мегафакторы (космос, планета, мир которые влияют на сз всех, н-р гороскоп),Макрофакторы (мироустройство, государство, этнос, общество),-Мезофакторы (влияние больших групп людей, уклад жизни, язык- город-деревня),-Микрофакторы – друзья, семья, сверстники и т.д. –ближайшее окружение. Все факторы взаимосвязаны.
Средства социализации: сз осуществляется набором средств специфическими для определенного общества: игрушки, тв, интернет, книги. Развивающая среда, взаимоотношения группы сверстников.
|
|
|
Механизм социализации:
1. традиционный-усвоение норм, эталонов поведения, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения.
2. институциональный-осуществляется через институты общества, СМИ (подражание сериалам)
3. стилизованный-действует в рамках субкультуры (рокеры, эмо)
4. межличностный-в процессе общения со значимыми для ребенка субъектами (мама, папа, бабушка, дед)
5. субъектный (рефлексивный)- осознание самого себя, анализ. Не свойствен дошкольникам.
Петровский подчеркивал, что суть развития личности может рассматриваться как закономерная смена фаз адаптации, индивидуализации, интеграции. При этом можно выделить макрофазы в жизненном пути человека: детство-адаптация и т.д.
Смена микрофаз характеризует развитие внутри каждого возрастного периода. Младенчество, ранний возраст-адаптация, младш.возраст-индивидуализация (кризис 3 лет), старший возраст- интеграция.
Проблемы социализации: взаимоотношение с обществом: в детском саду дети разных национальностей, рас и каждый со своей культурой, нравами
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1724; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!