Тема: КАК ПИШУТ ПИСЬМА И ТЕЛЕГРАММЫ?
Цели: закрепить изученное о жанре письма; подготовить детей к написанию письма; развивать орфографический запас и грамматический строй речи; мышление и познавательный интерес.
Ход урока
Организационный момент.
I. Повторение пройденного.
1. Чтение адресов на конвертах детей, анализ их написания.
2. Целеполагание.
Учитель. Сегодня мы познакомимся с новым важным правилом вежливости в письме.
3. Беседа «Ежели вы вежливы».
Вспоминают о структуре письма, о вежливой форме содержания. Знакомятся с новой формой вежливого обращения с большой буквы – Вы.
Игра «Концовки». Продолжи предложение: «Если человек вежлив, то…»
3. «Помощь Антону» – объяснить форму обращения на Вы, то есть с большой буквы.
4. Сравнение своих объяснений с сообщением в рамке «Сообщаем, советуем».
Физкультминутка
II. Творческая работа.
Задание 182. Ученики выполняют самостоятельно.
III. Итог урока.
– О чём надо помнить, собираясь написать письмо, записку?
Урок 34
Тема: КАК ПИШУТ ПИСЬМА И ТЕЛЕГРАММЫ?
Цели: познакомить с жанром телеграммы; привлекать внимание к предлогам и знакам в конце предложения; учить лаконичности сообщений; совершенствовать орфографические умения; развивать речь и познавательный интерес.
Ход урока
Организационный момент.
I. Повторение пройденного.
Учитель зачитывает письма, которые написали дети, но не называет авторов. Благодарит детей за теплые слова.
|
|
|
II. Работа над новым материалом.
1. Введение в тему.
Выполнение заданий 183–184:
1) Чтение текста телеграммы.
2) Ответ на вопрос Антона.
3) Объяснение Антону значения слова телеграмма.
4) Сопоставление своих объяснений с сообщением в рамке.
2. Целеполагание.
Учитель. Сегодня мы будем учиться составлять и списывать телеграммы.
3. Знакомство с особенностями телеграммы в задании 185 (устно).
4. Коллективная работа в задании 186. Перевод текста телеграммы в обычное предложение.
Физкультминутка
5. Выполнение задания 187.
Перевод обычного текста в текст телеграммы. Выполняется с комментированием.
6. Коллективная работа в задании 188.
1) Составление текста для телеграммы.
2) Запись и проверка телеграммы.
III. Итог урока.
– Что такое телеграмма?
– Для чего она нужна?
Домашнее задание.
Учитель. Сегодня каждый получит телеграмму от нашего друга Антона для того, чтобы переделать ее в обычное поздравление. Выполнить задание 189.
Урок 35
Тема: ПОЗДРАВИМ ДРУГ ДРУГА!
Цели: познакомить с особенностями поздравления как жанра; учить писать и оформлять поздравления; систематизировать графические и орфографические умения; обогащать лексический запас и грамматический строй речи; развивать познавательный интерес и мыслительные операции.
|
|
|
Ход урока
Организационный момент.
I. Повторение пройденного.
1. Введение в тему.
Дети зачитывают поздравления Антона.
Учитель. Прочитайте заголовок темы нашего урока.
2. Целеполагание.
Учитель. Чему будете учиться? Для чего? (Чтобы развивалась речь, чтобы правильно уметь общаться, дарить радость общения друг другу.)
II. Работа над новым материалом.
1. Фронтальная работа в задании 190:
1) Выявление структуры поздравлений.
2) Оформление поздравления в рамке.
3) Ответы на вопросы. (Не бывает части – «Подпись».)
Физкультминутка
2. Самостоятельная работа в задании 191 с коллективной проверкой.
3. Выполнение задания 192.
1) Чтение и продолжение предложений.
2) Отыскивание «опасных мест».
III. Итог урока.
– Для чего нужны поздравления?
Выполнение творческого задания 193.
Домашнее задание: написать поздравление с праздником (на открытках, нарисовать самим открытки и т. д.).
Урок 36
Тема: ПОЗДРАВИМ ДРУГ ДРУГА!
Цели: продолжать знакомить с поздравлением как жанром; учить редактировать поздравления; формировать грамматические умения; совершенствовать орфографические умения; активизировать словарь; развивать внимание, мышление и другие мыслительные операции; развивать интерес к предмету.
|
|
|
Ход урока
Организационный момент.
I. Повторение пройденного.
1. Зачитывание поздравлений с праздником.
Хорошо, если некоторые дети написали их на открытках, сами нарисовали эти открытки и т. д.
II. Целеполагание.
Учитель. Сегодня мы будем работать редакторами поздравительного письма.
1. Коллективная работа в задании 194.
1) Чтение письма иностранца.
2) Редактирование текста.
3) Исправление орфографических ошибок.
4) Работа по словарю.
5) Внесение других исправлений и дополнение частью, которой нет.
6) Написание отредактированного, исправленного текста в тетради.
Физкультминутка
2. Выполнение задания 195 (устно).
1) Чтение и обсуждение.
2) Отыскивание «опасных мест» и их выделение карандашом: сначала тех, которые известны, затем тех, которые не могут объяснить.
III. Итог урока.
– Каким должно быть поздравление? (Грамотно составленным и правильно написанным.)
– Что вам было интересно сегодня на уроке?
Домашнее задание: выполнить задание 196; написать друг другу поздравления с началом летних каникул.
|
|
|
Урок 37
Тема: ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК
Цели: обобщить и систематизировать знания за весь курс учебника; совершенствовать орфографические и графические умения; обогащать лексический запас и грамматический строй речи; развивать память, мышление и другие мыслительные операции; развивать интерес к предмету.
Ход урока
Организационный момент.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 425; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!