Назовите методы, способы, средства профессионального самопознания и саморазвития педагога.
В. А. Сластенин профессиональное саморазвитиерассматриваеткакпроцесс интеграции внешней профессиональной подготовки и внутреннего движения, личностного становления человека.Внешняя профессиональная подготовка задает содержание, формы, схемы профессиональной рефлексии, а внутреннее движение обеспечивает энергию, реализацию личностный смысл профессионального саморазвития. Внешняя подготовка и внутреннее движение являются составляющими процессами профессионального саморазвития.Профессиональное саморазвитие, считает ученый, складывается из двух компонентов: внешних условий (которые создаются определенными позициями) и внутренних способностей (ими овладевает сам учитель), которые предполагают наличие: а) потребностей — потребность в обновлении, развитии, самопознании, понимании своих действий; б) целей; в) средств.Саморазвитие имеет различные формы. На первых этапах одна из форм саморазвития «подталкивает», запускает «самопроцессы» (является механизмом), на следующем этапе саморазвития «самопроцессы» порождают, способствуют возникновению, поддерживают новую форму саморазвития (становятся механизмами).В качестве методов профессионального саморазвития педагога В. А. Сластенинвыделяет:a)самоорганизацию качественных изменений в личности и деятельности;b)доминирование в структуре педагогической деятельности действий педагога, направленных на профессиональное самообновление. Изменение своих способов работы;c)постановка и решение по отношению к самому себе и своей деятельности педагогических, психологических, организационных, предметных задач;d)способность педагога воспринимать различные проявления окружающей среды как предпосылки своего профессионального развития.К числу механизмов, обеспечивающих профессиональное саморазвитие педагога, относятся:• самосознание, ассоциированное с пониманием, признанием, принятием своего Я;
|
|
|
• самоопределение, показанное обозначением границ своего Я;
• самоактуализация,связанная с проявлением и высвобождением того, что заложено и сформировано в Я человека;
• самореализация, представленная с выражением потенциала Я;
• самодеятельность, которую человек осуществляет как субъект и в которой он объективирует и развертывает свое Я;
• саморегуляция, соединенная с управлением человеком различными сторонами своей личности и с их интеграцией;
• самостроительство, связанное с целенаправленным культивированием и развитием определенных (целостно значимых) способностей, сторон и качеств личности;
• самоидентификация, представленная с отождествлением и разотождествлением себя с какой-либо позицией, ролью;
|
|
|
Объясните, в чем заключается педагогическая поддержка самопознания и саморазвития учащихся.
Педагогическая поддержка это вид педагогической деятельности, характеризующийся гуманными отношениями к ребенку в процессе взаимодействия с ним. Педагогическая деятельность выполняет функции социальной адаптации (социализации) и регулирования процессами личностного становления и развития». Поэтому педагогическая поддержка может рассматриваться как вид педагогической деятельности, целью которой является помощь ребенку в социальной адаптации (социализации), личностном развитии и самоопределении. . Суть педагогической поддержки ребенка в том, чтобы помочь преодолеть ему препятствия, трудности на пути саморазвития. О.С. Газман указывал: «взрослое общество, если оно сознает свою ответственность перед подрастающим поколением, не может оставить его без поддержки и помощи в трудный период самоопределения». Ребенку нужна педагогическая помощь и поддержка. Поддержка выражает существо гуманистической позиции педагога по отношению к ребенку. Ш.А. Амонашвили считает, что поддержка основывается на трех принципах педагогической деятельности: любви к детям, очеловечивания среды, в которой они живут и проживания педагогом в ребенке своего детства.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1081; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!