Урок 8. «Все наоборот». Веселые стихи Ю. Мориц, Д. Хармса, Ю. Владимирова, Г. Сапгира, В. Берестова

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 21Следующая ⇒

Цели урока: :ознакомитьстворчествомпоэто11-обериутов, обратить внимание на словотворчество поэтов; учить искать в значении слова новый смысл, алогизм, придумывать новые слова; развивать наблюдательность, фантазию, воображение; воспитывать интерес к поэзии, поэтическому творчеству.

Оборудование: На доске портреты поэтов - обериутов (Если нет возможности — список фамилий). Выставка книг с поэзией для детей. Карточки для литературной игры. Видео и аудиокассеты с записью стихов, песен.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

На одном из уроков внеклассного чтения вы узнали, что начало творческого пути многих поэтов неразрывно связано с изучением фольклора народов разных стран, с исследованием этого жанра. Детский поэт К.Чуковский считал, что поэзия для детей — это «такой художественно ответственный жанр, что ковладению им нужно бегло готовится многие годы». И компасом на этом пути, по признанию- Назовите фамилии поэтов, стихи которых вы видите сегодня на нашей выставке. (Д, Хармс, Г. Сатир, Ю. Владимиров, И, Токмакова, Б. Заходер, С. Маршак, В. Берестов и т.д.)

Какие стихи этих поэтов вы читали? Чем интересны эти стихи?

Почему наш урок называется «Все наоборот»? (Так называется один из сборников на выставке.) Сегодня мы ознакомимся с веселыми стихотворениями детских поэтов, в произведениях которых происходят неверо-)111М.1С превращения слов. Давайте понаблюдаем, как это про-1Н¹ ходит.

IV. И (умение нового материала

I. Рассказ учителя.

И 20-30-х годах двадцатого века в городе Ленинграде (теперь он на-11.111ИГ1СИ Санкт-Петербург) несколько талантливых поэтов объединились НI рут |у, которую назвали ОБЭРИУ.

(Учитель показывает аббревиатуру на карточке.)

'• >и> расшифровывается так: Общество (ОБ) реального (ЭР) искусства (И). Какая буква осталась нерасшифрованной? (У)

I \п копрос'«Почему"У"?» участники литературно-поэтической группы «ч печали: «Потому чтокончается на "У". Для веселья».

11<и такими же веселыми, иногда непонятными для читателя без фанта-1ии, Пыл и и стихи обериутов.

II чту группу вошли поэты Д. Хармс, А. Введенский, Ю.Владимиров, 11 ЫЙолоцкий. Эти поэты смело экспериментировали с речью, придумы-№1 щи юные слова, звукосочетания, создавали реальные события из необы-чиПиот, давали новые ощущения жизни предметам.

I »к и маленькие дети, когда учатся говорить, по-своему воспринимают ннпк'шшчиваютслова.

11;| •/га, как вы помните, обратил внимание поэтов К.Чуковс-ьиП и использовал это свойство детской речи в своих стихах и сказ-кик Д;тайте и мы поиграем и попробуем угадать значения слов, придуманных детьми.

(Можно предварительно на родительском собрании собрать гмпниме изречения детей: надуванчики — одуванчики; мазелин — ни пмиш; передаиваются —лают друг на другаи т.п.)

'')(| к |>ект игры в стихах поэтом может достигаться за счет переме-1И.1 ритма и темпа, создания смыслообразующихфраз.

(VI одня на уроке мы понаблюдаем, как играют словами поэты, кик меняется темп и ритм стихотворения, как они меняют значении слон. Многие современные детские поэты тоже используют в своих стихах игры со словами.

Поэтому детям и взрослым полюбились веселые стихи Ю. Мо-риц, Б. Заходера, В. Берестова, Г. Сапгира, Э. Успенского, О. Григорьева и других.

Для этих стихов характерна яркая зрелищность, как на русской ярмарке. Поэтому в их произведениях вы встретите знакомые вам жанры устного народного творчества: загадки, считалки, перевертыши, потешки, дразнилки, скороговорки и т.д.

На стихи этих поэтов написаны песни, созданы мультипликационные фильмы. Многие стихотворения помнят и ваши родители, и бабушки, и дедушки. Давайте послушаем самые смешные из этих произведений.

2. Конкурс чтецов. Составление выставки детских рисунков.

К сегодняшнему уроку вы выучили свое любимое стихотворение и приготовили иллюстрацию к нему.

Работа идет по плану: чтение стихов детьми; рассматривание иллюстраций, оценивание; анализ стихотворения.

(Чем интересно? На какой жанр устного народного творчества похоже? Какие интересные слова и словосочетания понравились? Какими словами играет поэт? Какие нереальные события становятся обычными, реальными?)

3. Награждение лучшего чтеца и художника-иллюстратора.

У. Закрепление изученного материала. Литературная игра Тур «В чудной стране»

—Подбери рифму в конце каждого стихотворения, вспомни автора. В одной стране, В чудной стране, где не бывать Тебе и мне

Ботинок черным язычком Сутралакает... (молочко).

(И.Токмакова) Я послал на базар чудаков, Дал чудакам пятаков. Один пятак — на кушак, Другой пятак — на колпак '-А третий пятак — ...(так).                          ;

(Ю. Владимиров) Наши кошки живут в гнезде, Летают везде. Прилетели во двор, Завели разговор... (кар, кар!). (Г. Сапгир)

Жужжали зебры на кустах В июльскую жару. Цвели, качаясь на хвостах, Живые... (кенгуру).

(С. Маршак)

Никто с ним, правда, не знаком, Нознаютвсезато, Что виноват всегда во всем, Лишь он один —...! (никто)

(Б. Заходер) А завтра старушке Придется опять За мушку — летать, За мальчишку... (читать) (Ю. Мориц)

По реке плывет кораблик, ^:'. Он плывет издалека,               ^; -На кораблике четыре                 >."-'-'' Очень храбрых... (моряка).           "•""•"

(Д. Хармс) ••'^''-~ • • В дверь диетической столовой       ^: ' ^?Вошел... (драконсемиголовыи). (В. Берестов) Ехал Ваня на коне, Вел собачку на ремне, А старушка в это время Мыла... (кактус на окне). (Э. Успенский) /У/1 «Миллион» Иставьте вместо точек слово, обозначающее число. .

— Только и съела, бедняга, Что... поросят, Да... гусят,

Да цыпляток.... (50, полсотни, десяток) (Обжора. К. Чуковский)

— Дайте мне кусок щекотки, Дайте смеха —... щепотки. (Две) (Бочонок собачонок. Б. Заходер)

— Закричал он:

Что за шутки!

Еду я... сутки. (Вторые)

.(Вот какой рассеянный. С. Маршак)

Когда на улице прохладно или жаркоИ скачет пони на работу к... Троллейбус из троллейбусного парка Автобус из автобусного парка Готовы нас к воротам зоопарка, К воротам зоопарка привезти. (Девяти) ' (Любимый пони. Ю. Мориц) • — Пора мне на свидание, Уж... без пяти.                                        & -Как поздно! До свидания! Сидите на цепи. (Восемь)                       'с, (Бульдог и_таксик. Д. Хармс) Принцесса была прекрасная, Погода была ужасная. Днем, во...часу

Заблудилась принцесса в лесу. (Втором) (Людоед и принцесса. Г. Сапгир) Тур «Узнай стихотворение» Прослушайте песни на стихи поэтов, с которыми вы сегодня ознакомились. Узнайте стихотворение и вспомните имя автора.

(Прослушивание песен на стихи Ю. Мориц «Любимый пони»,

«Большой секрет», М. Яснова «Чучело-мяучело», Г. Сапгира

«Людоед и принцесса» и др. Можно посмотреть мультфильмы по

сценарию этих поэтов, если есть возможность).

Тур «Артистический»

Разыгрывание, инсценировка стихов поэтов-обериутов. (Например: Тим Собакин. «Как ловко бегемот гонялся за нахальной мухой в тесной комнате, где было много стеклянной посуды»; Г. Сапгир. «Небылицы в стихах»; Э.Успенский. «Разгром»; и др.)

VII. Подведение итогов

Награждение победителей: чтецов, артистов, художников.

VII. Итог урока

— Кто такие поэты-обернуты?

— Чем интересно их творчество для детей?

— Почему композиторы, художники, мультипликаторы в своем творчестве обращались к этим стихам?

— По стихотворению какого поэта называется наш урок? (Г. Сапгир. «Людоед и принцесса, или Все наоборот».)

— Какие современные поэты используют игры со словами, фантастические события, детские изречения в своих стихах? (В. Берестов, Е, Благинина, О. Григорьев, Б, Заходер, Ю. Мориц, Э. Мошковская, Г. Остер, Г, Сапгир, Т, Собакин и т.д.)

VIII. Домашнее задание

Для детей и о детях писали стихи такие детские поэты, как < Маршак,А.Барто,С.Михалков,идр.Вашимамыипапытоже читали эти стихи, когда были маленькими. Прочитайте стихи этих I и I шю к следующему уроку. Выучите одно стихотворение наизусть.

Урок 9. Стихи о детях идля детей С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова

Цели урока: ознакомить с творчеством детских поэтов А. Барто, <' Михалкош,С.Маршака;учитьотличатьсатирическиепроизведения т юмористических; развивать мышление, выразительностьречи, память; и н 111 пыватьтрудолюбие, честность, умение дружить, скромность.

Оборудование: портреты детских поэтов; выставка книг; посло-мицм о дружбе, труде, правде и лжи (на доске). Таблички со словами «юмор», «сатира».

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1524; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!